金色的草地課程教案范文
教學要求:
1、 在自主學習和教師的引導下理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。
2、 學會本課生字、新詞。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
1、 學習課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重、熱愛之情。
2、學習作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
教學難點:
抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細致觀察的重要性,懂得只有細心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的.美。
教學課時:兩課時
教學進程:
第一課時
教學目標:
1、 學習本課生字、新詞。
2、 讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教具準備:
生字卡片、搜集的資料。
教學進程:
(一) 利用圖畫激發(fā)學生的興趣,導入新課。
1、 出示圖片:蒲公英
同學們,見過這種植物嗎?對,它就是蒲公英。
板書:蒲公英
2、 交流收集到的資料。
蒲公英,別名黃花地丁,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,匙形或狹長倒卵形,羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。
3、 板書課題:金黃的草地
(1) 質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?
疏疑:草地是綠色的,為什么說是金色的?
(2) 聯(lián)系對蒲公英的介紹,請你把蒲公英和金色的草地連起來,說一句話。
(二) 學習生字、新詞。
1、 讀準生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語,理解詞義。
2、 檢查,重點指導。
讀準字音:呵欠傍晚一本正經(jīng)
記住字形:弟:中間的長豎不出頭。
返:反字的最后一筆注意變化。
3、 在生字本上書寫本課生字,老師巡回指導。
(三)初讀課文,了解內(nèi)容。
1、 自由讀課文,標畫自然段,思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。
2、 給課文分段。
全文共五個自然段,可分兩部分。
第一段(第1、2自然段):每當蒲公英開放時,草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。
第二段(第3至5自然段):蒲公英白天開,晚上合,草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。
板書設計:
蒲公英
(早晨) (中午) (傍晚)
綠 金色的草地 綠
第二課時
教學目標:
1、 學習課文,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、對生命的尊重、熱愛之情。
2、 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細致觀察的重要性。
3、 有感情地朗讀課文。
教具準備:課件。
教學過程:
一、 導入新課。
1、 播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開著一片蒲公英,他們金黃金黃的,太美了!
2、 看完畫面,給你留下了什么印象?
3、 板書:金色的草地
把你看到的感受印在腦海里,與同學們讀課題。
二、細讀課文,體會情感。
1、 學習第一、第二自然段。
(1) 自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。
(2) 指名讀,評讀。
(3) 看到這片金色的草地,我們的心情如何?
(4) 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?
出示實物,讓學生參與進來感受。
(5) 練習讀第一、二自然段,體會童趣。
2、 學習第三至五自然段。
過度:蒲公英一直是金色的嗎?我有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢?
(1) 自由讀第三至五自然段,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?
(2) 總結:蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時間變化而一張一合,張開就是金色的;合攏就是綠色的。
(3) 這個發(fā)現(xiàn)令我非常驚訝,大家再來讀讀第四自然段。
(4) 有了新發(fā)現(xiàn)后,我們有什么變化?
(5) 為什么我們不再揪它了?
(6) 從我的變化看,你有什么感受?
(三) 升華情感。
1、 學習本課后,你有什么感受?相互交流。
板書設計:
揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛
早晨 中午 傍晚
綠色 金色 綠色
合 張 合
蒲公英會合攏
教學后記:
內(nèi)容概括:這篇介紹了關于《金色的草地》教學設計六,金色的草地,希望對你有幫助!
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