《狐貍和烏鴉》教案

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會讀本課生字詞及由 “一”組成的詞語，并準(zhǔn)確能讀好。

　　2、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對烏鴉的三次說話，并理解 “ 讒 ” ， “ 叼 ” 等生字詞的意思。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說話。

　　重點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：

　　理解狐貍的三次施計(jì)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一．導(dǎo)入

　　1、 （課件出示圖片）談狐貍:強(qiáng)調(diào)“狐貍”兩個字都是反犬旁“貍”單獨(dú)練是第三聲，和“狐”連起來讀是輕聲。（誰會讀）。狐貍在你們的心目中是個怎樣的小動物？（狡猾）

　　2、（課件出示圖片）烏鴉給你們的印象是什么？（愚蠢 難看）

　　3、板書課題《狐貍和烏鴉》

　　二、檢查生字詞

　　1、課件出示詞語：

　　一棵大樹 叼著一片肉 眼珠一轉(zhuǎn)

　　一眼 剛一開口 一溜煙

　　2、會讀嗎？

　　叼起肉 直流口水 賠著笑臉 麻雀

　　差多了 沒有回答 搖搖尾巴 非常得意

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、學(xué)生自由朗讀課文并標(biāo)上每個自然段序號。

　　2、指六名學(xué)生朗讀，師生評議。

　　四、精讀訓(xùn)練

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、 請學(xué)生自讀本段，讀懂內(nèi)容。請學(xué)生說出這段有幾句話？狐貍和烏鴉的位置在哪里？（師板書：烏鴉 ---樹枝上。狐貍---大樹下。）

　　2、 烏鴉嘴你叼著一片肉心情是怎樣的？從哪一個字可以看出來？（叼）是什么意思？

　　3、 狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉他有什么反應(yīng)呢？“饞得直流口水”。 “饞得直流口水”是什么意思？你能表演一下嗎？ （師出示卡片）“饞”單從這個字就可以看出來狐貍饞的直流口水，瞧，下邊的兩點(diǎn)就像狐貍留下來的'口水。

　　4、 狐貍看見烏鴉嘴里叼的肉饞得直流口水， 此時的它心里又在打什么壞主意呢？

　�。ㄕn件出示）狐貍心里想：“只要想辦法讓烏鴉 ，就能 。”

　　5、指名讀、評議，齊讀。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)2---4自然段

　　1、 狐貍為了使烏鴉開口，對烏鴉說了幾次話？（三次）

　�。▽W(xué)生大聲朗讀2、3、4三個自然段，并用筆劃下來。）指名說

　　2、（大屏幕出示）

　�。�1）他眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”

　�。�2）狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”

　　（3）狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧”

　　3、這三句都是狐貍對烏鴉說的好話，仔細(xì)看看，狐貍每次說的話有什么不同呢？生自己自由讀。

　　4、第一次，狐貍是在向?yàn)貘f干什么？（打招呼）

　　5、第二次，------------------------------？（問候?yàn)貘f的孩子）

　　6、第三次，-------------------------------？（夸獎）

　　7、學(xué)生再次讀讀狐貍說的話，看看他都用了哪些詞語在說好聽的話？“您、親愛的、真漂亮、愛聽”

　　8、同學(xué)們，狐貍用了這多好聽的詞，想想它會用什么樣的語氣來讀？（學(xué)生自由讀，指名讀這三句話、評議，齊讀。）

　　9、同學(xué)們，狐貍說的這些好聽的話都是真心話嗎？“不是”（并非出于真心，而是別有用心的話是奉承話是花言巧語。）

　　10、這段話中狐貍贊美烏鴉羽毛真漂亮是這樣嗎？（出示烏鴉和麻雀的圖片）接著又贊美烏鴉的嗓子好聽。烏鴉是怎么叫的？請學(xué)生學(xué)叫。好聽嗎？“不好聽”（可狐貍卻說烏鴉的嗓子誰都愛聽）。

　　11、出示課件：真是“閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話�！�

　　------莎士比亞

　　12、同學(xué)們，烏鴉面對狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、布置作業(yè)

　�。ǔ鍪菊n件）烏鴉面對狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢？請學(xué)生劃出相關(guān)的句子。

　　板書設(shè)計(jì) 狐貍和烏鴉

　　狐貍 眼珠一轉(zhuǎn) “親愛的、您”

　　賠著笑臉 “親愛的、孩子好嗎？”

　　搖搖尾巴 “親愛的？羽毛真漂亮、嗓子好聽、愛聽您唱歌�！�

　　教學(xué)反思：

　　《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經(jīng)過是重點(diǎn)，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，接連施計(jì)是課文的難點(diǎn)。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，加深對語言文字內(nèi)涵的理解，從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵。

　　在這一片段的教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及 態(tài)度上的變化這一重點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題，先指導(dǎo)學(xué)生找出狐貍的三次說話，然后引導(dǎo)學(xué)生找出對狐貍的神態(tài)、動作的描寫，從而讓學(xué)生真切地感受到狐貍的狡猾。在這一片段中， 我 只是引導(dǎo)學(xué)生去讀，去找，去借助實(shí)實(shí)在在的語言文字感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

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