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物態(tài)變化中的放熱過程優(yōu)秀教案

時間:2021-06-18 19:32:16 教案 我要投稿

物態(tài)變化中的放熱過程優(yōu)秀教案

  【教學目標】

物態(tài)變化中的放熱過程優(yōu)秀教案

  A、知識與技能

  1、認識了解冰、霧、霜等形成過程及放熱現(xiàn)象。

  B、過程和方法

  1、能對實驗現(xiàn)象和自然現(xiàn)象進行分析、歸納、總結(jié)出晶體物態(tài)變化的一般規(guī)律。

  2、理解物態(tài)變化過程溫度-時間圖象的特點和物理意義。

  3、會用物態(tài)變化的規(guī)律解釋自然界或日常生活中所涉及到一些簡單的物態(tài)變化。

  C、情感、態(tài)度與價值觀

  了解電冰箱的基本原理及生產(chǎn)無氟冰箱的意義,有環(huán)境保護意識。

  【重 難 點】物態(tài)變化過程的吸熱、放熱規(guī)律

  【教 具】鐵架臺、燒杯、酒精燈、石蠟、冰塊、杯子、掛圖、發(fā)黑的白熾燈、固態(tài)碘、玻璃片、保溫瓶、熱水等

  【教材分析】本節(jié)為觀察、分析、歸納型科學探究活動,注重再現(xiàn)生活中的有關物態(tài)變化中的放熱現(xiàn)象,引導學生從身邊熟悉的現(xiàn)象和事物中,探索物理規(guī)律,進而應用于生產(chǎn)生活實際。

  注重發(fā)展全體學生的探究能力。以發(fā)展全體學生的科學素質(zhì)為目標,重視調(diào)動全體學生的學習積極性。通過觀察、實驗、討論等探究活動,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、描述現(xiàn)象和得出結(jié)論的能力。

  【教學設計】利用手邊易得的各種生活器具,組織學生自己體會凝固、液化、凝華等放熱現(xiàn)象。本節(jié)知識與學生的日常生活密切相關,許多現(xiàn)象很容易在課堂上再現(xiàn),教學中應采用各種方法,將有關的放熱現(xiàn)象可能多的展現(xiàn)出來,引導學生觀察、體驗這些現(xiàn)象,在大量感性認識的基礎上,自然順暢地形成凝固、液化、凝華等過程是放熱過程,避免出現(xiàn)機械、孤立的死記硬背物理概念的現(xiàn)象。

  【教學過程】

  1.引入新課

  我們知道物質(zhì)存在的狀態(tài),通常有氣體、液體和固體三種狀態(tài)。同一種物質(zhì),在不同條件下,能處于不同的狀態(tài)。例如水,可能成為固態(tài)的水,也可能成為氣態(tài)的水蒸氣,也可能成為液態(tài)的水。無論水處在什么狀態(tài)下,水的分子是相同的。那么同種分子構(gòu)成的物質(zhì),在一定的條件下會互相轉(zhuǎn)化。通過前面探究冰的熔點可知,當晶體熔化時,溫度不變;但若停止加熱,熔化過程就會逐漸停止,這是為什么呢?

  2.進行新課

  (1)凝固與放熱:

  A、活動討論:

  展示冰塊,以及同學親手制作的蠟塑、蠟制的小動物,請同學們講述制作過程,并說明凝固過程中是吸熱還是放熱。

  B、歸納:

 、倌蹋何镔|(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程。

 、谀厅c:晶體凝固時的溫度。

 、勰踢^程是一個放熱過程。

  提出問題:

 、偕钪羞有哪一些凝固現(xiàn)象?(如鋼鐵廠鐵水出爐后的過程,冬天背陽的屋檐下懸掛的冰柱等)

  ②0℃的水放到0℃的房間里,會不會凝固成冰?為什么?(不會,因為水和外界沒有溫度差,水不能向外界放熱,無法凝固。)

 、勰痰臈l件是什么?(A、達到凝固點;B、能夠放熱)

 。2)液化與放熱

 。1)活動與實驗:

  展示干燥的杯子給同學們,將冰塊放入杯中,請同學們觀察杯子外面出現(xiàn)的現(xiàn)象,杯子外的水哪里來的?它經(jīng)歷了什么樣的物態(tài)變化?

  ②將盛有熱水的保溫瓶打開,讓同學們將手放在瓶口上,感受水蒸氣在手上液化,及液化放熱過程。

  (2)學生歸納:

 、僖夯何镔|(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。

  ②液化是一個放熱過程。

 。3)提出問題:

 、偕钪羞有哪些液化現(xiàn)象?(如:林中霧、草上露的形成)

  ②為什么即將下雨的夏天的'早晨,自來水管上掛有許多小水滴?

 、蹫槭裁创餮坨R的同學從空調(diào)房間出來時,眼鏡會模糊而看不見眼前的景象?

  ④為什么撥開冰棒的包裝紙時,冰棒上會冒出白氣?

 。3)凝華與放熱

  (1)實驗與探究

  把少量的碘放入燒瓶,上面蓋上玻璃片,然后微微加熱,請同學們觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?(燒瓶中會有紫紅色的碘蒸氣出現(xiàn),屬于碘的升華現(xiàn)象。)停止加熱后,繼續(xù)觀察有和現(xiàn)象發(fā)生?并取下玻璃片,請同學們觀察出現(xiàn)了什么?玻璃片上出現(xiàn)的碘的小顆粒哪兒來的,經(jīng)歷了什么樣的物態(tài)變化?它在這個過程中,是放熱還是吸熱的?

 。2)學生歸納:

  ①凝華:物質(zhì)直接由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

 、谀A是一個放熱過程。

  (2)提出問題:

 、偎挽F凇是怎樣形成的?它們的形成需要什么樣的天氣條件

 、诙,北方的窗戶上會出現(xiàn)晶瑩的窗花?它出現(xiàn)室內(nèi)還是室外的玻璃上?

 。4)物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱過程

 。1)學生歸納:吸熱過程有熔化(固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程)、汽化(液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程)、升華(固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程);放熱過程有凝固(液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程)、液化(氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程)、凝華(氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程)。

 。2)交流與討論:

  根據(jù)圖10-34的晶體的熔化與凝固過程,討論AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的含義,以及晶體的熔點與凝固點。

  3、思考與作業(yè):書17(1 —2)

  4、板書設計

  物態(tài)變化中的放熱過程

  一、凝固與放熱

  二、液化與放熱

  液化的方法:A、降低溫度; B、壓縮體積

  三、凝華與放熱

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