aieiui優(yōu)秀教案

　　教學目標：

　　1、認識復韻母。

　　2、學會ai.ei.ui 三個復韻母的音和它們的四聲，給音節(jié)正確的標調。

　　教學重點、難點：

　　學會ai.ei.ui 三個復韻母的音和它們的四聲

　　教學準備：多媒體課件 標調小故事表演

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？一起喊出他們的名字吧。

　　他們都有一個共同的名字你知道叫什么嗎？（板書：單韻母）他們的本事可大了，都可以和聲母組成音節(jié)，a o e 還可以自成音節(jié)，更有趣的是他們還可以兩個組合在一起，挪動卡片，組合在一起之后他們有了一個新的名字，叫做復韻母。（板書：復韻母）今天我們就來學習復韻母。

　　瞧，這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來，讓我獎給學習認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。

　　二、教學ai -ai ei ui教學設計教案

　　1、 現(xiàn)在呀，老師想請一個小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我倆在干什么？ 問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

　�。ǔ鍪菊n件） 你們看a和I也緊緊的挨在一起，組成我們今天學習的第一個復韻母，那么這個復韻母怎么讀呢？有的小朋友已經(jīng)認識了，請你讀一讀，說說你是怎么認識的？是的，我們的身邊到處是老師，只要你大膽請教。

　　現(xiàn)在請一位小朋友上臺來讀讀看，不會讀的小朋友請你小耳朵認真聽，小眼睛仔細看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（生示范發(fā)ai的音）

　　2、 師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、 生1：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴在動。

　　4、 生2：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴開始是大的，后來變小了。

　　5、 師：大大的是哪個單韻母的口型？小的是哪個單韻母的口型？

　　6、 生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。師：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準復韻母的好方法（演示：a──i的變化。）發(fā)ai的時候，就是先張大嘴巴發(fā)第一個字母a的口型，馬上滑向第二個字母i的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ai── ai ai。請跟老師一起讀一讀。

　　師：老師要表揚你們了，這個好方法是你們自己發(fā)現(xiàn)的，我們就用這樣的.辦法，讀讀

　　復韻母ai。開火車讀

　　如果我們給它戴上小帽你們會讀嗎？“挨著”的“挨”是戴上了第幾頂小帽呢？

　　“高矮”的“矮”呢？不過，他們的小帽該戴誰的頭上呢？學生發(fā)言討論

　　師：別急別急，聲調標在哪啊，我們還是請單韻母姐妹來告訴你吧！歡迎六兄弟上場。（六個學生表演）

　　他們還送了一首標調歌給我們呢？（課件演示）

　　有 a先找a，沒 a找 oe ，i、u 并排標在后。

　　現(xiàn)在我們知道ai的聲調標在誰的頭上嗎？出示課件讀四聲。

　�。ㄕn件出示小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對，她的名字里就藏著ai，是哪個字呢？（白）

　　有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？

　　剛才我們學習了復韻母ai的許多知識，大家學得又快又好。下面我們一起輕松輕松

　　小朋友幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來唱這首歌，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領學生表演。）

　　三、學習ei （6）

　　（一）讀準ei

　　小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。 ai -ai ei ui教學設計教案

　　出示課件：ei

　　誰能在圖中找到ei(古樹和斧頭)

　　指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范，請小朋友評評是否讀的正確。

　　再指名讀，齊讀。

　　現(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──（生：ei、ei、ei）,用點勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。

　　誰有什么好辦法記住ei

　　（二）讀ei的四聲

　　看哪位小朋友最聰明，第一個知道ei的帽子應該戴在誰的頭上？

　�。ǔ鍪菊n件）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。分大組讀。

　　游戲：聽老師說一個詞語（送給），想想ei藏在哪了？

　　小耳朵真靈。老師再說一句話，猜猜里面的ei是第幾聲？

　　四 、學習復韻母ui（6）

　　1. 打電話的小游戲

　　師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

　　師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）

　　師：我是媽媽。

　　生：您有事嗎？

　　師：沒什么事，想問你學了哪幾個復韻母？

　　生：我們學了ai ei。

　　師：其實還有一個，你們也已經(jīng)會了，就是“喂”，（出示課件）ui。齊讀，掛電話。

　　2. 你在圖中找到ui了嗎？

　　3. 指名讀，分組讀。發(fā)音方法：ui是在ei前加了u的音，在書寫時我們把中間的e省略掉了；所以在讀時先發(fā)u的音，再過渡到發(fā)i的音，中間氣不斷

　　4.想想要給ui標上聲調小帽該扛在誰的頭上呢？

　　出示ui的四聲，以舞蹈的形式讀ui 的四聲。戴上帽子的小ui特別想乘車去兜風，大家想一起去嗎？好，大家作好準備咯，我們已經(jīng)在公路上了， 真不錯！請你停下來，前面有陡坡，有信心開上去嗎？ 對，開上去，不要滑下來。接下來，要考考大家的駕駛技術了。下坡又上坡，我想請一個小朋友操縱一下這個高難度的動作。最后一個路線是這樣的 。你來開。 非常好，現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮來開嗎？（邊開邊說詞語）

　　小結：在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們去找找，一定會有很大的收獲。

　�。ㄕn間休息，老師發(fā)卡片）ai -ai ei ui教學設計教案

　　五 、復習鞏固，書寫 ai ei ui （8）

　　三個韻母寶寶玩累了，想回家了，我們一起送他們回家吧！開書，我點我讀，。

　　1、請你仔細觀察三個復韻母，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有i，并且都在后面，聲調都不扛在i上）

　　2、看來小朋友都記住了ai ei ui的形狀，那寫起來就容易多了，下面老師在黑板上書寫，請小朋友拿出課堂練習本學著老師的樣在本子上每個寫兩個。

　　六、總結：

　　今天的課我們就快結束了，小朋友學習很認真，認識了三個復韻母，學會了給復韻母標聲調，以后我們還將學到其他的復韻母。

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