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語(yǔ)文S版一上《快樂(lè)的小青蛙》初中教案

時(shí)間:2021-06-19 12:50:55 教案 我要投稿

語(yǔ)文S版一上《快樂(lè)的小青蛙》初中教案

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

語(yǔ)文S版一上《快樂(lè)的小青蛙》初中教案

  1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片,指名讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。

  2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里,他不但沒(méi)有____,反而,真是一只____的青蛙。

  3、教師導(dǎo)入:那么,這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂(lè)呢?真是太奇怪了!你們看,它的歌聲把大象吸引來(lái)了。(出示大象的兔)

  二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)

  教師導(dǎo)讀:大象感到很奇怪,他走近枯井詢(xún)問(wèn)青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。

  2、指導(dǎo)分角色朗讀。

  (1)、指名分段讀,檢查學(xué)生讀情況。

  (2)、教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況,并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導(dǎo)。

  “是誰(shuí)在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問(wèn)”:讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣)

  “是我。小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語(yǔ)氣)

  “你掉進(jìn)井里,怎么不哭,還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

  “你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”:讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣)

  (3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文,并演一演。

  (4)、集體反饋、評(píng)議,教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。

  3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

  (1)、小組內(nèi)討論交流:青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子,然后用自己的話說(shuō)一說(shuō))

  (2)、“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈牛笥褌兟?tīng)到我的歌聲,一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子,多沒(méi)出息呀!”

  (3)、齊讀青蛙說(shuō)的話。

  (4)、指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的原因,(進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練)

  4、再分組、分角色朗讀課文,讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的`理解。

  三、總結(jié)全文,擴(kuò)展詳細(xì)

  1、教師導(dǎo):從青蛙的身上,你們學(xué)到了什么?

  2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句,讓學(xué)生讀中感悟。

  3、教師小結(jié):是呀,小青蛙的勇敢,告訴我們,面對(duì)困難不能灰心、放棄,要主動(dòng)動(dòng)腦思考,想辦法克服困難。

  四、布置作業(yè)

  1、把小青蛙的故事說(shuō)給弟弟妹妹聽(tīng)。

  2、有感情地朗讀課文。

  小結(jié):快樂(lè)的小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣,那就是遇到困難的時(shí)候不能哭,要勇敢地面對(duì),要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  23、快樂(lè)的小青蛙

  不急不慌結(jié)果

  青蛙掉進(jìn)枯井}勇敢、聰明———被大象救了

  唱起歌

  后記:

  我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌,勇敢、聰明的好孩子,但是今后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)了這節(jié)課后,同學(xué)們都知道了遇事不急不慌,愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題的習(xí)慣,但是,同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力,今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。

  通過(guò)分角色朗讀,男女比賽,師生互讀、給課件中動(dòng)畫(huà)配音等形式訓(xùn)練讀,但是學(xué)生缺少了語(yǔ)氣朗讀的能力,今后注意指導(dǎo)。

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