《黃山奇石》公開課優(yōu)秀教案設計(通用8篇)
教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為大家整理的《黃山奇石》公開課優(yōu)秀教案設計,歡迎閱讀!
《黃山奇石》公開課優(yōu)秀教案設計 篇1
教學目標:
1.通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。
。玻囵B(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
。常畬W會本課的生字、新詞。
。矗懈星榈乩首x課文,并選背其中的兩段。
教學重點、難點:
。保虒W重點──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。
。玻虒W難點──多數(shù)學生未去過黃山,利用電教手段幫助學生理解課文。
課前準備:
。保饵S山》錄像資料片。
。玻嗝襟w課件。
3.薄型卡片。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一.聽記句子。
。保拇ǖ亩朊忌斤L景秀麗,到處鳥語花香。
。玻疅o錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍藍的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。
二.整體感知,揭示課題。
。保^渡:是!我們的祖國山清水秀,風景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。
。玻翠浵瘢侗痴n文。(多媒體顯示:填空)
。常瓿商羁,相機學習部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色?
。矗R讀第1自然段。
5.指導背誦。
。叮沂菊n題。板書:黃山奇石
。罚岊}。奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)
。福|(zhì)疑。
看了課題,小朋友有什么問題提出來?
三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡。
。保杂奢p讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
。玻x后交流。
介紹了哪些奇石?
板書:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”……
哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
小結(jié)。
四.品詞析句,理解文意,學習第2、3自然段。
學習第2自然段
。保^渡:剛剛有個小朋友問:“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)
。玻该x第2節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。
3.質(zhì)疑問難。
。矗斫。
。ǚ配浵瘢骸跋商沂保┱l來指指“石盤”在哪兒?
為什么說“仙桃石”是奇石呢?
板書:好像……飛落
。担笇Ю首x。
。叮痴b。
學習第3自然段
。罚^渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。
。ǘ嗝襟w顯示:“猴子觀!保
課文中是怎樣介紹的?
。福x第3節(jié)。
找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)
。梗该志渥x。
。保埃志淅斫。
第1句說什么?
看圖理解“陡峭”
第2句說什么?
誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?
板書:抱蹲望
指名分解動作表演。
評議。
這就是有趣的──(“猴子觀!保ㄖ赴鍟
。保保磮D練說。
。ǘ嗝襟w顯示:第2自然段填空)
。保玻笇Ю首x。
。保常笇П痴b。
五.小結(jié)談話。
六.學習生字。
。保畯土曥柟绦略~。(多媒體顯示:詞語)
。玻笇鴮懀悍、滾。(多媒體演示:“翻、滾”的筆順)
附板書:
┌“仙桃石”好像……飛落
│“猴子觀!北Ф淄
黃山奇石┤“仙人指路”
│“金雞叫天都”
└……
第二課時
一、回憶導入
同學們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學習了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?
。ㄒ龑(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)
二、激趣導入
這節(jié)課,老師來當導游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?
三、學習課文
。ㄒ唬┱w感知
首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?
(學生回答,相機板書:)
。ǘ┓謱訉W習
。薄W習第二段
。ǎ保┱n文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
(2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)
。ǎ常┫商沂@么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。
(4)指導朗讀
說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!
。病W習第三段
。ǎ保┩瑢W們,剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹“猴子觀!钡哪兀浚ǔ鍪緢D片,指名朗讀。)
。ǎ玻┠銖哪膬后w會出“猴子觀海”的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導。)
、、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)
、凇⒛膸讉詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學一學。有趣嗎?
、、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)
。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)
、、課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)
。ǎ常┲笇Ю首x
同學們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出“猴子觀!钡纳衿、有趣嗎?
。场W習第四段、第五段
剛才,同學們通過小組合作學習,從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀!钡纳衿、有趣。接下來,老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學指導。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補充。)
。ǎ保跋扇酥嘎贰
、、仙人在什么地方?(學一學動作)
、、仙人是什么樣子?
、邸⑾扇撕孟裨诟嬖V人們什么?
、、指導朗讀
(2)“金雞叫天都”
、、金雞在什么地方?
②、它是什么樣子?
、、金雞在叫什么呢?
、、指導朗讀。
。ǎ常R讀第四、五自然段。
4、指導背誦
同學們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導游一樣介紹給你的同桌,好嗎?
誰來背一背?
誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)
。怠W習第六段
同學們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
。ǎ保┳杂衫首x,找一找。
。ǎ玻┱埬氵x一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習,指名說)
。ǎ常S山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細觀察,展開想象起個名字,好嗎?
。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕、天鵝孵蛋、駱駝峰)
。ǎ矗┲笇Ю首x。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會它的多、奇、趣吧!(齊讀)
四、總結(jié)談話
五、板書設計
《黃山奇石》公開課優(yōu)秀教案設計 篇2
教學目的:
1.通過看圖學文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
1.理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2.練習有感情讀文。
教學難點:
1.通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。
2.練習有感情的朗讀課文。
一、激趣導人
1.出示黃山風景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學習,要求:a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。b.圖文對照,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2.再合作學習,四人小組交流。
3.全班交流,隨機學習課文。
仙桃石:
1.指名匯報,插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?
2.想象這個大桃子是怎么來的?
圖片展示猴子觀海的樣子:
。1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報。
。2)演一演,評議。
。3)還有什么補充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?
。4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?
。5)這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀。
圖片展示仙人指路:
。1)誰研究這塊奇石?指名匯報,板書:站伸指
。2)想象說話:這位仙人仿佛會說什么?
。3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚內(nèi)容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~~”劃出連接句。
。4)指名說
。5)朗讀第三段和第四段,一生讀“猴子觀海”,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都:
1.哪里是天都,哪里是金雞?
2.它奇特在哪里?指名說
3.課文第五段寫了什么內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維,在延伸訓練中領(lǐng)會黃山的神奇風光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子名字)
2.“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎?
4.選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當小導游演一演------。
四、總結(jié)全文
同學們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山有四絕,今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,下課后收集資料感受其秀麗神奇。
板書設計:
黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
仙人指路站伸指
金雞叫天都伸對叫
天狗望月仙女彈琴獅子搶球------
《黃山奇石》公開課優(yōu)秀教案設計 篇3
教學目標:
1、認識15個字,會寫9個字。重點學會“些、巨、每”等生字的書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨特和美麗。
3、通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
4、通過反復閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學重點:
通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。教學難點:
通過反復閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學時間:
兩課時。
教學過程:
第一課時
一、預學
1、導入:同學們,我們偉大的祖國有許多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黃山。
2、下面我們來欣賞幾張黃山風景圖片,課件出示。
3、課件出示:黃山,位于安徽省南部,山脈總面積1200平方公里,其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰,海拔1800米以上,雄姿靈秀。黃山集中國各大名山的美景于一身,以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。
4、現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。(板書課題,齊讀課題。)解釋奇。(奇:奇特;奇怪;神奇。)
二、展學
。ㄒ唬┱w感知
1、聽范讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后,知道了什么。(引導學生自由說,幫助學生提取文本信息,能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)
3、認真讀課文,邊讀邊想,看誰填得準。
課文一共有()個自然段。黃山景色秀麗神奇,巖石奇形怪狀,課文詳細介紹了()、()、()、()等奇石。
。ǘ、讀認生字
1、出示自讀要求。
。1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準字音,讀通句子。
。2)畫出生字、詞語,多讀幾遍。
2、小組學習。
(1)組長檢查生字讀音。
。2)交流識字方法。
。3)接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
。1)課件出示生字、詞語。
聞名景區(qū)南部秀麗尤其
仙人巨石一位著名形狀安徽省
、僦该_火車朗讀,師生正音。
、邶R讀。
、廴サ羝匆衾首x。
。2)課件出示本課會認的生字。說一說,認一認,交流識字方法。借助謎語重點記住“巨”的寫法。
。3)借助圖片理解詞語。
(三)、情景朗讀
1、分段朗讀。
。1)用自己喜歡的方式自由朗讀。
(2)開火車朗讀。
。3)小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀,品一品,注意結(jié)合圖片,抓住紅顏色的字,了解黃山奇石名字的由來,感受黃山奇石的獨特和美麗。
。1)就說“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀!。
。3)“仙人指路”就更有趣了!遠遠望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
。4)每當太陽升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對著天都峰不住地啼叫。不用說,這就是著名的“金雞叫天都”了。
。ㄋ模W寫生字
1、課件出示“南、部、些……”等生字。
引導學生運用學過的方法自主認字,說說哪些字是自己已經(jīng)認識的,是從什么渠道或通過什么方法認識的。
2、鞏固生字。
。1)同桌之間相互考查識字情況。
(2)游戲鞏固:從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個,分組進行組詞比賽,哪組組的詞多,哪組獲勝。
3、打開“優(yōu)教學生字”,逐個學習,引導學生邊觀察邊書空,注意筆順。
4、指導書寫。
。1)課件出示“南、部、些……”等生字。
。2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點,以及每一筆在田字格中的位置。
。3)教師范寫,引導學生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點學習“每、巨、些”的筆順。
。4)學生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。
5、鞏固生字:抄寫今天學的9個生字。
三、練學、
打開“基礎(chǔ)訓練-《黃山奇石》”,一起來闖關(guān)吧!
《黃山奇石》公開課優(yōu)秀教案設計 篇4
教學目標:
1.會認“聞名”等15個生字,會寫“南部些巨狗”5個生字。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學重點:
學習生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。
教學準備:
PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。
教學過程:
一、激趣導入。
1.師:(出示導游證)看,這是什么?對,今天的蔡老師搖身一變,成了一名導游——在這樣一個秋高氣爽的日子里,蔡導帶大家去旅游,請看——播放視頻。
2.今天我們要去旅游的地方是——板書:黃山
去看看那里的石頭(完整板書)
黃山奇石
指名讀題,“奇”是什么意思?(奇特)
二、初讀感知。
過渡:黃山的石頭究竟奇特在哪里呢?讓我們一起走進課文吧!
1.出示自讀要求:(1)自由朗讀課文,讀準字音、讀通課文。
。2)讀完后,圈出黃山奇石的名字。
2、學生自由朗讀課文,教師巡視指導。
3、選擇自己讀得最好的一個自然段讀給同桌聽。
三、指導朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢?學生匯報,教師相機板貼:仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
指導學生讀好詞卡,你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點嗎?(仙人
動物)借助生字卡片學習:仙
狗
認識多音字:都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧!PPT示§2
指名讀,評價讀。
3、猴子觀海
誰愿意帶大家去看看猴子觀海?
PPT示§3
指名讀,借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
理解了這個詞,相信大家會讀得更好,再指名讀,誰想和他PK一下?
4、仙人指路
PPT示§4
誰來給我們介紹介紹仙人指路呢?指名讀,還有誰也想來介紹介紹?
什么是“巨石”,指導書寫“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢?PPT示§5
指名讀
點紅:著名
什么意思?(有名)
6、天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
PPT示§6
指名讀,點擊課件
奇形怪狀
誰能讀好這個詞?什么意思呢?黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢?
7、師指板書:仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
四種奇石用一個自然段詳細介紹,我們稱之為——板書:詳寫,而天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
只用了一句話簡單介紹,我們稱之為——板書:略寫。
四、研讀第一自然段。
過渡:認識了那么多奇形怪狀的石頭,黃山究竟在哪里呢?
1、PPT示§1,指名讀。
2、要想讀好這一自然段,首先要讀好這幾個詞:聞名
景區(qū)
安徽省
秀麗神奇
尤其
指名讀詞語、齊讀。
3、PPT示§1,再指名讀,齊讀。
理解:“聞名”——著名,中外聞名是什么意思?讓我們一起去黃山看看吧(出示圖片:奇松
怪石
云海
溫泉——四絕)
同學們都發(fā)出驚嘆聲,想去嗎?
4、那很簡單,出示中國地圖和安徽地圖,教師:看,這就是黃山風景區(qū),離我們戴埠小學260公里,開車大概需要4個小時。下次全家旅游的時候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ァ?/p>
5、出示第2句話,指名讀,聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思?
出示:(1)今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒,尤其是xx,發(fā)言最積極。
《黃山奇石》公開課優(yōu)秀教案設計 篇5
教材分析:
本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū),奇峰羅列,怪石嶙峋,景色神奇,十分有趣。全文有6個自然段,第一自然段介紹黃山風景區(qū)的地理位置,以及景色秀麗神奇的特點,用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石,具體介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀,但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字,有的則相反,這樣避免了重復單調(diào)。第四段用過渡句承上啟下,使段落之間更連貫緊湊。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣,給讀者留下了想象的空間。
黃山奇石有趣,作者寫得也很有趣,一塊塊本無生命的石頭,被作者描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文,我們每個人一定會更喜愛黃山奇石,也一定會更欣賞黃山奇石了!
學情分析:二年級的學生正處在形象思維階段,經(jīng)過一年的學習,學生已經(jīng)具備了初步的認讀拼音能力,并且養(yǎng)成了自主學習的習慣。結(jié)合本文教學實際,由于本文講述的黃山風景區(qū)對于部分學生來說比較陌生,這就為學生理解黃山奇石造成了一定困難。因此,教師在教學中要創(chuàng)設相應的情境,通過多種形式的朗讀活動引導學生感悟文章內(nèi)容。
教學目標:
1.認識“聞、名”等15個字,正確書寫“南、些”2個字。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文對照等方法,理解并積累“石盤、陡峭、一動不動”等詞語。
2.運用創(chuàng)設情境、想象畫面等多種形式朗讀,體會黃山奇石的“奇”。
3.通過看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式,背誦第二、三自然段,初步體會連句成段的有序表達。教學重難點:教學重點:通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
教學難點:通過反復閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學準備:教學課件、詞卡。
教學過程:
一、揭示課題,感知題目中的“奇”1.導人:看圖,介紹黃山風景區(qū)。教師:黃山有四絕,云海、奇松、溫泉和怪石,吸引了許許多的游客前來旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行,就去看看那黃山的奇石。(板書課題。)
2.解“奇”。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....)
教師:
帶著對“奇”的理解,讀讀課題,進人
讓我們讀-讀課文吧!
3.讀題。教師帶著對“奇”的理解,讀讀課題,進入課文的學習。
二.初讀課文,感受“名字奇”1.初讀課文。
過渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧!出示自讀要求:(1)自己讀課文,讀準字音,難讀的詞語多讀幾遍。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請把它們的名稱圈一圈。2.關(guān)注詞語,書寫生字。
第一組詞語:中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。
(1)引導讀準。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。
(2)放人句子中讀一讀。
(3)書寫生字:南、些
①仔細觀察。發(fā)現(xiàn)相同點:都是上下結(jié)構(gòu);發(fā)現(xiàn)不同點:“南”字上小下大,“些”字上寬下窄。
、诮處熓痉稌鴮,學生書空。
③學生書寫,反饋評價。
第二組詞語:陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。(1)引導讀準。
(2)變成短語讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。
3.感知:奇石名字的“奇”。(1)交流:圈出的奇石的名字。
預設1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。(板書名稱。)
預設2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點?預設1:這些石頭的名字很有趣。預設2:許多名字跟動物有關(guān)。
預設3:很多名字都跟“仙”有關(guān)呢!
教師引導朗讀:是。↑S山“奇石”的名字取得多有趣,多神奇。ㄗR記生字:仙。)學生齊讀奇石的名字。
三、朗讀語段,感受“樣子奇”
過渡:黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫得妙趣橫生呢!先讓我們來看看第一塊奇石!跋商沂。1.學習第二自然段“仙桃石”。(1)學生讀第二自然段。
(2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。預設1:形狀像個大桃子特別神奇。
教師:好像一個大桃子,這塊石頭真是奇特!(板書:好像。)
預設2:桃子從天上飛下來,很神奇。
教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來,剛剛落在石盤上,真是太不可思議了!
(隨機板書:飛、落。)
預設3:山頂上居然有一個大石盤,真有意思!圖文對照,理解詞語:石盤。
(3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字,再說它的形狀,多有條理。教師指著板書梳理,師生合作讀。
(4)介紹“仙桃石”,積累語段。
、俳柚鍟榻B。先自己練一練,再進行介紹。②創(chuàng)設情境介紹。
教師:有位小朋友叫文文,她第一次來到黃山,就被這些奇石吸引了。走啊走啊,喲,看到那個山頭上的一塊大石頭很奇特,它叫什么名字呢?請你給他介紹介紹吧。
學生介紹,評價。
2.學習第三自然段“猴子觀!薄
(1)創(chuàng)設情境,引出語段。教師:一邊走一邊看,文文又看到了一塊有趣的大石頭,瞧,在那邊呢!(出示圖片。)
(2)這就是有趣的“猴子觀海”!(出示第三自然段。)請同學讀,其他同學邊聽邊想畫面。(3)交流畫面,朗讀提升。
預設:我仿佛看到一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。
①聯(lián)系生活理解詞語:陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指,也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗說一說。②想象畫面,讀好第一句。
預設:我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海呢!
、僖龑Ξ媱釉~(板書:抱、蹲、望),做動作理解“一動不動”。
、诼(lián)系生活經(jīng)驗,理解“翻滾的云!。教師:猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導學生發(fā)現(xiàn):因為猴子在陡峭的山峰上,從上往下看到的.云,就像從飛機上看到的云一樣,像大海的波濤上下翻滾呢!③做做動作,讀好第二句。
(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置,再介紹奇石的樣子,最后介紹奇石的名稱。不僅有趣,也很有條理呢!(5)男女生合作讀。
(6)創(chuàng)設情境,介紹“猴子觀!。
教師:文文旅行結(jié)束回到學校,她的同學都很好奇,“猴子觀海”到底是什么樣子的呢?如果你是文文,你會怎么介紹呢?
、賹W生自主練習。(引導:遇到困難時可以借助板書,也可以借助圖片。)②嘗試介紹給伙伴聽。
四、小結(jié)
教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀!钡钠嫣刂。回去試著背誦第二至三自然段,也給家里人介紹一下。
《黃山奇石》公開課優(yōu)秀教案設計 篇6
【教材簡析】
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇制勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動逼真。黃山石有趣,作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段,第1自然段總述黃山怪石有名,第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
【教學目標】
知識和能力:
1、會認14個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。
過程和方法
1、采用多種形式,加深對課文內(nèi)容的理解。
2、通過多種形式的朗讀,體會對黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價值觀:
通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
【教學重點】
學習生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
【教學難點】
感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
【課前準備】
多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學目標】
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學習生字詞語。
【教學過程】
一、激趣導入:
1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題,你認為課文中可能要寫什么呢?
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認”中的14個生字,讓學生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
風景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊
巨石每當脖子著名形狀
5、課件出示以上詞語,開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
(1)、猜字謎:橫山上面三根草(當);一個人,在山邊(仙);學者頭上帶草帽(著)。
。2)、讀新組的詞語:山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態(tài)
7、指名讀,分組讀,全班讀課文。
四、指導寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點,說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu);尤——其,都是獨體字;它——安,都有寶蓋兒。
4、師范寫生字,請學生認真觀看。
5、學生練習寫字,師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。
五、作業(yè)布置
第二課時
【教學目標】
1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學習生字詞語。
【教學過程】
一、學習第一自然段。
1、自由讀,想一想,讀懂了什么?
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
(聞名中外:國內(nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。)
3、指導讀,齊讀第一自然段。
二、學習第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到什么?
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子:
它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。)板書:
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點
5、比一比誰讀得好,背得快。
三、學習第三自然段。
1、課件出示:“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?
2、找出圖中對應的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補充板書。
板書:
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點
第三段地點樣子名字
4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。)
5、指導朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學習第四、五自然段。
1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容,鼓勵學生大膽填寫。
2、評議。
3、指導朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?(寫法有變化,文章才生動)
5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)
五、學習第六自然段。
1、自由讀,讀懂了什么?
2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。
如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個圓溜溜的石球。
六、指導寫字。
1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導寫“塊、站”。
塊:第四筆是橫折。
站:第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學生描紅。
七、作業(yè)布置
《黃山奇石》公開課優(yōu)秀教案設計 篇7
一、教學要求
1、學會本課8個生字,學習課文中出現(xiàn)的新詞語,認識14個字。
2、正確,流利地朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背下來。
3、通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生觀察和想象力;體會黃山石頭的奇妙,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學重點難點
1、學習本課8個生字。
2、通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生觀察和想象力。
三、教學準備
多媒體
一、談話導課:
同學們,你們喜歡旅游嗎?(喜歡)那你能告訴老師你都到過哪些地方嗎?(學生自由發(fā)言)同學們到過這么多地方去旅游,老師今天也要帶你們到一個風景優(yōu)美的地方去看一看,游一游,你們想去嗎?(想)那老師就帶你們到有著奇松、怪石、云海、溫泉這四絕的黃山去看看,好不好?而且我們今天要去看的就是黃山很有名的奇形怪狀的石頭。師板書課題。生齊讀課題兩遍。
二、檢查字詞,初讀課文,了解大意。
1、我們都知道,要想看清楚黃山的奇石,就要爬上山頂,但是要想爬山就要先過關(guān),我們課前都讀過課文了,相信里面的生字也都讀會了,而過這一關(guān)的方法就是要讀出上面的這些字詞,你們有信心嗎?先讓我們一塊來復習一下。(出示帶拼音的生字詞)指名讀、齊讀。同學們讀得很好,接下來我就要考一考你,看你能不能通過這一關(guān)了。(出示去掉拼音的生字詞)指名讀、齊讀。
2、闖過了這一關(guān),我們就要爬上山頂去看一看黃山的奇石了,為了能更加清楚地了解黃山的奇石,我們先來聽導游給我們介紹一下黃山的奇石。(放錄象)
3、聽完了導游的介紹,你想親自去看一看,去體驗一下黃山的奇石嗎?那好,下面,就請同學們自己讀課文,自己去看看黃河上的奇石,但是在讀之前,老師有兩個小任務要交給你去完成,(出示自讀提示)學生自己讀課文。
自讀提示:
。1)用自己喜歡的方式讀課文,并標出自然段。
。2)看看課文寫了哪幾塊奇石,把奇石的名字畫出來。
4、讀完了,誰能告訴我課文寫了哪幾塊奇石?(學生舉手發(fā)言)老師相機板書。(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)那你想先去看看哪一塊石頭呢?(生自由發(fā)言)看來同學們的意見不一,那老師有個主意,我們就來按照課文寫的順序來看好嗎?
三、借助插圖,深入理解課文。
1、出示“仙桃石”圖片,請學生觀察;你看,這塊石頭是什么樣子的?(學生自由發(fā)言)
剛才好多同學都說象一個大桃子,其實這就是課文寫中的“仙桃石”。我們再來看看課文是怎么說的。(出示課文第二段)指名讀。讓學生通過讀去想象這塊奇石的樣子,從而指導朗讀。
2、看完了“仙桃石”,讓我們再去看看這塊石頭,(出示“猴子觀!辈鍒D)你看到的這塊石頭象什么?(學生自由發(fā)言)有的同學說這象個猴子,對了,這就是有趣的”猴子觀!。讓我們再一起去看一看課文寫的這塊奇石是什么樣子的,(出示課文第三段)生自讀這一段,指名讀。通過看圖理解課文來指導朗讀,要學生讀出這塊奇石的有趣。
3、剛才我們在看“仙桃石”和“猴子觀!边@兩塊奇石的時候,先是看圖,想象石頭的樣子,然后讀課文,理解它的樣子,最
后再讀課文,感受奇石的樣子,下面老師想讓你們按照這個方法去看一看“仙人指路”和“金雞叫天都”這兩塊奇石,看誰看得最仔細。
。1)生自學第四、五段
(2)出示圖片,問:誰看的這塊石頭?那你能起來說一下嗎?你看完了這塊奇石有什么感覺?(生回答)那你能把你的這種感覺讀出來嗎?(允許有不同的答案)
。3)用同樣的方法學習
。4)我們看過了“仙桃石”、“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這四塊奇石,有什么感覺?(神奇、有趣)師板書。但黃山上還有好多的奇形怪狀的石頭在等著你,請大家自己讀課文最后一個自然段。象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石頭。課文沒有給我們寫出它們的樣子,而老師也沒有找到它們的圖片,所以老師要看看你們行不行?(出示課件“小畫廊”)。我們把這個作為你們的一個小作業(yè),看誰畫得好,寫得好。
四、學習生字,指導分析字形。重點指導“站”。
五、課外延伸,欣賞黃山優(yōu)美景色。
播放有關(guān)黃山的圖片。出示“想象園”,提高學生的語言表達能力。
總結(jié):就讓我們帶著黃山的美好景色結(jié)束我們今天的黃山之旅吧,其實除了黃山,我們的祖國還有許許多多風景優(yōu)美的地方,希望同學們有機會能多出去走一走,看一看,多去欣賞一下祖國嗎美麗的大好河山吧!
《黃山奇石》公開課優(yōu)秀教案設計 篇8
教學目標:
1.會認14個字,會寫“尤”、“其”等8個字。
2.通過看圖、學文,運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3.結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.背誦自己喜歡的部分。
教學準備:
生字卡片、電腦課件
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入新課。
師:在假期中同學們都去過哪些地方?你認為那里最有趣、最好玩的是什么呢?今天呀,我們也去一個有趣的地方玩一玩,看看那里有些什么東西最能吸引你呢?
板書:黃山
二、整體感知,識記生字。
黃山到底有什么地方吸引我們呢?先聽一聽朗讀吧!
1.師范讀課文,學生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書:奇石
2.學生自由朗讀課文,把生字找出來,讀準字音;把難讀的句子找出來,并試著讀通順。
3.認讀、識記生字。
、艑W生自由讀生字。
、品纸M互助讀生字,再開火車讀生字。
⑶出示生字,學生自主認讀。
、葘W生交流識字方法。
、赏辣荣慄c讀。
三、朗讀課文,感悟語言
黃山奇石真是太有趣了,你認為哪幾處怪石最有趣呢?找出來讀一讀,并說一說有趣的地方。
。1)學習“猴子觀!倍温
a、指名朗讀,說說這一處為什么有趣?它為什么有這樣的名字呢?
b、結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云!;動作演示理解“一動不動”、;認讀“峰、胳膊”。
c、練讀這一段,怎么讀出趣味來呢,試背誦。
d、表演讀:我們能把“猴子觀海”介紹給你周圍的小朋友聽嗎?指名說。
e、換角色讀:石猴可想和大家交朋友呢,它還會說話,會向別人介紹自己哦。ㄖ该麑W生可以加進適當?shù)膭幼。?/p>
f、情景表演:石猴在黃山頂上呆了好長時間,無數(shù)游客都與它合影留念,它想為大家介紹一次觀海的景象呢!
。2)黃山的奇石數(shù)可多了,我們再去看看其他幾處吧!(用以上方法學習其他段落)
四、小結(jié):
我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了,下節(jié)課我們也用有趣的語言給大家介紹,好嗎?
第二課時
一、復習舊知識,導入新課。
1.卡片認讀生字。
2.開火車讀生字及由生字組成的詞語。
3.這節(jié)課,我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。
二、品讀課文,拓展想象
1.“天狗望月”為例
。1)學生上臺做“望”的動作。
。2)“天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?
。3)學生先可以一句一句的說,然后連起來說。
“天狗望月”被同學們說的栩栩如生,黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后,可著急了,正等著你去給它們起名字呢!出示奇石圖片。
。1)分小組選擇喜歡的圖片,然后討論怎樣說。
。2)指名說。
三、指導寫字。
1.自由讀會寫字。
2.出示會寫字,開火車認讀,并給生字組詞。
3.指導寫字。
注意:“尤”字不要添加撇,“區(qū)”和“巨”的筆順,“塊”和“站”的偏旁要變形。
4.學生練習寫字。
5.展示,講評。
四、總結(jié)全文
今天我們游覽了黃山,見到了很多奇形怪狀的石頭,你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢?
學生交流。
板書設計:
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
2.黃山奇石有趣極了
仙人指路站神指
金雞叫天都伸叫
教學后記:
用自己喜歡的辦法識記生字,孩子們想出了很多的辦法,如:加一加、減一減、換一換、編字謎等等,其中他們最感興趣的是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗識字,如:記“區(qū)”,他們會說:我住在西區(qū),這是西區(qū)的“區(qū)”。
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