小伙伴優(yōu)質(zhì)教案

　　第 一 課 時(shí)

　　（一）導(dǎo)言引入，揭示課題

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，在文中找出要求會(huì)認(rèn)的生字，作上記號，重點(diǎn)拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌相互指讀生字。

　　2．找?guī)孜煌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評價(jià)。

　　3．出示生字卡片，指名拼讀。重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：①“餐”、“糟”、“粗”都是平舌音；②“餐”、“糟”、“糕”、“概”四個(gè)字筆畫多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生多讀讀，多記記。

　　4．給生字組詞。

　　5．教師出示含有本課生字的常用詞語，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識字并積累語言。如：

　　早餐銅礦糟糕蛋糕粗細(xì)丟三落四

　　大概共同汽油日記保安管理夾竹桃

　　6．寫字。指導(dǎo)寫“問、間、伙、伴”四個(gè)字�！皢枴焙汀伴g”，“伙”和“伴”，結(jié)構(gòu)兩兩相同，可各指導(dǎo)寫一個(gè)，另一個(gè)由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、臨寫。

　　第 二 課 時(shí)

　　（一）出示生字卡片和詞語卡片，檢查生字認(rèn)讀情況

　　（二）指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1．聽教師范讀或錄音朗讀課文。

　　2．學(xué)生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。

　　3．指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。①要讀出小伙伴的詢問、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來；②瑪莎同學(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀她的話聲音要小一些。

　　4．小組合作學(xué)習(xí)。①分角色朗讀四個(gè)小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演；②議一議：三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做得最好？為什么？

　　5．各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。①比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得最好；②匯報(bào)小組討論的問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（或掛圖、投影），并結(jié)合課文內(nèi)容說一說三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說），讓學(xué)生體會(huì)到安東才是給瑪莎具體幫助的'。

　　6．設(shè)問導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當(dāng)時(shí)他心里會(huì)是怎樣想的呢？

　　（三）讀課后詞語

　　1．學(xué)生自己讀，指名讀，齊讀。

　　2．學(xué)生試著在這些詞語中找出“忘記”的反義詞，在課文中找出“共同”的近義詞，并說說“粗心”的反義詞（細(xì)心、仔細(xì)）。

　　（四）指導(dǎo)學(xué)生練寫“共、汽”兩個(gè)生字

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