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《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案

時(shí)間:2021-06-19 19:17:07 教案 我要投稿

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案

  課前透視

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案

  本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母,關(guān)心他人的生動(dòng)故事,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí),通俗易懂,人物形象鮮明,情節(jié)曲折,引人深思,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

  現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多,學(xué)生通過閱讀,在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽小男孩進(jìn)行對(duì)照,教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律,積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文,強(qiáng)調(diào)自讀自悟,讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考,在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

  2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

  信息資料:

  字詞卡片、課文插圖

  教學(xué)時(shí)數(shù);

  1課時(shí)

  教學(xué)流程:

  切入舉偶:

  1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具,你會(huì)怎樣做呢?(學(xué)生談話)而今天我們來共同認(rèn)識(shí)一位小朋友,他的做法也許會(huì)出乎你的意料。(板題)

  2、觀察說話:

  出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考:這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人?

 。ㄏ鄼C(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”),讀題設(shè)疑:這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎?

 。ㄓ蓪W(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心,和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。)

  初讀

  1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語,把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。

  2、同桌互讀,互相糾正讀音。

  3、全班交流識(shí)字方法,說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。

  4、分段指讀課文,師生評(píng)議正音。

  (本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù),所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法,對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。)

  朗讀

  1、自主讀第一節(jié),啟發(fā)思考:這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

  2、組織學(xué)生進(jìn)行交流,相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?梢砸龑(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如:目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。

  (從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手,抓住人物的外在表現(xiàn),體會(huì)人物的內(nèi)心世界,為理解下文小男孩的異常決定,體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式,同有感情地朗讀相結(jié)合,訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語言文字的感受能力。)

  討論:

  1、深入研讀課文,分組研究討論:小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?

  2、教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話進(jìn)行體會(huì)。

  3、分角色朗讀第2----12自然節(jié),結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解,讀好對(duì)話,有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演,以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,加深

  對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。

  4、啟發(fā)學(xué)生談話:從對(duì)話當(dāng)中,你體會(huì)一下,每個(gè)人的心里是怎樣想的?你讀了有什么樣的感受?

  (結(jié)合課文內(nèi)容,抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題,統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn),從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中,避免了繁瑣的'分析,提高了教學(xué)效益。)

  想象

  1、自讀13——14段。結(jié)合插圖,啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎?說說自己的理由。

  2、自由交流:從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受?

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。

 。◤(qiáng)調(diào)自讀自悟,引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,尊重學(xué)生的個(gè)性化理解,增強(qiáng)學(xué)生的感悟,豐富學(xué)生體驗(yàn),并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。)

  升華

  1、學(xué)了這篇課文,最讓你感動(dòng)的有哪些人?為什么?

  2、讀了這篇課文你想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。)

  (啟發(fā)學(xué)生談話交流,挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn),

  實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感,培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一,促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。)

  伴教錦囊:

  詞語解釋:

  目不轉(zhuǎn)睛:眼睛凝神注視,眼珠一動(dòng)不動(dòng)。形容注意力集中。

  興奮:振奮、激動(dòng)。

  富裕:(財(cái)物)充裕。與“貧窮”意思相反

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