《觸摸春天》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課,我們結(jié)識了一位新朋友──安靜,知道了她的故事。今天我們將透過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界,和她一起觸摸春天,感受美好的春光。
2、請選擇你喜歡的讀書方式通讀全文,讀到哪個句子,你的心里怦然一動,用筆勾出它。
二、透析奇跡
師:你找的是哪一句?
學(xué)情預(yù)設(shè):
1、找的不是關(guān)鍵句子。
2、找到第四段第一句。
評價預(yù)設(shè):
1、你找的是這一處,你呢?
2、你被這樣的奇跡震撼了。
師:什么是奇跡?你認(rèn)為這是一個奇跡嗎?你呢?你呢?(快速追問,掀起學(xué)生情感的波瀾。)你們都認(rèn)為這是個奇跡,為什么?
學(xué)情預(yù)設(shè):
1、我們健康人很難攏住蝴蝶。
2、運(yùn)用文中語句回答。
評價預(yù)設(shè):
1、不錯,你結(jié)合我們的生活實(shí)際來談,認(rèn)為這是一個奇跡。
2、真會讀書!能結(jié)合課文中的句子來證實(shí)你的判斷。
師:你從哪兒感受到了這真是一個奇跡?
學(xué)情預(yù)設(shè)
1、沒抓住關(guān)鍵語句。
2、抓住了關(guān)鍵語句。
評價預(yù)設(shè):
1、你是從這里看出來的,還有不同的嗎?
2、又是一個會讀書的孩子!你為什么從這里可以看出這真是一個奇跡?
(生抓住關(guān)鍵語句來談。)
學(xué)情預(yù)設(shè):
1、找到安靜的手指悄然合攏真是一個奇跡!
2、找到睜著眼睛的靈性抓住了。
3、找到極其準(zhǔn)確
評價預(yù)設(shè):
1、這的確不可思議,真是一個奇跡!
2、還有比這更神奇的嗎?的確是個奇跡。
3、聽出來了,你特別突出極其準(zhǔn)確,為什么?
生:因?yàn)檫@個詞讓我感覺到了不可思議。
師:一個盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花,不可能啊!同學(xué)們,這可能嗎?
生:可能。
師:這怎么可能呢?
生:有花香的引導(dǎo)。
師:僅僅是這樣,她就能攏住蝴蝶嗎?再看看課文,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
學(xué)情預(yù)設(shè):
1、找到她走得很流暢,磕磕絆絆。
2、找到她整天在花香中流連。
師:你真會讀書,聯(lián)系上文找到了依據(jù)。
評價預(yù)設(shè):
1、她,一個盲童,為什么走得如此流暢?
生:因?yàn)樗龑@兒很熟悉了。
師:你聯(lián)系生活實(shí)際來談,真棒!她為什么熟悉?
2、是什么促使她整天流連其中?
生:是濃郁的花香。
師:看不見鮮艷的花朵,只能聞到濃郁的花香,卻整天流連在花叢中,她愛的是什么呀?
生:春天。
師:是啊,這奇跡就源自她對春天的熱愛。
師:讓我們通過朗讀來體會她對春天的那份愛吧。
學(xué)情預(yù)設(shè):
1、讀得不到位。
2、較好。
3、很好。
評價預(yù)設(shè):
1、可以看出你對課文很熟悉,但這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要用心來體會她對春天的那份熱愛。誰再來試一試?
2、謝謝,你的朗讀讓我仿佛看見了這精彩的一幕?蛇@是個奇跡呀,應(yīng)該打動我們的心啊,誰再來試一試,看看能不能震撼我們。
3、不想把掌聲送給他嗎?字字句句都能打動我們的心,太棒了!
三、感受人物內(nèi)心
這奇跡打動了你,打動了我,更打動了作者。從文中哪些地方能感受到作者也認(rèn)為這是個奇跡?
學(xué)情預(yù)設(shè):
1、找到多姿多彩
2、找到張望。
3、找到弧線概念。
評價預(yù)設(shè):
1、多姿多彩是什么意思?
生:豐富多彩,什么都有。
師:讓我們閉上眼睛體會一下,你們的眼前是什么顏色?
生:黑色。
師:作者卻用了多姿多彩這個詞來形容盲童的內(nèi)心世界,合適嗎?
生:合適。
師:為什么能說一個盲童的內(nèi)心是多姿多彩的呢?
生:因?yàn)樗男闹杏袑γ篮檬挛锏南蛲?/p>
師:她的心中有些什么?
生:有鮮花。有蝴蝶。有小樹。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥
師:是啊,她的心中裝著整個春天,怎能不說她的世界是多姿多彩的呢?
2、你從哪個詞感受到的?
生:張望。
師:做個張望的動作看看。她看得見嗎?
生:看得見。她是用心來看的。
師:原來,她的心中有一雙眼睛呢!
3、你從哪里感受到這是個奇跡?
生:弧線,她能看見蝴蝶飛過的痕跡。
師:她為什么能看得見?
生:她心中有一雙眼睛。
師:是啊,所以她不僅看見了鮮花,蝴蝶,還看見了蝴蝶劃過的.美麗的弧線。
四、明理,升華
1、學(xué)習(xí)最后一自然段:
師:難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。(出示誰都有生活的繽紛世界。)
齊讀句子,說說你的感受。
學(xué)情預(yù)設(shè):結(jié)合文本內(nèi)容談。
2、結(jié)合生活實(shí)際談:
評價預(yù)設(shè):
、 你能結(jié)合課文內(nèi)容來談,不錯!
、 對,我們每個人,不論你是否健康,只要熱愛生活,就能創(chuàng)造一個繽紛的世界!是啊,象張海迪這樣的殘疾人都能做到,更何況我們呢?
師:帶著我們的體會再來讀一讀這句話。
、 謝謝大家,從你們的朗讀中我真切地感受到了生命就如這多姿多彩的春天,只要我們用心去觸摸,就能擁有繽紛燦爛的世界!
五、賞讀、背誦
1、一篇好文章讀上百遍也不夠啊,再來讀一讀,把你最感興趣的地方多讀幾遍,爭取背下來。
學(xué)情預(yù)設(shè):
、 第三段
、 第四段
、 第六段
⑷ 第七段
評價預(yù)設(shè):
、 你被安靜那份執(zhí)著的愛深深地感動了!
、 這神奇的一瞬吸引了你。
、 安靜心中那雙明亮的眼睛讓你為之一動!
、 你一定讀懂了蘊(yùn)含其中的道理,真棒!
這節(jié)課大家的收獲都挺大的,祝賀你們!
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