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六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計范文（精選16篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 1
教學目標:
1．讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2、學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3．明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。正確解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學重點：
會解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學難點：
合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學準備：課件、計算器
一、導入新課：
圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？（學生匯報調(diào)查情況。）
二、在生活情境中，講授新知：
1．教學折扣的.含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。
剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？
你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（電腦顯示）
�、俅笠�，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。
②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。
�、坫U筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：xx
④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：xx
動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？
仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。
討論，找規(guī)律：
A、學生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
B、學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。
歸納，得定義：
A、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？
B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（ “幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）
練習：
�、偎恼凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
�、诹凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
�、燮呶逭凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
�、芫哦凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
2．運用折扣含義解決實際問題。
例1：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
�。�1）指導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？
（2）學生試做，講評。
3、鞏固練習：
�。�1）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
A、打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？
B、學生試做，講評。
�。�2）判斷：
�、� 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（ ）
�、� 一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（ ）
�。�3）完成課本中P8“做一做”練習題。
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 2
【教材分析】
《折扣》選自義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級上冊第五單元《百分數(shù)》，是教材新增加的一個內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與日常生活密切相關(guān)，是百分數(shù)在生活中的具體應用。
教材通過設置商場店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學與折扣有關(guān)的實際問題，讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。
【教學目標】
知識與技能：
1、感知打折在生活中的應用，理解打折的意義和計算方法，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
2、使學生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問題。
3、能在問題的解決中意識到用數(shù)學知識去解決在生活中的實際問題的必要性和重要性。
過程與方法：
1、學生參加收集資料的學習活動，經(jīng)歷研究的過程，能對各種資源進行篩選、整理和分析。
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，學會探索學習的方法，并能對折扣問題進行計算。
3、通過大膽地猜測，積極地討論、主動地探索、勇敢地嘗試，探索的精神得到提高，增強與人交流的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1、能感受數(shù)學的力量，在現(xiàn)實生活中體驗和理解數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。
2、提高合作交流探索的能力，把思維進一步拓展。
3、經(jīng)過合作交流探索的過程，學會如何表達、如何聆聽和尊重同伴。
現(xiàn)代教學手段的運用：
通過媒體輔助教學，使學生在情境驅(qū)動下自主學習。增強學生的求知欲，減少學生接受知識的`難度。用最少的時間取得最大的成效，實現(xiàn)有效、高效的課堂教學
【教學重點】
使學生會解答有關(guān)折扣的實際問題。
【教學難點】
讓學生合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。
【學情分析】
學生以前學過百分數(shù)的意義及求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題的解法。而且六年級的學生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常見，學生具備一定的生活經(jīng)驗。
【教學方法】
利用孩子們在前面幾節(jié)課對百分數(shù)的認識已有的知識為基礎，提供平臺讓學生舉例說明折扣的含義，讓學生在合作、探究中主動獲取知識，找出折扣、原價、現(xiàn)價的數(shù)量關(guān)系式，抽象概括出折扣的意義。
【教學準備】
1、課前搜集一些有關(guān)折扣的信息。
2、多謀體課件。
【教學過程】
一、談話導入
1、同學們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？據(jù)你了解，商家經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價、打折、買幾送幾等）
2、剛剛有些同學提到了“打折”這個詞，在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？
3、看來，打折在我們的生活中應用是十分廣泛的，今天我們就一起來學習這個與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學問題——折扣（板書課題）
二、情境圖引入，學習新知。
1、（課件出示）好消息：本店為慶祝店慶五周年，特舉辦大酬賓活動，凡在12月25日～30日在本店購買商品，電器九折，其他商品八五折。
師：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎么理解九折、八五折的。
師：如果想搞清楚九折、八五折的具體含義，請同學們自學課本97頁第一段內(nèi)容，搞清楚兩個問題
�。�1）什么叫折扣？
�。�2）幾折用分數(shù)怎么表示？百分數(shù)呢？
�。�3）學生齊讀“折扣”概念。
2、練習：八折：（ ）% 九五折：（ ）%
師：八折表示什么？（現(xiàn)在商品的價格是原來價格的80%）
九五折表示什么？（學生自己說出：現(xiàn)在的價格是原來價格的95%）
3、（課件出示）例題4（1）
（1）、出示例題4（1），指名讀
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？。
�。�2）、引導：求買這輛車用了多少錢，實際上就是求什么？（180元的85%）
�。�3）、獨立嘗試解決問題。
（4）、生匯報師板書：180 ×85%=153（元）
�。�5）、逐一出示圖片計算（書中97頁“做一做”內(nèi)容）
（6）、總結(jié)算法：原價 × 折數(shù)=現(xiàn)價
4、（課件出示）例題4（2）
爸爸買了一個 隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜多少錢？
�。�1）師問：“花了九折的錢”你是怎理解的？（現(xiàn)在的售價是原價的90%）“比原價便宜了多少錢”怎樣求？[一種是求出現(xiàn)價與原價進行比較；另一種是，現(xiàn)在售價是原價的90%，那現(xiàn)價比原價便宜了（1-90%），便宜了多少錢，就是求原價的是多少。]
列式解答：160-160×90%
=160-144
=16（元）
�。�2）學生通過討論，得出算式，相機講評。
160×（1-90%）
=160×10%
=16（元）
5、小結(jié)：解題的觀點是什么？
求折扣問題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題相同嗎？用什么方法計算？
6、練習。（完成課本第97頁的做一做。）（課件出示）
�。�1）提問：六五折、七折、八八折各表是什么？
（2） 學生完成，三生板演，集體講評。
【設計意圖：利用學生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學氛圍，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活。學生理解了折扣的含義后，立馬做個小練習進行鞏固，為后面的例題和練習打下一個堅實的基礎。教師將學生熟悉的生活情景引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，學生便能迅速地進入最佳的學習狀態(tài)，掌握學習的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化�！�
三、應用拓展，深化認識 談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。
1、第97頁“做一做。
算出下面各物品打折店出售的價錢（單位：元）
籃球80：00 書包：105.00 課外書：35.00
（六五折） （七折） （八八折）
學生算完書上的問題后，老師補充一個問題：每種物品分別比原來便宜了多少元？學生獨立完成，之后指名回答。
2、第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學信息？
�。�1）打完折后，每種面包多少元？
�。�2）晚8:00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買？（讓學生多考慮買面包的多種方案）
3、某商場店慶搞促銷，一種DVD機原價600元，現(xiàn)價只雖420元，打了幾折出售？ 【設計意圖：利用這道題讓學生聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型】
4、第101頁第2題：小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，節(jié)約了9.6元，問：這個玩具多少元？
�。�1）幫助學生理解題意。
�。�2）學生嘗試解決�？梢灾苯恿惺�，也可以列方程解決。
（鼓勵學生多開動腦筋，用多種方法解決問題）
5、永正書店和東莞書城銷售中小學數(shù)學工具書。情境圖：永正書店門口寫著8折出售；東莞書城門口寫著9折出售。
�。�1）如果是你，會上哪家店買？為什么？
�。�2）出示原價：永正書店30元，東莞書城25元。
現(xiàn)在你會怎么選擇？你想到些什么？
【設計意圖：設計這道題主要是培養(yǎng)學生做事要考慮周全的良好習慣】
四、課堂小結(jié)。
師：通過本節(jié)課的學習，你有什么感想？
師總結(jié)：今天我們學會了一個新本領(lǐng)，課下大家利用我們今天學習的內(nèi)容，找找身邊的數(shù)學問題去解決它們。
五、作業(yè)。
1、練習二十三的第二題。
2、資料補充。
六、板書
折 扣（打 折）
幾折表示十分幾或百分之幾十。 九折=90% 八五折=85%
例4、（1）180×85％＝180×0.85=153（元）
答：買這輛自行車用了153元。
現(xiàn)價=原價×折數(shù)
�。�2）第一種算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）
第二種算法：160×（1－90％）＝160×0.1＝16（元）
答：比原價便宜了16元。
【教學反思】
數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活，要把所學的數(shù)學知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來，關(guān)鍵是要找準所學數(shù)學知識與實際生活的結(jié)合點，讓學生在原有知識和實際生活經(jīng)驗的基礎上，去學習新知識，探索新知識，解決實際問題。使學生學會用數(shù)學的眼光去觀察、分析現(xiàn)實問題，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。
本課為了給學生提供自主探索、主動發(fā)展的機會，我設計了 “創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；嘗試交流，探究新知；聯(lián)系實際，加深理解：綜合應用、回歸生活”等環(huán)節(jié)，將新授內(nèi)容巧妙地貫穿其中，使學生充分體會到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，在不斷獲得成功體驗的同時，樹立了學好數(shù)學的信心。
教學過程注重緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生在日常生活中觸手可及的景點購票，商場購物、新聞消息等，創(chuàng)設教學氛圍，讓學生既體會到數(shù)學源于生活，又認識到所學數(shù)學可應用于生活。同時，我引導學生大膽地猜測，積極地討論，主動地探索，勇敢地嘗試，將教學活動建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎之上，所以課堂氣氛活躍，學生學得起勁，學得主動。但在折扣應用題的教學上，個別學困生還是有理解較慢的情況。
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 3
【教學目標】
知識與技能
感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應用，理解“打折”的含義。
過程與方法
經(jīng)歷打折的認識過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受學習數(shù)學的價值。
情感態(tài)度與價值觀
體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗。
【教學重點】
在理解“折扣”意義的'基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
【教學難點】
能靈活運用分數(shù)知識解決生活中的“折扣”問題。
【教學準備】
多謀體課件。
【教學過程】
一、談話激趣，引入新知
1、同學們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價，打折、買幾送幾、送貨上門等）
2、有些同學提到了“打折”這個詞，你們都見到過哪些商品打折，打的是幾折？
3、今天，我們就來學習一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學問題——打折。（板書課題：折扣）
二、嘗試交流，探索新知
1、理解“打折”的意義。
（1）出示情境圖（3幅）
讓學生說說商家推出了什么促銷手段。
（2）介紹折扣的意義。
商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
�。�3）說說：六折、八五折的意思。
六折就是原價的60%，八五折就是原價的85%。
2、教學例4第（1）題。（1）出示例題4第（1）題.爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用
了多少錢？
（2）思考：怎么理解“現(xiàn)在商店打八五折出售”。
通過交流使學生明白：把原價看作單位“1”，現(xiàn)在售價是原價的85%，現(xiàn)價=原價×85％。
�。�3）學生獨立解答。
教師巡視，進行個別輔導。
�。�4）組織交流，教師結(jié)合學生的匯報進行板書。180×85％＝180×=153（元）答：買這輛自行車用了153元。（5）現(xiàn)價、原價，折數(shù)之間有什么關(guān)系？
學生總結(jié)：現(xiàn)價=原價×折數(shù)3.教學例題4第（2）題
�。�1）出示例題4第（2）題爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
（2）提問：怎么理解“只花了九折的錢”的意思？現(xiàn)在售價是原價的90%
�。�3）學生獨立解答。
（4）組織交流。
讓學生獨立解答，個別匯報時請學生說說自己的解題思路。
學生獨立試算――匯報――說解題思路
第一種算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。第二種算法：160×（1－90％）＝160×＝16（元）
解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜了（1－90％）。答：比原價便宜了16元。4.小組交流。
怎樣解決求折扣的問題？
先弄清楚折扣表示的意思，再根據(jù)分數(shù)乘法問題的解題方法進行解答
三、隨堂練習，加深理解。
爸爸給小雨買了一部好記星商店按九折賣的，爸爸實際付了540元，這件商品的原價是多少元？
組織學生自己交流思考。
四、拓展提高，回歸生活。
小明在某商場買了一件玩具，商場規(guī)定有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡節(jié)約了元，這件玩具原價多少錢？
五、課堂總結(jié)。
今天我們學習了有關(guān)折扣的知識，大家通過學習在購物時一定會變得更加精明，在解決折扣問題時，我們要先理解折扣的含義，弄清楚“誰是誰的百分之幾”，再根據(jù)解決分數(shù)問題的方法來解答。其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！
五、板書設計。
折扣
六折=60%八五折=85%（1）180×85％＝180×=153（元）答：買這輛自行車用了153元。
現(xiàn)價=原價×折數(shù)
�。�2）解法一：160－160×90％＝160－144＝16（元）
解法二：160×（1－90％）＝160×＝16（元）
答：比原價便宜了16元。
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 4
【教學目的】
1、讓學生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2．學生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎上自主解決問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的'能力。
3．養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學習習慣。
【教學重點】
理解“折扣”的意義；并能進行相關(guān)的計算。
【教學重點】
在理解“折扣”意義的基礎上靈活進行與商品售價相關(guān)的計算
【教學過程】
活動一、創(chuàng)設情景理解“折扣”的意義
1、利用課件出示商場商品價格牌上的打折，知道這是一種常見的商品營銷行為，與我們的生活息息相關(guān)，那什么叫打折呢？幾幾折是什么意思？
2、引導學生理解打折的含義。
商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
(1)四折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( ).
(2)六折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( ).
(3)七五折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( ).
活動二、自主探索解決問題的方法
80元105元35元六五折七折八八折現(xiàn)價現(xiàn)價現(xiàn)價
1、宣布活動要求，學生小組活動。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請你算一算應付多少錢？比原價便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）
2、讓學生小組活動。
3、學生匯報
活動三、購物長見識：
�。�1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
180×85%=153（元）
�。�2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
160×（1-90%）=160×10% =16（元）
活動四、實踐應用，我是理財小能手爸爸去買油，看到同一種香油在兩個超市有不同的促銷策略。他要買5瓶香油，去哪個超市買合算呢？
甲超市：每瓶12元，買四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折
活動五：拓展加深一件玩具八五折銷售，小明花了四十元錢，請你幫他求一下原價是多少？
活動六：課堂總結(jié)學生談談學習本課有什么新的收獲。
活動七、廣告策劃,我能行!天氣漸冷,買羽絨服越來越多.為進行促銷,某商店老板準備將原價400元一件的羽絨服以300元的價格出售.請你綜合折扣知識,為該店老板設計一個簡單的廣告.課外小知識：農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”來表示.例如,報紙上報導“去年我縣油菜籽比前年增產(chǎn)二成”
“一成”是十分之一，改寫成百分數(shù)就是10%�！岸伞笔鞘种�，改寫成百分數(shù)是（）?“三成五”是十分之三點五，改寫成百分數(shù)就是35%。
現(xiàn)在“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應用于表達各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。如：今年我國進口車總數(shù)增加三成；北京出游人數(shù)比去年增加五成；調(diào)整飲食可減少三成癌癥發(fā)生。
作業(yè)布置
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 5
教學目標：
1、經(jīng)歷了解信息，解決折扣問題的過程。
2、理解打折的含義，以及折扣與分數(shù)、百分數(shù)之間的關(guān)系，會解答有關(guān)打折的問題。
3、體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗，豐富學生的生活經(jīng)驗。
教學重點：
理解折扣和分數(shù)與百分數(shù)的含義。
教學難點：
解決有關(guān)折扣的實際問題。
教學活動：
一、導入
同學們，在剛剛過去的寒假生活中，你注意到了沒有，好多商家為了促銷商品，舉行了促銷活動，把你知道的情況說一說。
同學們對折扣看來并不陌生，今天我們就來深入研究折扣的相關(guān)問題。
二、探究體驗，經(jīng)歷過程
1、商店有時降價出售商品，叫做打折銷售，俗稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如，打九折出售，就是按原價的90%出售。你知道什么叫八五折嗎？（學生自己給答案）
2、教材第8頁例1（1）題，你知道了什么？
�。ㄒ阎孕熊嚨腵原價是180元，現(xiàn)在商店打八五折出售）
買這輛自行車用了多少錢？該怎么解答呢？說說你的想法。
�。▽W生交流我們已知八五折是按原價的85%出售，所以這輛自行車需要的錢數(shù)就是原價的85%，求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。）
學生自己列式計算解決問題，教師巡視了解情況。
3、教材第8頁例1（2）題
學生嘗試獨立解答，老師巡視了解情況，指導個別有困難的學生。
交流：誰來說一說，你是怎樣想的？應該怎樣列式？
對于解答正確的學生要及時給予肯定和表揚，提倡算法多樣化，不強求統(tǒng)一。
三、課堂練習
教材第8頁做一做
四、課末總結(jié)
本節(jié)課我勻主要學習了折扣的相關(guān)問題，也是原價、現(xiàn)價和折扣三個量中已知兩個求一個的問題。跟同學們說一說，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系？
（折扣=現(xiàn)價/原價 現(xiàn)價=原價x折扣 現(xiàn)價=原價/折扣）
五、課后作業(yè)
根據(jù)本班實際情況自行設計
板書設計：
折扣
打幾折，就是按原價的百分之幾出售。
折扣=現(xiàn)價/原價
現(xiàn)價=原價x折扣
現(xiàn)價=原價/折扣
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 6
教學目標：
1、知識目標：使學生明確“折扣”的具體含義，能熟練地進行“折扣”數(shù)和百分數(shù)的互化，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的應用題的解法。
2、能力目標：通過觀察、思考、探索等教學活動，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：增強學生對數(shù)學價值的體驗，感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
教學內(nèi)容：
本節(jié)課的教學內(nèi)容《折扣》是在學生學習了百分數(shù)意義以及百分數(shù)應用題的基礎上進行學習的。“折扣”是在商品經(jīng)濟中應用比較廣泛的一個概念，由于幾折是十分之幾，也就是百分之幾十，因此，折扣也是百分數(shù)的實際應用。所以本節(jié)課的重點是要求學生能夠正確理解折扣的含義，知道折扣應用題的數(shù)量關(guān)系，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。難點是 “折扣”的有關(guān)計算。
對象分析：
《折扣》這個內(nèi)容是現(xiàn)實生活商品買賣中經(jīng)常遇見的“數(shù)學現(xiàn)象”，無論是聾人還是健聽者對它并不陌生。雖然這樣，但據(jù)了解、調(diào)查，我們的聾生對它只知其形而不解其意，雖然學生在此之前學過百分數(shù)應用題，但對聾生來說，其實際應用和現(xiàn)實意義卻比不上折扣問題的應用。為此，本節(jié)課就是建立在學生已有知識(百分數(shù)的應用)的基礎上，向?qū)W生傳授的百分數(shù)應用的另一種既普遍又實在的生活形態(tài)——折扣。
教學策略：
認知心理學家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學習的最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應據(jù)此進行教學�！卑呀虒W建立在學生已有的知識和生活經(jīng)驗之上，這是教學必須遵循的“金科玉律”�！墩劭邸菲鋵嵤前俜謹�(shù)的實際應用，我就是利用學生的已有知識和生活經(jīng)驗，通過提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設情境，輔以多媒體教學手段，讓學生從不同的場合去認識折扣，將實際生活融入教材，把知識與生活相結(jié)合，使學生在有效的教學活動中探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
整個教學過程的活動都是圍繞學生的生活經(jīng)驗而設計，使學生體驗到數(shù)學與實際生活是緊密聯(lián)系的，是源于生活又作用于生活，更重要的是讓學生增強了數(shù)學的應用意識，提高參與社會生活的能力。
教學媒體：
主要是利用PPT課件向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中的折扣現(xiàn)象，創(chuàng)設情景，從而讓學生從不同的場合去認識折扣，將實際生活融入到教材，從而激發(fā)學生的學習興趣，達到學與用的`相對統(tǒng)一。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新知。
PPT出示生活中打折的圖片。
教師：我們經(jīng)常在商場看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的“5.8折”、“五折”、“3.8” 折，這些都是我們生活中常見的打折銷售，也就是我們今節(jié)課要學習的“折扣”。
【以學生熟悉的生活素材引入教學，明確數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生及時發(fā)現(xiàn)社會需要與所學知識的直接聯(lián)系，能較好地激發(fā)他們的學習積極性，產(chǎn)生“我要學”的強烈要求�！�
二、分層探究，掌握新知。
(一)折扣的具體含義。
1、思考
(1)商品為什么要打折出售?(工廠和商場，為了促銷或處理積壓商品等多種原因，有時將商品價格降低進行銷售，這就是平常說的“打折”銷售。)
(2)“幾折”表示什么意思?
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
(3)商品打“八折”出售是什么意思?
(八折=80℅，表示現(xiàn)價按原價的80℅出售。)
(4)原價、折扣與現(xiàn)價有怎樣的數(shù)量關(guān)系?
(原價 ×折扣數(shù)= 現(xiàn)價 )
2、把折扣數(shù)和百分數(shù)進行互化。
三八折=( )% 五折=( )%70%=( )折 68%=( )折
承上啟下：折扣數(shù)和百分數(shù)可以互化，那么你認為折扣應用題也就是什么應用題呢?會解答嗎?
二、“折扣”應用題的教學。
1、準備題
商店出售一種錄音機，原價330元�，F(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)價多少元?
(1)學生讀題。
(2)師問：打九折出售是什么意思?(學生口答。)
(3)把哪個量看做單位“1”?怎么計算?(原價×折扣數(shù)=現(xiàn)價)
(4)學生列式計算，然后師生板書訂正。
330×90℅
= 330×0.9
= 297(元)
答：現(xiàn)價297元。
2、教學“例7”。
商店出售一種錄音機，原價330元�，F(xiàn)在打九折出售，比原價便宜多少元?(學生讀題)
(1)例7與準備題有何異同?(已知條件相同，所求問題不同。)
(2)“要求便宜多少元?”怎樣解答?(原價-現(xiàn)價=比原價便宜的錢數(shù))
(3)原價和現(xiàn)價題目中都給出了嗎?沒有給出的話怎樣求?
(4)學生根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答，然后集體訂正。
330-330×90℅
=330-297
=33(元)
答：比原價便宜33元。
思考：商店出售一種錄音機，打九折出售是297元，原價多少元?
(比較這題和準備題的異同，并讓學生說說它的數(shù)量關(guān)系。)
小結(jié)：分析折扣應用題和分析百分數(shù)應用題的方法一樣，要先確定單位“1”是已知還是未知，然后確定算法。
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 7
教學目標：
1、理解“打折”的含義，會解答有關(guān)“打折”的實際問題。
2、明確折扣應用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應用題。
3、使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會從數(shù)學的角度出發(fā)考慮問題，并能正確應用所學知識解決實際問題。
教學重點：
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關(guān)系是相等的，并能正確計算。
教學難點：
能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，體會數(shù)學的應用價值。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：上個周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。（你們猜老師帶了什么禮物回去？）我給他們一人買了一箱牛奶吧�。ɑ脽舫鍪九Ｄ蹋┗丶仪�，我逛了縣城最大的兩家超市（廣源百貨和派拉朦百貨），結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩家超市的標價不同�！皬V源超市標價：58元”；“派拉朦超市標價：56元”。（你們覺得老師應該去哪家超市買比較好？為什么？）說來也巧，那天廣源超市因為店慶搞活動，“牛奶一律八折”；而我有派拉朦超市的會員卡，在里面購物能享受“九折優(yōu)惠”。（同學們，你們覺得老師到底該“去哪家購買更實惠？”）
師：我們要解決這個問題，就得先來了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我們就一起來探究有關(guān)“打折”的知識。（板書課題：折扣）
[設計意圖：采用輕松的談話方式展開全課的教學，在平淡中顯真實。利用學生在日常生活中觸手可及的超市購物為例，創(chuàng)造教學氛圍，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活。]
二、引入新課，感情新知。
師：同學們，“打折”是什么意思？題中的'“八折”、“九折”又是什么意思？
（聽課件中人物對話，了解折扣的所表示的意義。）
師：小女孩和售貨員阿姨的對話，你們聽明白了嗎？請你們也來說說看。
課件播放商場打折的有關(guān)圖片，請學生說一說“七折、五折、八點八折……”分別表示什么意思？
師：現(xiàn)在就請同學們幫老師算一算：老師去哪家超市買牛奶更實惠？
廣源超市： 58×80%=46.4（元）
派拉朦超市： 56×90%=50.4（元）
師問：通過剛才的計算，誰能總結(jié)“現(xiàn)價”、“原價”、“折數(shù)”之間有什么樣的關(guān)系？（現(xiàn)價=原價×折數(shù)）
小結(jié)：解答這類應用題的實質(zhì)就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，關(guān)鍵是要理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應用題的方法解答。
[設計意圖：在學生理解了折扣的含義的基礎上，將學生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，使學生迅速進入最佳學習狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎上體會根據(jù)原價和折數(shù)求現(xiàn)價的問題，實質(zhì)就是求有關(guān)一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。]
三、應用拓展，深化認識。
1.情境展示：六一兒童節(jié)，兒童用品店對部分商品進行特價酬賓
書包：原價105元，打7折 電動汽車：原價156元，打六折
筆袋：原價35元，打九折 玩具機器人：原價220元，打四五折
籃球：打六五折，現(xiàn)價52元 故事書：原價120元/套，現(xiàn)價96元/套
書包、筆袋、電動汽車的現(xiàn)價是多少？
2.玩具機器人比原價便宜多少錢？
3.你知道故事書打幾折嗎？
4．籃球的原價是多少？
學生逐一獨立試算——匯報——說解題思路
[設計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設情境，利用題與題之間的差異，讓學生聯(lián)系“求一個數(shù)在百分之幾是多少”的知識，學會自主尋求解決“求比原價便宜多少”、“求折數(shù)”和“求原價”的方法。培養(yǎng)學生的解題能力，訓練學生的發(fā)散思維、逆向思維。]
綜合應用，拓展新知。
師：商家們?yōu)榱苏袛堫櫩�，�?jīng)常利用“打折”來促銷商品，其實商家們還有很多不同促銷手段。請看下面這道數(shù)學題
學校要訂購100本科普讀物。每本原價：3元�，F(xiàn)有三家書店，優(yōu)惠方式各不相同。
A書店：全部九折
B書店：40本為一套，優(yōu)惠價100元/套，不足一套的 按原價
C書店：買四送一
同學們，想一想，怎樣才能花最少的錢購買到這100本科普讀物呢？
學生以小組合作的方式共同討論，討論后進行匯報。
[設計意圖：圍繞本課教學目標，設計具有開放性的習題，采用小組合作的形式，讓學生設計購書方案，使學生進一步感受到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)學生自覺應用數(shù)學的意識。]
四、課堂總結(jié)。
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？
師：今天大家的表現(xiàn)都很出色。其實在生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家都能做個有心人！
板書設計：
折扣（打折）
六折=60% 5.5折=55% 七折＝70% 六五折＝65%
現(xiàn)價=原價×折數(shù) 廣源超市：58×80%=46.4（元）
派拉朦超市：56×90%=50.4（元）
原價=現(xiàn)價÷折數(shù)
折數(shù)=現(xiàn)價÷原價
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 8
教學目標：
1、使學生懂得商業(yè)打折扣和求農(nóng)業(yè)增產(chǎn)數(shù)的應用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應用題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解答這些應用題。
2、提高學生能自覺運用學到的數(shù)學知識解決生活實際的意識，培養(yǎng)問題解決的能力。
教學重點：
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學難點：
能應用這個知識解決生活中的相關(guān)問題。
教具準備：
課件
教學過程：
一、情景引入，學習新知。
1、師：同學們，國慶這幾天玩得高興嗎？大家一定都出去走了一圈吧？那蕭山新開的一家書店，有沒有去過？那天我也去湊了下熱鬧。一到門口，就看到這樣一張海報。
�。娔X出示）好消息：蕭山書城將給愛書之人優(yōu)惠的折扣：10月1—3日，全場圖書一律八折優(yōu)惠
師問：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎樣理解“一律八折優(yōu)惠”的？（表示現(xiàn)價是原價的`80%。）
看了這則好消息你有沒有心動呢？我當時就挺心動的，淘寶的時機來了。我就選了自己喜歡的兩本書，《網(wǎng)頁制作》（原價49.00元），《細節(jié)決定成敗》（原價24.80元）
師：現(xiàn)在，我想考考你們，這本《網(wǎng)頁制作》打了八折以后，只要付多少錢就夠了。請你做一回售貨員算一算。
2、學生嘗試練習。
3、討論解題思路：
師：好，我們來討論一下，你是怎樣理解的？它是把什么數(shù)看作單位“1”？求現(xiàn)在售價是多少元就是求什么？
分析：“八折”是現(xiàn)價是原價的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法計算，算式是：48×80%=49×0.8=39.2（元）
還可以怎樣思考？（可能出現(xiàn)）（把49元分成10份，付其中的八份，就是原價的八折，算式是：49÷10×8＝39.2（元）
4、你認為哪種解題思路容易理解？它們的基本數(shù)量關(guān)系怎樣？得出基本數(shù)量關(guān)系：現(xiàn)價=原價×折扣
5、你能用剛才的解題方法算一下另外的一本書應付多少錢嗎？
6、你在生活中遇到過這樣的事情嗎？（學生舉例）
二、聯(lián)系實際，鞏固新知。
1、這樣的“好消息”實在太多，只要我們留心觀察周圍的生活環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)。老師摘錄了這樣幾條：
�。�1）“全場服裝一律對折”；
（2）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”
�。�3）“黃金飾品四折起”；
�。�4）“驚爆價：一樓皮鞋七折，有會員卡，再享受折上折——九五折”
�。�5）一包署片上寫著：“加量不加價，比原包裝增加三成”
�。�6）今年本商場月餅的銷售額比去年同期增長4個百分點。
看了商家的這些信息，你明白它們的意思嗎？請你選擇其中的幾條解釋一下。（學生理解上面分率，并用電腦演示，補充條件解答）
2、分析與解答：
�。�1）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”，“二成”是什么意思？（補充：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克，今年比去年增產(chǎn)多少萬千克？）
�。�3）“黃金飾品四折起”（“四折起”就是大于或等于40%，表示其中至少有一類商品現(xiàn)價是原價的40%，其余的在40%以上，40%是最低折扣）
�。�4）“折上折——九五折”表示在享受70%的折扣以后，新的價錢再享受95%的折扣）（補充：如果有一位會員在這個商場買一雙標價200的皮鞋，他要付多少錢？）
學生列式計算：200×70%×95%＝200×0.7×0.95=133(元)
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 9
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
理解打折的含義,進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
�。ǘ┻^程與方法
培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1．鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。
2．進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學的價值。
教學重點：
會解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學難點：
合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。
教法：創(chuàng)設情境，引導探究。
學法：合作交流，歸納總結(jié)。
教學準備：
師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
今天老師帶大家到商店去逛逛，好嗎？（出示課件：各商家打折的視頻。）
你從視頻中得到什么信息？有哪些促銷形式呢？怎樣理解打折？
在數(shù)學上我們把這種降價出售商品叫做打折扣銷售，通稱“打折”。（課件出示折扣意義）
這節(jié)課我們就來學習打折的知識。（板書課題）
二、實踐感知，探究新知
1、理解打幾折的含義
生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些商品打折？具體說說幾折的意思。 總結(jié):幾折表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或百分之幾十。課件出示商家打折圖片，學生進一步理解打折意義。
我們已經(jīng)初步了認識打折的含義，那么折數(shù)和究竟哪個數(shù)量有直接關(guān)系呢？（現(xiàn)價和原價）。
能不能用個數(shù)量關(guān)系來說明折數(shù)？(板書)小組合作交流求現(xiàn)價、原價的數(shù)量關(guān)系式。
師總結(jié)：在這三個量中只要知道其中兩個量我們就能求出第三個量。
2．運用折扣含義解決實際問題。
課件出示小雨和他爸爸逛商場買自行車的情境.引入新課。
引導學生讀題，說出得到哪些數(shù)學信息。出示學習提綱，小組合作探究。
�。�1）打八五折怎么理解？
�。�2）誰是單位“1”？
�。�3）可以改寫成一道怎樣的應用題？
（4）怎樣列式計算？
�。�5）你能總結(jié)出解決折扣問題的方法嗎？
小組匯報交流。
師小結(jié):解答這類應用題時,同學們利用轉(zhuǎn)化的方法,把折扣問題轉(zhuǎn)化為學過的百分數(shù)應用題解答，是一種很好的數(shù)學方法。
引導檢驗，溝通聯(lián)系。
先讓學生獨立進行檢驗，再交流交驗方法。
啟發(fā)學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的.百分之幾，看結(jié)果是不是85%；也可以用現(xiàn)價153元乘除以85%，看結(jié)果是不是180元。
引導學生用不同的方法計算小雨買這輛自行車少花了多少錢。
三、應用新知,解決問題
同學們用所學的知識幫小雨和爸爸解決了實際問題，能幫老師也解決一下生活中遇到的問題嗎？
�。ㄒ唬�、基本購物
1、計算肯德基優(yōu)惠券的折數(shù)。
2、算出下面各物品打折后出售的價錢（單位：元）。
書包原價105元，打七折，現(xiàn)價xx一套童話書原價35元，打八八折，現(xiàn)價xx學生分組完成，再交流訂正。
計算籃球和作文書打折后的價錢，提問分別少花了多少錢。
3、一臺步步高點讀機600元，在原價基礎上打八折，馬老師有貴賓卡，還可以再打九折，買這臺步步高點讀機花了多少錢？
�。ǘ�、購物指南
面對商家的種種打折，總是讓人心動，無法抵擋折扣的誘惑。我們在購物時可要考慮清楚了。
1、在逛街的時候，路過了一家時裝店，門口標著“全場半價” 。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價500元，當時打九折，這次打五折肯定更便宜了，我決定進去看看，一看標簽，老板把原價改為912元，請你幫我估算一下，這件上衣的價錢是升了還是降了？
通過計算對你有什么啟發(fā)？
課件出示提示語：謹防折扣背后的騙局
2、劉藝發(fā)現(xiàn)了一款自己非常喜歡的遙控飛機，前面的價格信息如下：
�。�1）購一輛打八五折出售
�。�2）購三輛送一輛我選擇第一個種購物方案，她選擇第二種購物方案。你們能幫忙出個主意嗎？小組合作學習，匯報結(jié)果，提出建議。課件出示提示語：按需索取理智購物
3、下面四種品牌純牛奶原價每盒都是2元，現(xiàn)在進行促銷：蒙牛純牛奶：一律八五折優(yōu)惠；伊利純牛奶：買三送一；
龍丹純牛奶：滿100元減20；光明純牛奶：一律降價10% 。我要買一盒牛奶，買哪種比較優(yōu)惠呢？學生小組合作探究，匯報交流。
師繼續(xù)問：如果要買一箱（16盒）呢？買50盒呢？課件出示提示語：精打細算貨比三家。
四、課堂總結(jié)
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 10
【教材分析】
《折扣》選自人教版教科書數(shù)學六年級上冊第二五單元《百分數(shù)》，是教材新增加的一個內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與日常生活密切相關(guān)，是百分數(shù)在生活中的具體應用。
教材通過設置商場店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例1教學與折扣有關(guān)的實際問題，讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。
【教學目標】
1、感知“打折”在生活中的應用，學生理解打折的意義，計算方法與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應用題的數(shù)量關(guān)系相同，培養(yǎng)學生初步的問題意識。
2、培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。
3、提高學生能自覺運用學到的數(shù)學知識解決生活實際的意識，學會用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學的魅力。
【教學重點】
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
【教學難點】
學會合理、靈活地選擇方法來解決相關(guān)的實際問題。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：同學們，問一個問題，會花錢嗎？花錢容易嗎？花錢時遇到過各種促銷活動。你看到了哪些促銷方式？看圖片是哪種促銷活動，打折。打折是商家常用的.一種促銷手段，今天我們就一起來學習關(guān)于打折的知識。板書課題：折扣問題
二、聯(lián)系實際，理解新知
1、認識“打折”。
師：看圖上打六折的足球，你們想知道些什么呢？六折表示多少？
2、教師出示實例。引導學生總結(jié)出“六折”的含義“六折表示十分之六，也就是現(xiàn)價是原價的百分之六十，現(xiàn)價比原價便宜了百分之四十�！�
填空，七折表示___是___的___%
三折表示___是___的___%
3、小結(jié)。
幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。理解百分之幾十的數(shù)量關(guān)系
4、看圖上打七五折足球，七五折就是現(xiàn)價是原價的百分之七十五，現(xiàn)價比原價便宜了百分之二十五。
5、填空
六五折表示___是___的___%
七八折表示___是___的___%
6、比較同樣的足球折扣不同，到哪個店買合適？
7、總結(jié)數(shù)量關(guān)系比賽記憶
根據(jù)板書總結(jié)新知，介紹百分數(shù)的多樣性。
三、綜合應用，回歸生活
下面我們來做個小游戲，輕松一下，智者闖關(guān)，向生活出發(fā)。一關(guān)：填空二關(guān)：判斷我是優(yōu)秀售貨員。老師去購物幫老師算一下花的錢數(shù)。
1、這雙皮鞋標價300元，打七折，我有優(yōu)惠卡，還可以打九五折實際用多少錢買下這雙鞋？
2、一套書，八折，買一套便宜10元，原價多少元？三關(guān)
學校要訂購100本科普讀物。每本原價3元。有三個攤位，優(yōu)惠方式如下：
�。翑偽唬喝烤耪�。
Ｂ攤位：40本為一套，優(yōu)惠價100元/套，不足一套的按原價
�。脭偽唬嘿I四送一
去哪個攤位買比較合算？小組合作討論。
師：花錢容易嗎？貨比三家，精打細算。
四、總結(jié)：
師：折扣是百分數(shù)在生活中廣泛應用的一個例子，希望同學們在理財方面講究折扣的學問，但在學習和做人方面不能打半點折扣，只要你們不折不扣的對待學習和做人，那么你們的人生一定會很精彩。
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 11
教學目標：
1、理解稅率、折扣的含義，知道它們在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用，會進行這方面的簡單計算并能解決簡單的實際問題。
2、在解決實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性。
教學重點：
理解稅率、折扣的含義。
教學難點：
解答稅率、折扣的實際問題。
教具準備：
課件、相關(guān)資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
談話：同學們，還記得采摘節(jié)的情景嗎？今天我們一起去彩虹谷看一看吧。
出示信息圖，指名說出信息圖中的數(shù)學信息。
理清信息后，教師直接提出問題：如果按3%的稅率繳納營業(yè)稅，黃金周期間彩虹谷景區(qū)應繳納營業(yè)稅多少萬元？
二、合作探究，解決問題
1、解決第一個紅點問題
談話：在老師提出的問題中，你有沒有什么不懂的`地方？
學生提出疑問，疑問大都會集中在有關(guān)納率、稅率、稅額的相關(guān)知識上。
談話：課前老師讓同學們回去搜集有關(guān)納稅的一些知識，下面讓我們來交流一下，你都知道了些什么？
全班交流，教師適時補充。
談話：看來百分數(shù)在生活中的應用還真是不少呢，通過剛才同學們的交流，再結(jié)合信息圖中的信息，你認為要求應上繳門票營業(yè)稅多少萬元，就是求什么？為什么？
讓學生充分思考后，再指名回答�；卮饡r不光要讓學生說出要求應繳納營業(yè)稅多少萬元，就是求什么，還要讓學生說一說自己是怎樣想的，重點明確求應繳納營業(yè)稅多少萬元就是求營業(yè)額的3%是多少。
學生明確問題后，獨立解答，全班交流。
1153%=3.45（萬元）
答：應繳納營業(yè)稅3.45萬元。
談話：根據(jù)剛才同學們解決的這個問題，你能總結(jié)出求營業(yè)稅問題的基本方法嗎？
學生獨立思考后，先在小組中討論交流，然后全班交流，統(tǒng)一方法：稅額=營業(yè)額稅率。
2、小練習：自主練習第1題
第1題是求稅額的基本練習題。練習時，在學生獨立解答后，重點讓學生說說有關(guān)稅額的數(shù)量關(guān)系和自己是怎樣計算的。
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 12
【教學目標】
1、在豐富的現(xiàn)實情境中認識生活中的折扣現(xiàn)象，理解折扣的含義。
2、能把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題，并能準確、靈活地解決生活中的折扣問題。
3．在探索解決“折扣”問題的過程中，體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗，提高對數(shù)學學習的興趣。
【教學重點】
理解折扣的意義，感受折扣在生活中的運用，能正確解決生活中簡單的折扣問題。
【教學難點】
能應用“折扣”的知識靈活解決生活中的相關(guān)問題。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、激情導課
1、導入課題
�。�1）、孩子們！五一和國慶期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷的手段，你見過哪些促銷手段？（降價，打折、買幾送幾、送貨上門等）
�。�2）、有些同學提到了“打折”，大家看，(出示課件) 你認為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？
（3）、揭示課題：今天，我們就來學習與打折有關(guān)的數(shù)學問題——折扣。（板書課題）
2、明確目標
師：對于折扣，你知道些什么？還想知道什么？隨著學生的回答教師出示學習目標：（1）、知意義 。（2）、會運用
剛才有同學提到他的理解，那是這樣嗎？在這節(jié)課中你一定會找到答案的。好，讓我們進行今天的第一個學習任務。
二、民主導學
任務一：理解折扣的意義
1、任務呈現(xiàn)：請大家自學書97頁第一自然段，完成下面的.問題，有困難的組內(nèi)互相幫助。
�。�1）什么是打折？
（2）幾折表示（ ）也就是（ ）
�。�3）八折=（ — ）=（ ）％ 九五折= （ — ）= （ ）﹪
（4）八折表示什么？九五折表示什么?
2、自主學習
學生自學后完成，如遇到困難可以組內(nèi)互相幫助。
3、展示交流
�。�1）明確”打折”的含義
打折就是商店降價出售，幾折就是十分之幾，百分之幾十。
�。�2）明確“九折”“八五折”的含義
九折就是現(xiàn)價是原價的十分之九，百分之九十。
八五折表示現(xiàn)價是原價的十分之八點五，百分之八十五，誰是誰的85%呢？誰能說一說八五折的具體含義？
�。�3）及時鞏固
也就是說，折扣都可以轉(zhuǎn)化成百分數(shù)，是這樣的嗎？那你能不能很快地將下面的折扣改寫成百分數(shù)。你能說說這些折扣的意思嗎？（課件出示圖）用誰是誰的百分之幾描述。
七折 六五折 八八折
�。�4）小結(jié)
同學們，我們說了這么多折扣的意思，幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折：現(xiàn)價是原價的85％(或十分之八點五)
剛才我們了解了這么多的折扣知識，下面看我們能不能利用這些折扣知識幫解決幾個實際問題。
任務二：用折扣解決問題（例題4（1））
1、出示例4的第(1)題：
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用了多少錢？
小結(jié)：孩子們，你們聽明白了嗎？他是把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題解決的。看來呀，關(guān)于折扣的問題我們只要把它轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題就能順利解決了�？磥磉@道題沒有難倒大家，好，來道難點的。
2、任務呈現(xiàn)
幻燈出示例4的第（2）題：
爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
2、自主學習
學生獨立思考，自主解決。
3、展示交流
是啊!九折就是便宜了一折，我們是說打九折銷售，在國外有些國家就說成降價10%。說法是不一樣但意思一樣嗎？六折就是便宜了幾折，八五折呢？
4、比較上兩題的共同點和不同點，請大家仔細觀察我們剛才這兩道題，有什么共同點和不同點，都已知了原價的折扣，求現(xiàn)價和便宜了多少錢，在解答方法上我們都是求一個數(shù)的百分之幾是多少。. 折扣問題的應用題其實就是百分數(shù)應用題，解答時可以按照百分數(shù)應用題的方法去解答。
5、同學們！通過這幾次的購物經(jīng)歷，老師發(fā)現(xiàn)大家理解了折扣的含義，其實關(guān)于折扣還有很多的小奧秘。如果商場打折你最想讓他打幾折呢？也就是折扣數(shù)越小越好，剛才有同學提到0折，其實0折并不是不花錢，是什么意思呢？大家可以上網(wǎng)查一查。
看這道題，同一款米奇書包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你會到哪個店去買？
那如果老師告訴你這個書包的原價，你還會這樣選擇嗎？A店原價95元，B店原價80元。想想看你要去哪個店去買？非常好，大家都拿出筆來開始計算了。
小結(jié)：同學們靈活運用折扣知識解決了這么多的問題，真不錯�？磥砦覀冊谫徫飼r，不能僅看折扣，還要看這件商品原價，當然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的促銷手段所蒙騙，做一個理智地消費者。
好，這節(jié)課你學得怎么樣呢？我們檢測一下吧？
三、檢測導結(jié)
1、七折=（ ）%=（ — ） 95%=（ ）折。
2、九五折表示現(xiàn)價是（ ）的（ ）%。
3、一件衣服打六八折銷售，就是便宜了原價的（ ）%
四、解決問題
一個書包原價100元，現(xiàn)在商店打八八折銷售，買這個書包現(xiàn)在要花多少錢？便宜了多少錢？
2、結(jié)果反饋
學生獨立完成后，教師出示答案，訂正。
3、反思小結(jié)
折扣是百分數(shù)在生活中應用的一個例子，百分數(shù)在生活中的應用還非常廣泛，這些知識都等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！可不要讓自己的學習成績打了“折扣”哦！
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 13
教學目標：
知識與技能：感知“折扣”在生活中的應用，理解打折的意義，把“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有認識與折扣問題聯(lián)系起來，加深對百分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解；
過程與方法：經(jīng)歷打折的認識過程，運用百分數(shù)的知識解決一些與折扣有關(guān)的實際問題，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系；
情感態(tài)度與價值觀：提高學生能自覺運用所學到的數(shù)學知識解決生活實際的意識，學活用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學的魅力。
教學重點：
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學難點：
學會合理、靈活的選擇方法來解決相關(guān)的實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
1、談話引入：同學們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價、打折、買幾送幾、送貨上門等）
2、揭示課題：你認為商品打折后的售價與原價比，是便宜了還是貴了？同樣的商品打一折便宜還是打九折便宜？
說一說你在平常生活中經(jīng)過哪些商品打折，打的是幾折？打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，打折在數(shù)學上也叫折扣，今天我們就來研究折扣的有關(guān)知識。
�。ò鍟n題：折扣）
二、合作學習，探索新知。
�。ㄒ唬┙虒W“打折”的含義。
1、出示自學提示：
�。�1）什么叫折扣？幾折表示什么？
�。�2）七折表示什么？七五折表示什么？
2、同桌相互說一說，討論完畢后，請學生匯報對七折、七五折的理解。
�。�1）什么叫折扣？商店有時降價出售商品，叫做打折銷售，通稱“打折”，幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
（2）七折表示十分之二，也就是百分之七十；七五折表示十分之七點五，也就是百分之七十五，七五折是表示兩個量之間的關(guān)系：現(xiàn)價占原價的75％。
3、完成“我會填”。
�。�1）九折表示十分之（ ），改成百分數(shù)是（ ）%；
�。�2）八折表示十分之（ ），改成百分數(shù)是（ ）%；
�。�3）六五折表示十分之（ ），改成百分數(shù)是（ ）%；
�。�4）七二折表示十分之（ ），改成百分數(shù)是（ ）%。
�。ǘ┻\用“折扣”含義解決問題。
1、課件展示例1商場店慶圖。
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商場正值5周年店慶，打八五折出售，買這輛車用了多少錢？
齊讀這道題。
2、探究解決。
自學提示：
（1）對“現(xiàn)在商店打八五折出售”這句話你是怎么理解的？
（2）誰是單位“1”的量？
�。�3）求這輛車用了多少元，就是求什么？
（4）列式計算。
學生分小組討論后，小組代表回答，最后談思路。
引導小結(jié)：求現(xiàn)價就是求什么？（原價的85%）所以就用原價乘85%。
小雨買了一輛自行車180元，爸爸買了什么呢？又花了多少錢呢？
�。�3）出示例1第（2）小題，學生自讀題后，根據(jù)自學提示同桌討論：
�、賳栴}中“比原價便宜了多少錢？”是誰和誰比呢？
�、谟袔追N解法？
討論后，兩名學生演板，各自談思路。
第一種算法：160—160×90％=160—144=16（元）
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
第二種算法：160×（1—90％）=160×10％=16（元）
解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜的（1—90％）。
小結(jié)：求便宜錢的.兩種解法。一是用原價減現(xiàn)價，二是用原價乘便宜的分率。
三、鞏固應用，內(nèi)化提高。
談話：我們幫小雨和爸爸解決了他們的難題，其實，“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。下面你們愿意和老師一起去智慧城堡接受挑戰(zhàn)嗎？
1、第一站“我當小裁判”。
�、偕唐反蛘鄱际且陨唐吩瓋r為單位“1”。（ ）
②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說按原價的80%出售。（ ）
�、勰成唐方祪r30%出售，也就是打三折出售。（ ）
2、第二站“填一填”。
3、第三站：闖關(guān)玩具城。
小明去玩具城買玩具，售貨員告訴他，如果有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一個玩具，結(jié)賬時發(fā)現(xiàn)少花了20元，這個玩具原價多少元？
4、第四站：“迪士尼書包”商店
1、有兩家商店賣款式相同的“迪士尼書包”，卻打著不同的銷售廣告：A店八折，B店九折。如果是你，會上哪家店買？為什么？
生1：我會上A店買，因A店便宜。師引導，從哪方面考慮？（從折扣）
生2：我會上B店買，因為一分錢一分貨，可能B店的質(zhì)量會更好。（從質(zhì)量考慮）
生3：我要先看看他們的原價是多少，再去看打折情況，求出哪家便宜，就到哪家買。
小結(jié)：我們看到各種各樣的優(yōu)惠廣告后，還要從很多因素去考慮選擇商品。
2、這是兩家商店給出的書包原價：A店：100元；B店：80元，再次選擇，你會怎么選？
師：你們受到了什么啟發(fā)嗎？
小結(jié)：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單只受折扣影響，還受到原價、質(zhì)量、服務態(tài)度等眾多因素的影響。
四、回顧整理，反思提升。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
看來，數(shù)學就在我們的身邊，它與我們的日常生活是緊密聯(lián)系的。不知道這節(jié)課的學習你們打折了嗎？那就通過作業(yè)來驗證驗證吧！
五、布置作業(yè)。
1、一種新款電視機現(xiàn)價4000元，現(xiàn)在標價6000元，如果你是這家店的老板，你會怎么設計打折廣告來促銷這款電視機？
2、練習二十三的1、2、3題。
今天我們這節(jié)課就上到這里。希望我們在今后的學習中，成績不打折，同時健康和快樂也不要打折呀！
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 14
【教學目標】
1、能正確理解“打折”的含義，理解原價、現(xiàn)價和折扣之間的關(guān)系，能解決生活中和折扣有關(guān)的問題。
2、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、概括的能力，同時使學生學會靈活合理地選擇方法。
3、通過解決實際問題，使學生體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，同時通過對同一商品不同促銷手段的對比分析，培養(yǎng)學生全面思考、理性消費的好品質(zhì)。
學情分析：對于鄉(xiāng)村學生，少部分學生接觸了解“打折”，他們這種對打折的認識還是比較被動的生活經(jīng)驗，并未真正理解折扣的'知識，也沒有建立起商業(yè)和數(shù)學、教材上的百分數(shù)之間的聯(lián)系。
【教學重點】
理解折扣的含義，并運用百分數(shù)的知識解決有關(guān)折扣的實際問題。
【教學難點】
應用折扣的含義，全面考慮問題，合理消費，并解決生活中的實際問題。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：我想咱們班一定有同學去過大商場，細心的你們有沒有發(fā)現(xiàn)在周末或過節(jié)，商場有一些促銷活動呢？比如說“打折”。折扣是商業(yè)活動中的一個專用名詞，也是本節(jié)課的一個數(shù)學知識，今天這節(jié)課，我們一起從數(shù)學的角度深入研究折扣。（板書：折扣）
二、探索新知
1、提出問題，認識“打折”。
�。�1）師；關(guān)于打折，你們想知道些什么？（預設：什么叫打折？打幾折是什么意思？什么情況下打折？）在課本第8頁的第一段話中，有關(guān)于打折的解釋，我們一起來看看吧！齊讀第一段話。默讀，請同學們用筆劃出相關(guān)的內(nèi)容。
師：你從第一段話中知道了什么？
�。A設：（1）降價出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱打折。（2）幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。（3）打9折出售，就是按原價的90%出售。）
（2）教師出示實例。引導學生總結(jié)出“折扣”的含義
三折=（3/10）=（30）%五折=（5/10）=（50%）七五折=（75%）
6/10=（六）折95%=（九五）折80%=（八）折
（3）師生小結(jié)：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
2、聯(lián)系問題，認識按折扣出售
�。�1）師：第一段話中，按九折出售，是什么意思？（預設：按原價的90%出售。）
師：假如一件商品原價是100元，那么現(xiàn)價是多少呢？你能自己列式嗎？
說說你列式的依據(jù)是什么？（預設，大多數(shù)學生基本上都能列式。，100×90%=90（元），讓學生說列式依據(jù)，就是根據(jù)提示，原價×90%=現(xiàn)價。）
�。�2）師：如果我是一名售貨員，幾件商品都是原價100元，第一件商品打5折出售，你能知道假如一件商品原價還是100元，如果按5折出售，現(xiàn)價是多少？如果按七五折出售，現(xiàn)價是多少？說說你列式依據(jù)是什么？（預設，打5折，就是原價×50%是現(xiàn)價，打七五折，就是原價×75%=現(xiàn)價。同行學們，我們能不能通過剛才的舉例總結(jié)一個數(shù)量關(guān)系式：原價×折扣=現(xiàn)價）
3、求折扣數(shù)、求原價的折扣問題
�。�1）師：小雨和爸爸在商場買東西，遇到一些問題，我們一起來幫助他們吧！我們一起看看第八頁例一。請同學們齊讀問題2遍。請同學們拿出筆，劃出有效信息。說說你知道了哪些信息？（預設：自行車原價180元，現(xiàn)在按八五折出售，求現(xiàn)價。一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，求比原價便宜了多少？）
師：請同學們先獨立完成，小組內(nèi)再交流反饋。
�。�2）例1（1）預設學生列式：180×85%=153（元）180×0.85=153元
師：說說你的列式依據(jù)是什么？（預設：原價x折扣=現(xiàn)價）
例1（2）預設學生列式：160-160×90%=16元160×（1-90%）=16元
師：說說你的列式思路是什么？（預設：原價-現(xiàn)價=便宜的價格九折就是按原價的90%出售，單位“1”是原價，便宜了原價的（1-90%））
�。ㄔO計意圖：使學生明白什么量就要找到與之對應的分率。讓學生在對比中加深對折扣問題數(shù)量關(guān)系的理解。）
�。�3）一本圖書打八折后，便宜了9.6元，這本書原價多少錢？
師：知道便宜的錢數(shù)，求原價，是例題1（2）的逆運算
學生列式：9.6÷（1－80%）=48（元）
答：這本書原價48元。
�。ㄔO計意圖：使學生明白求原價（單位“1”）用除法）
三、練習鞏固
今天，大家表現(xiàn)真棒啊，我們一起利用折扣的知識，來商場看看這些商品的現(xiàn)價是多少吧！
完成第八頁做一做，一定要記得列算式。交流反饋：說說你列式的依據(jù)是什么？（預設：這是一道基礎題，考查的是對折扣知識的理解。原價x折扣=現(xiàn)價）
小結(jié)：我們在購買東西也就是說我們買東西時不能只看原價或者折扣，因為價格會受到原價和折扣的影響。
四、課堂總結(jié)。
師：通過本節(jié)課，你有什么收獲嗎？
（預設：了解了折扣的知識。知道了一個新的數(shù)量關(guān)系式：原價x折扣=現(xiàn)價，在購物時，一定要認真要分析原價和折扣是多少，現(xiàn)價是多少，購物一定要貨比三家，選擇性價比最高最實惠的商品，爭當理財小能手。）
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 15
教材分析
“打折”這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中，經(jīng)常要用到�！按蛘邸睉糜诤芏嗌唐方�(jīng)濟領(lǐng)域�？梢哉f，學生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學生的這些認識還只是停留于感性認識。因此，本人在設計教案時，大膽讓學生去自學，讓學生收集實際例子，讓學生自已編例題，在師生的互動與討論中，幫助學生逐步修正對“折扣”的認識，從日常的感性認識上升為科學的理性認識。并溝通折扣與百分數(shù)知識之間的聯(lián)系，進一步完善百分數(shù)的知識體系。
學情分析
本部分主要是解答“打折”的實際問題，溝通各類百分數(shù)的問題的聯(lián)系。學生已能解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題，以及求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學生思考原價和實際售價的關(guān)系，聯(lián)系打折的含義，得到數(shù)量關(guān)系“原價×折扣=實際售價”。教材體現(xiàn)了各類百分數(shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系。學生通過解決這些問題，能進一步理解折扣的含義和實際應用，靈活掌握數(shù)量關(guān)系。
教學目標
（一）知識與技能
1．讓學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2．了解“打折”在日常生活中的應用，學會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，能應用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。
（二）過程與方法
培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1．鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。
2．進一步讓學生感受數(shù)學和生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學的價值。
教學重點：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關(guān)系是相同的'，并能正確計算。
教學難點：
能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應用價值。
教學準備：
師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
過年的時候，你與家長采購年貨時，都見到過商家怎樣的促銷手段？（學生積極思考回答）。打折是商家慣用的促銷手段，今天我們就一起來學習有關(guān)打針的問題。
二、預習檢查，鞏固新知。
1、什么叫“打折”？
2、“打折”是現(xiàn)價與原價怎么樣的關(guān)系？
3、九折就是十分之（），或者百分之（），或（）？表示（）是（）的（）%。
4、八五折就是十分之（），或者百分之（），或（）？表示（）是（）的（）%。
5．快速填空，檢查學生對折扣的意義的理解。
6、合作交流，解決實際問題。
�。ㄒ唬⿱寢尳o小剛買了一雙足球鞋，原價280元，現(xiàn)在商店打七五折而出售。買這雙鞋用了多少錢？
（1）獨立思考，解決問題。
�。�2）列式計算，組內(nèi)交流。
（3）代表講解解題思路，其他同學認真傾聽。
�。ǘ⿱寢屵�買了一個足球，原價80元，現(xiàn)在只花了8折的錢，比原價便宜了多少錢？
�。�1）獨立思考，解決問題。
�。�2）列式計算，組內(nèi)交流。
（3）代表講解解題思路，其他同學認真傾聽。
三、層次練習，強化新知。
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（二）判斷
�。ㄈ┙鉀Q問題
四、激勵向上，課堂小結(jié)。
同學們，我們這節(jié)課學習了什么？希望同學們每天都能將心思不打折狗的用到學習上，相信不久的將來一定會取得百分之百的成功。
五、板書設計：
折扣
現(xiàn)價÷原價=折扣
現(xiàn)價÷折扣=原價
原價×折扣=現(xiàn)價
六年級下冊數(shù)學《折扣》教案設計 16
【教學目標】
1.熟練地掌握百分數(shù)應用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。
2.通過歸納整理， 使學生熟練地掌握解決百分數(shù)問題的方法。
3.培養(yǎng)學生良好的'學習習慣。
【重點難點】
認真審題，用百分數(shù)解決實際問題。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、復習引入
復習折扣：課件出示書包打折，知道原價求現(xiàn)價 。
課件出示2張生活中廣告圖片，說一說你看到什么打折信息？都什么優(yōu)惠？學生交流，匯報，教師板書。
二、探索新知
出示例5。
某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價2 30 元的這種品牌的裙子。
問題：在A、B兩個商場買，各應付多少錢？選擇哪個商場更省錢。
追問：誰能用自己的話說一說“滿100元減50元”是什么意思？
引導：就 是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元，不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。本題的230元里有2 個100元就減去2×50=100元。
1.學生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自 己的解題思路。
2.利用提問，引導學生思考回答，歸納出解題思路。
解題思路：
（1）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。
�。� 2）在B商場買，先看總價中有幾 個100， 230里有兩個100，然后從總價里減去2個50元。
3.學生獨立 列出算式后，讓他們計算并給出結(jié)果。
板書：A：230×50%=115（元）
B：230-2×50=130（元）
115<130，A商場更省錢。
三、課堂練習
1、完成教材第12頁“做一做”。
學生獨立完成，教師講解。
答案：
A商場：120-40 =80（ 元）
B商場：120×60%=72（元）
B商場更省錢。
2、在網(wǎng)上或報紙上查找和收集，記錄還有哪些促銷優(yōu) 惠方式，選擇其中2~3種分析同樣價格的商品選擇哪種促銷優(yōu)惠方式更省錢。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課，你有什么收獲， 你將如何運用到生活中呢？
五、課后作業(yè)
完成練習冊中本課時的練習。
【板書設計】
第5課時 解決問題
A商場：230×50%=115（元）
B 商場：230-50×2=130（元）
115<130，A商場更省錢。
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