《頂碗少年》公開課教案參考

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。场Ⅲw會文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得勝利的道理。

　�。�、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、課前選讀哲理小故事，試著從中悟出一定的道理。

　　２、課文最后一段的課件。

　　【課時布置】

　　１課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡看雜技扮演嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　是的，雜技是一項很復(fù)雜的扮演，有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以說是臺上３分鐘，臺下十年功。但是你想過沒有，當(dāng)一個雜技演員在扮演時兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心扮演下去嗎？今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。

　　板題：

　　頂碗少年

　　二、初讀課文，了解大意

　　１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�、同桌互相聽讀，糾正字音后練習(xí)讀熟。

　�。�、默讀課文分段，看看課文是分幾局部寫的，每局部寫了什么內(nèi)容。

　�。ǖ谝痪植浚海薄�７自然段 寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)腵那一疊瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二局部：８自然段 寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。）

　　三、自學(xué)感悟，理解課文

　　出示自學(xué)考慮題，同學(xué)小組自學(xué)討論：

　　１、默讀課文，找一找畫一畫：

　　“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？

　�。病⒆杂勺x課文第二局部，理解所要表達(dá)的含義。

　　四、匯報交流，朗讀體會

　　１、指名交流討論結(jié)果。

　�。�、結(jié)合匯報讓同學(xué)朗讀相應(yīng)的局部，朗讀第一局部讓同學(xué)充沛地在讀中去體會少年的心理變化及觀眾的心情。

　　３、青絲老者會對少年說些什么呢？ 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維。

　�。础⒎磸�(fù)讀，反復(fù)品味“在以后的歲月里，不知怎的，我經(jīng)常會想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會有一陣微微的激動……”從文中的省略號你讀出了什么？

　�。�、有感情朗讀全文。

　　五、暢談感受，明確哲理

　　學(xué)習(xí)課文后你有什么感受？

　　總結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，假如我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達(dá)大海的此岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰……課文學(xué)完了，但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。

　　六、拓展延伸，啟迪思維

　　課文中作者只用了很少的筆墨寫青絲老者，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請你按提示改寫課文：

　　在以后的歲月里，不知怎的，我經(jīng)常會想起那位矮小結(jié)實(shí)的青絲老者，想起……

【《頂碗少年》公開課教案參考】相關(guān)文章：

頂碗少年的教案_參考10-24

頂碗少年的教案10-10

頂碗少年教案07-30

關(guān)于頂碗少年教案04-13

課文《頂碗少年》的教案05-07

頂碗少年優(yōu)秀教案05-30

頂碗少年課堂教案05-31

《頂碗少年》教案范本05-29

《頂碗少年》教案的范文11-28