- 相關(guān)推薦
《松鼠和松果》的教案設(shè)計(通用11篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《松鼠和松果》的教案設(shè)計(通用11篇),希望對大家有所幫助。
《松鼠和松果》的教案設(shè)計 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認識“聰、活”等11個生字,會寫“更、以”等6個字。
。、正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個童話。
3、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識,使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
。、猜謎語
腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。
2、板書課題,指導(dǎo)讀題
松 sōng 是平舌,鼠 shǔ 是翹舌。
3、看了課題,你有什么問題嗎?想知道什么呢?
二、熟讀課文,初步感知
。薄⒙犂蠋熥x
同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?
。、學(xué)生自由朗讀課文
要求:讀通讀順。教師巡視,相機指導(dǎo)。
3、朗讀反饋指導(dǎo)。
三、自讀感悟
。、練讀自己最喜歡的部分。
2、匯報交流:
⑴ 指名讀第一段。說說讀這段時是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。
⑵ 誰喜歡第二段?指名讀。注意讀出思考的語氣。
、 誰喜歡第三自然段?說說讀第三自然段時是什么心情。用擔(dān)心的`語氣朗讀課文。(生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀)
⑷ 指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象,并讀出喜悅的語氣。
、 其實每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書,從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實踐活動──“畫未來”
。薄W(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?
2、小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹,請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。
《松鼠和松果》的教案設(shè)計 2
一、教材簡說
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到,人類在向自然索取時,一定不要忘記回報自然。只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園,你說呢?
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、投影機和描紅紙
四、教學(xué)建議
。ㄒ唬┳R字寫字
1、可用編兒歌的方式識字。聰:小聰明,耳朵靈。會聽課,總專心。意、忽、總:意有心,忽有心。在心底,總有心。
2、可以做動作幫助識字。眨:讓學(xué)生做眨眼睛的動作,體會“!备劬τ嘘P(guān),所以是目字旁。注意“!弊值穆曊{(diào)是三聲。
3、聯(lián)系上下文和生活實際識字:活潑、忽然、主意。
4、小組合作識字:如、以。不要求統(tǒng)一方法,要激發(fā)學(xué)生自主識字的愿望。
5、可以用生字連詞造句的方法復(fù)習(xí)生字詞。
6、通過讀詞讀句檢測學(xué)生對生字詞掌握的情況。如:
聰明活潑松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘送國吃。
忽然忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了。
如果如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了。
以后沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?。
主意松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個……
7、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音的生字:然、眨、如、主;比較“忽”、“父”的聲母,讀準(zhǔn)“忽”的字音。
8、用要求寫的六個字分別組詞語,鼓勵用每個字組幾個詞語。
9、寫字指導(dǎo)。本課六個字中,“以、主、意、總”四個字是既要認又要寫的'字,要作為重點指導(dǎo)?梢灾攸c指導(dǎo)“意、總”兩個字中“心字底”的寫法:
。1)關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;
。2)“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。此外,“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”,一定要先“豎”后“撇”;“以”字的最后一筆是點,不是捺;“后”字有兩個撇:“平撇”和“豎撇”,教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生仔細區(qū)分并認真寫好,關(guān)鍵是平撇要寫平,豎撇要先豎后撇。
。ǘ├首x感悟
本課是一篇活潑有趣的童話,應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo),讓學(xué)生在聽和讀中感悟。
1、教師范讀,注意在輕快活潑的基調(diào)中,用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化:高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。要求學(xué)生:認真聽,用心感受這篇童話的美(語言美,以及小松鼠的情感美和行為美。每個學(xué)生感受到什么程度不作統(tǒng)一要求)。
2、學(xué)生分組朗讀。要求:同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音;反復(fù)練習(xí),讀得流利。教師巡視,相機指導(dǎo)。
《松鼠和松果》的教案設(shè)計 3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。病⒃O(shè)置童話情景,讓學(xué)生理解松鼠為什么要種松樹。
。场B透環(huán)保教育,使學(xué)生明白植樹造林就是為了我們自己的道理。
【教學(xué)重點】
理解松鼠為什么要種松樹,從而激發(fā)學(xué)生種樹,保護我們身邊的樹木。
【教學(xué)難點】
松鼠種松樹是為了有松果吃,而我們種樹是為了什么?如何將這兩個問題聯(lián)系在一起是本課的難點。
【教學(xué)方法】
直觀教學(xué)法、談話法、情景教學(xué)法、討論。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、為每個學(xué)生準(zhǔn)備一個松果和一顆松籽。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,進一步認識松果和松鼠,導(dǎo)入新課
。、談話導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣:
孩子們,你們最喜歡吃什么?
。▽W(xué)生自由回答,教師圍繞注意飲食營養(yǎng)隨機點評)
。、你們知道松鼠最喜歡吃什么嗎?
(松果)
。场⒆寣W(xué)生拿好事先發(fā)的松果,嘗嘗松籽的味道,讓學(xué)生說說自己喜不喜歡吃。然后指明松鼠喜歡吃松果上的松籽。
4、了解松鼠。
。ㄕ故菊n件)
剛才孩子們看了松鼠的圖片,可以說( )的松鼠。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段,理解松鼠和松果的親密關(guān)系
1、剛才孩子們說了很多形容松鼠的詞語,讀讀課文,看能不能用書上的一個詞語來說說。
。、抽學(xué)生回答,引導(dǎo)說出“聰明活潑”這個詞語。
。、小松鼠喜歡吃松果嗎,你從課文中哪兒看出來的?
4、如果你是一只愛吃松果的小松鼠,面前就有許多松果,你會說些什么呢?
。ㄗ寣W(xué)生拿起松果說一說,體會松鼠有松果吃的喜悅心情。)
。、松鼠喜歡吃松果,一個接一個的吃下去,結(jié)果會怎么樣呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出總有一天松果會吃完的)
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段,理解松鼠為什么要種松樹
1、松鼠吃松果時,想起了什么:
讀一讀,勾一勾。
。、說一說:
為什么一棵松樹也沒有了?原來的松樹到哪兒去了?
3、沒有了松樹,沒有了森林,以后到處會怎樣?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出書上“光禿禿”一詞)
。、出示課件:
教師配音解說一個有關(guān)樹木被砍光而變得光禿禿的而使村莊發(fā)生變化的故事。
5、討論(看著光禿禿的畫討論):
如果到處都是光禿禿的,小松鼠到哪兒去住呢?最后總結(jié)出,小松鼠離不開松樹,所以要種松樹。
四、學(xué)習(xí)五、六自然段,理解小松鼠的愿望實現(xiàn)了
。、小松鼠種了松樹了嗎,松樹長大了嗎?
。、引導(dǎo)學(xué)生理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”、“挺拔”“茂密”的不同意思。讓學(xué)生表演由一棵松樹到茂密的松樹的變化。
為了讓學(xué)生形象理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”的意思,我先讓想當(dāng)小松樹的孩子站起來,向上伸展開雙手,引導(dǎo)學(xué)生理解這就是一棵小松樹。接著,我又讓喜歡當(dāng)小松樹的孩子站起來,邊說:“看,又站起來了一棵、一棵、一棵、又一棵,這就是──”,學(xué)生隨即答出:“這就是一棵棵小松樹!焙髞恚矣謫枺骸澳敲,將來呢?”很多孩子回答:“這里會是一片更茂密的松樹林。”我想,聰明的孩子會噌的一下站起來,其他孩子也會不約而同的站起來,形成一片茂密的松樹林的景象。最后,我又問:“這一片茂密的'松樹林會結(jié)出什么呢?”在教師滿含期待的目光下,當(dāng)松樹的孩子用手拿起了松果。
讓學(xué)生理解“挺拔”時,我聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學(xué)過的詞句:象戰(zhàn)士一樣筆直的站在那里。并讓孩子們用姿勢告訴老師。理解“茂密”時,教室里的“一片松樹林”隨風(fēng)搖晃,當(dāng)有的樹枝(孩子的手)埃得近、相互穿插,不方便搖晃時,老師相機指導(dǎo)學(xué)生說出原因:“哦,是因為太茂密了!
五、總結(jié)課文,滲透植樹造林的環(huán)保教育
1、喜歡小松鼠嗎?記住小松鼠說的一句話“如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!”
2、依照上面的話,讓學(xué)生來說一句話:
如果我們光( ),不栽( ),總有一天,一棵( )也沒有了!
。场⑽覀兂藢W(xué)習(xí)小松鼠這句話,還應(yīng)向小松鼠學(xué)習(xí)什么。
。▽W(xué)生自由討論,引導(dǎo)學(xué)生明白我們要想生存,就必須種樹,保護我們周圍的環(huán)境。)
六、談話結(jié)束新課
孩子們,今天回家后把松果種下或者栽一棵小樹苗,我們比賽一下,看誰的小樹苗長得最快最好。
《松鼠和松果》的教案設(shè)計 4
。蹖W(xué)習(xí)內(nèi)容分析]
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林,維護生態(tài)平衡的故事。這個故事優(yōu)美生動,深受學(xué)生的喜愛,也很有教育意義。
。蹖W(xué)生分析]
本班學(xué)生的特點活潑開朗,喜歡朗讀。在以前的教學(xué)中,我們一直把大聲朗讀和識字作為教學(xué)重點,學(xué)生有朗讀興趣。一部分學(xué)生朗讀清晰響亮,自信,識字也很快。但也有少數(shù)學(xué)生不夠大膽,朗讀識字有一定的困難,需要教師的鼓勵和幫助。此外,低年級學(xué)生對新奇的事物有很強的好奇新,非常喜歡小動物。相信他們會非常喜歡這篇課文。
[教學(xué)目標(biāo)]
。 認識“聰、活”等11 個生字,會寫“以、后”等6個生字。
2、正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述這篇童話。
。、懂得樹木是人類的好朋友,有珍惜樹木,愛護樹木的情感。
。劢虒W(xué)重點]
識字、朗讀課文
。劢虒W(xué)時間]
2課時,
。劢虒W(xué)媒體]
生字卡片、錄音機、投影片
。劢虒W(xué)設(shè)想]
在教學(xué)設(shè)計中,根據(jù)低年級學(xué)生的特點,把識字和朗讀作為教學(xué)重點,穿插進行。識字目標(biāo)明確,方法多樣,朗讀有目的、有步驟的進行。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流、增加合作意識。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力。
第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):1認識文中的11個生字,讀準(zhǔn)字音。
2正確通順的朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)門,你們認識小松鼠嗎?誰知道有關(guān)小松鼠的知識?(同學(xué)自由介紹。例如:小松鼠尾巴彎彎的,可以當(dāng)降落傘;小松鼠喜歡吃松果……)其實,松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲藏在地下,春天來了,小松果長出小松樹,漸漸的成為松樹林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹?今天,我們就來讀〈〈松鼠和松果〉〉這篇課文。(板書課題)
。ń虒W(xué)設(shè)計說明:課前和學(xué)生愉快的交流,不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識,而且,為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)
二、初讀課文,讀通順、讀流利。
。ǎ保┳杂勺x,鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確,讀通順。遇到讀不通的地方,問問同學(xué)或老師。教師巡視,鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
設(shè)計說明:把讀書的時間還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。鼓勵學(xué)生大膽去問,讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺到,老師是他們的朋友,是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的.師生關(guān)系。
。ǎ玻┙處煼蹲x,請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
設(shè)計說明:這篇課文比較長,平舌音比較多。低年級學(xué)生對語言的感覺還不那么強,一些同學(xué)朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
。ǎ常⿲W(xué)生模仿老師的語氣讀課文。
(4)同桌為一小組,互相幫助,力爭把課文讀通順。
(設(shè)計說明:同桌之間的相互合作,有助于學(xué)生合作能力的形成。)
。ǎ担┙處熤该x課文,適時指導(dǎo)。
(6)男女生分小組朗讀課文。教師聽讀學(xué)生朗讀的語氣語調(diào),為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。
《松鼠和松果》的教案設(shè)計 5
【課題】
人教版一年級語文下冊10松鼠和松果
【授課教師】
坪寨中心學(xué)校王建
【課時安排】
2課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識“聰”、“活”等11個生字,會寫“以”、“后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。
【教學(xué)重難點】
1、認識“聰”、“活”等11個生字,會寫“以”、“后”等6個字
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理
【教學(xué)方法】
講授法、小組合作法、觀察法
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、錄音機
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書:松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書:松果]
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
師:出示課件范讀課文
生:(想)說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
生:學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞,多讀幾遍。
小組合作:學(xué)習(xí)生字詞
三、學(xué)習(xí)生字詞
師:課件出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
師:(出示生字卡片)學(xué)生認讀去掉拼音后的詞語(個別讀,小組讀,全班讀)
生:交流認記生字的方法(小組匯報)。
指導(dǎo)學(xué)生寫字(教師邊講解邊示范):“以”、“后”、“更”“主”、“意”、“總”
1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點。
2、注意觀察“后”的兩個撇:“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平,豎撇要先豎后撇)
3、注意觀察“更”的“豎撇”,要先“豎”后“撇”。
4、注意“主”在田字格中筆畫的位置。、
5、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同
6、寫字練習(xí),展示作品,評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入(出示生字卡片):學(xué)生開火車讀生字、詞語
二、細讀課文,理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
生;齊讀課文第一自然段
師:(課件出示插圖)說說小松鼠在森林里干什么?
問:如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子:每個松果都那么香,那么可口)
2、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
生:指名范讀課文
師:小松鼠一邊玩一邊吃香甜的`果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來了,(出示課件)引讀:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
(學(xué)生自由讀句子)
討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?
師:指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。
師:大家想一想,沒有了松樹,沒有了森林,到處是(讀詞)光禿禿的,小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?
生:自由朗讀第三自然段,教師指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師:小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好主意了。
(出示課件)你們看小松鼠在干什么?
師:如果你是小松鼠,你還會怎么做?
生:齊讀第四自然段
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段
師:到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?自由讀課文五、六自然段。
。ǔ鍪菊n件)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段。◣煼蹲x,生自由讀。)將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)
討論:小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?
5、學(xué)生有感情的朗讀課文
6、學(xué)生復(fù)述故事(先在小組內(nèi)講,小組代表到講臺上講故事)
三、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《松鼠和松果》,使我們明白了要保護森林,不要亂砍伐樹木,更要愛惜學(xué)校的花草樹木。
四、擴展活動
小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。
五、作業(yè)布置
1、有感情的朗讀課文。
2、認真讀課文后面的認一認,把寫一寫的生字寫一遍。
板書設(shè)計:
10松鼠和松果
松鼠——吃——松果
。ǚN)
長松樹
《松鼠和松果》的教案設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“聰、活”等11個生字,會寫“更、以”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。
3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。
教學(xué)重難點:
識字寫字;能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時
一、看圖揭示課題。
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰,它們在干什么?
板書課題:松鼠和松果
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、老師范讀課文,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,并在課文中畫出生字。
2、借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文,結(jié)合上下文或借助動作來理解字義。例:學(xué)習(xí)“!弊帧
4、在讀詞中鞏固生字。
合作識字。先自己想法記憶字形,(可用以前學(xué)過的方法,也可以運用編兒歌的方法)
然后在小組內(nèi)交流,再在全班交流。
5、檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)、開火車認讀生字。
(2)、讀詞讀句。
三、朗讀感悟。
1、老師范讀課文。學(xué)生認真聽,用心感受這篇小童話的美。
2、學(xué)生分組朗讀。小組的同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音,反復(fù)練習(xí),要讀得流利。
3、自由地讀課文。
4、把自己感受最深,自己認為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽。
師生交換讀。讀好感受深,有感染力的句子。
5、試著背誦自己喜愛的句或段。
6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。
四、作業(yè):回家查資料或詢問家長:為什么要植樹。
第二課時
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、開火車認讀生字并組詞。
2、分組接讀課文。
二、朗讀課文,復(fù)述課文。
1、有感情地朗讀全文。
2、分小組復(fù)述這個童話。
3、評出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。
三、指導(dǎo)寫字。
1、讀要求寫的六個生字。
2、用這六個生字口頭組詞,看誰組得最多。
3、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
4、老師指導(dǎo)并示范。
“意、總”兩個字,都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫成豎彎鉤。意的心字底要比
總字的心更扁些。“更”的關(guān)鍵是寫好豎撇!耙浴钡淖詈笠划嬍屈c而不是一捺。
5、展示并評議。
四、畫未來。
1、未來會是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫筆畫一畫。
2、學(xué)生作畫。
3、展示自己的畫。
五、拓展活動。
1、說說為什么要植樹?
2、你準(zhǔn)備怎樣為植樹造林做貢獻?學(xué)生發(fā)言后,老師總結(jié):種樹有許多好處。樹木可以給我們提供木材水果、藥品等,樹木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認識到了植樹的重要性,大家都愿意植樹,但我們的`條件不允許,不能人人植樹。我們可以做力所能及的事。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機會種樹。家在城市的小朋友則可以保護我們現(xiàn)有的花草樹木。如:我們校園里的樹,行道樹等。我們可以對這些樹進行認養(yǎng),時時關(guān)心它們,愛護它們。只要我們?nèi)巳硕紕悠鹗謥,相信我們這個世界將變得越來越美麗。
板書:
10、松鼠和松果
高興地吃松果
擔(dān)心以后沒松樹
想出好主意
長出小松樹
將來……
《松鼠和松果》的教案設(shè)計 7
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小朋友們,喜歡猜謎語嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘粍t謎語。(課件2出示謎語,學(xué)生回答;課件3出示松鼠圖片)喜歡它嗎?誰來說說?(生反饋,師點擊松鼠相關(guān)資料)教師介紹松鼠。
2、揭題。
今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的故事。我想,讀了這則故事,你們會更加喜愛這些小家伙,會更愿意和它們交朋友的。板書課題,學(xué)生讀兩遍。
二、初讀課文,整體感知。
1、課件4出示初讀要求。(教師讀要求,學(xué)生認真聽。)
2、學(xué)生根據(jù)要求讀課文,教師巡視指導(dǎo)。(提醒學(xué)生讀完后舉手)
3、檢查讀課文情況。
①讀完這篇課文,誰知道這個小故事講了誰與誰之間的故事?生說師板書:松鼠 松果(教師夸學(xué)生會讀書,激發(fā)他們更大的讀書興趣)
、谡J讀生字、詞語、句子。
課件5出示詞語:這些是藏在小故事里的詞語寶寶,你們認識它們嗎?(學(xué)生認讀,齊讀,教師糾錯。)你還會用這些詞語說一句話嗎?(學(xué)生試著練習(xí)說話。)
過渡:這些生字寶寶真調(diào)皮,它們摘掉紅帽子,單獨跑出去玩了。我們一起去看看吧。
課件6出示生字:學(xué)生認讀,男女聲比賽讀,給字口頭組詞,學(xué)生齊讀。
過渡:同學(xué)們都認識了這些生字寶寶,現(xiàn)在我要把它們送回“句子”
這個“家庭”里,我們一起去再認識認識吧。課件7出示句子:指名讀句子。
三、精讀課文,細細品味。
a、學(xué)習(xí)第一段。
1、同學(xué)們都知道松鼠最愛吃松果了。如果你是小松鼠,在這么美的森林里摘吃松果,心里會怎么想?(非常高興)誰來讀讀這一段,讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友認真聽,看看從哪兒體會到小松鼠的高興。(指名讀,評議)
2、評議讀:課件8出示句子:每個松果都那么香,那么可口。怎么讀才能讓人覺得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧。(指名讀,感受。)
3、拓展:在生活中,小朋友也一定遇到這么開心的事情吧?誰能像小松鼠一樣地說說呢?(用上“那么…那么…”,也可用“真、特別、很”)
齊讀課件中的句子。
b、品讀3—5段。
1、松鼠吃著可口的松果,開心極了。可是,吃著吃著,卻不高興了,你們知道為什么嗎?它在想什么呢?請你們讀讀課文告訴我好嗎?
學(xué)生讀后,指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答,點擊課件8中的第2、3句話。引導(dǎo)學(xué)生讀出擔(dān)心、著急的感覺。(注意感嘆號)
引導(dǎo)學(xué)生理解第2句話,體會松鼠有保護生存環(huán)境的意識。(它們不僅有保護環(huán)境意識,而且它們想的也很遠。)
引導(dǎo)學(xué)生理解第3自然段:你對“小小松鼠、小小小松鼠、小小小小松鼠……”的“小”是怎么理解的?(根據(jù)學(xué)生的理解,引導(dǎo):是呀,小松鼠多么會想。∷氲亩噙h。∷粌H想到了自己,而且還想到了它的子孫后代,以后怎么生存、怎么生活。你們?yōu)樽约旱囊院笙脒^嗎?從今天起,我們學(xué)習(xí)小松鼠,也為自己的以后想想,好嗎?
我們再一起來讀讀這兩個句子,讀出松鼠的擔(dān)心、著急,好嗎?(齊讀這兩句。)
2、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎?有了好主意嗎?(指名說)來,一起把松鼠的辦法讀一遍。
3、課件9出示文中第二幅插圖:看,這就是當(dāng)初小松鼠埋松果的地方,經(jīng)過春天幾場蒙蒙細雨的滋潤,現(xiàn)在長出了一棵棵挺拔的小松樹?吹阶约悍N下的松果,如今長成了小松樹,小松鼠們開心嗎?(觀察圖畫)猜猜小松鼠會說些什么,做些什么?
c、想象升華。
1、日子一天天過去了,將來這片小松樹林會怎么樣呢?
2、以后的小小松鼠、小小小松鼠、小小小小松鼠……會沒有東西吃嗎?會沒地方住嗎?為什么?你喜歡這只小松鼠嗎?為什么?
四、總結(jié)課文,拓展延伸。
1、總結(jié):現(xiàn)在我們再來一起回憶一下,這篇小故事主要講了誰和誰之間的故事?(學(xué)生說,教師板書)
2、拓展:
這一片茂密的松樹林,就是小松鼠和其它小動物的最美最溫暖的家園,小動物們都離不開它。同學(xué)們,你們知道嗎?小動物離不開樹林,我們?nèi)祟愐搽x不開樹林,離不開樹。樹是我們?nèi)祟惖暮门笥,它與我們的生活息息相關(guān)。誰知道樹有什么作用?(指名說)
出示課件10,教師補充介紹樹的`作用,學(xué)生認真聽。
師:正因為如此,我們國家還規(guī)定了一種與樹有關(guān)的節(jié)日,你們知道嗎?(植樹節(jié))說的真對,每年的3月12日前后,人人都上山去植樹,就是為了綠化我們的祖國,美化我們的環(huán)境。希望每年的3月12日植樹節(jié),同學(xué)們能跟著自己的家人一起去植樹,為我們美麗的祖國、可愛的地球的生態(tài)環(huán)境作出自己的努力,行嗎?
五、課外作業(yè):(課件11出示)
《松鼠和松果》的教案設(shè)計 8
【教材簡析】
本課是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林,維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解,在向大自然索取的同時,一定不要忘記回報自然,只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。
【教學(xué)設(shè)想】
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生需要游戲,喜愛游戲,教師借用游戲的形式來組織實施教學(xué),學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中”。基于此,我模仿“七星大擂臺”節(jié)目,創(chuàng)設(shè)了展示臺,在愉快的情境中,鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等,也拓展了學(xué)生的思維,強了學(xué)生的自信心和求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、正確書寫6個漢字。
2、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
。、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
【教學(xué)重點】
寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達能力。
【難點】
感悟文章。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們喜歡這兩只小松鼠嗎?讓我們再次走近小松鼠與他們交流,學(xué)習(xí)好嗎?
。薄⒋蜷_學(xué)生自制的卡片:
小組內(nèi)坐火車,競賽讀。
。病⒓w做猜字游戲:
、 教師出字卡,學(xué)生讀字、組詞。
、 打啞謎,學(xué)生讀字動口不出聲,老師猜字。
采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字,再次強化上節(jié)課的教學(xué)重點。
二、開設(shè)展示臺學(xué)知識
過渡:同學(xué)們,你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎?你想不想展示自己的才華?今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺,展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達水平,好嗎?
這里把生活引入課堂,最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望。
。薄⒁孕〗M競賽,配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文,評出“小小播音員”。
2、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫:
⑴ 鞏固生字讀音,給生字組詞找朋友。
⑵ 自學(xué)生字書寫筆順,逐個書寫。
、 交流學(xué)習(xí)心得:
你記得了哪些字,把字法說給大家聽,提醒大家哪書寫時要特別注意。
、 師指導(dǎo)寫重點字。
、 學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
在教學(xué)過程中,教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是知識的探索者,在小組討論中學(xué)生主動參與,人人動腦,活躍了思維,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
。场⒄n后延伸,動手實踐:
⑴ 談未來,續(xù)編故事:
同學(xué)們,這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的'內(nèi)心深處,那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢?誰愿意把故事接著講下去?
評選出“故事大王”。
這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力,想象能力,學(xué)生能從中受到良好的教育以。
、 畫未來:
請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂,把自己想到的景象畫出來。
評選出“小小書畫家”。
耳聽美妙的音樂,身處這樣的意境,學(xué)生怎能不聯(lián)想,把們們的所思、所想畫出來,使之自然的抒發(fā)。
、 想未來:
你們作為21世紀的小主人,想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢?
(學(xué)生各抒已見,感悟文意,突破本課的教學(xué)難點。)
三、布置作業(yè)
把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。
將學(xué)校這個小課堂和生活這個大課堂“鏈接”起來,使語言如生活般豐富多彩。
《松鼠和松果》的教案設(shè)計 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。
。场⒃敢鈪⒓又矘浠顒踊驑淞终J養(yǎng)活動。
【教學(xué)時間】
。舱n時。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入揭題
今天,我們要來認識一位動物小衛(wèi)士──松鼠。
(教師板書:松鼠)
你對這種小動物有哪些了解?松鼠最愛吃松果了。
。ń處煱鍟核晒
學(xué)生齊讀課題。
那它們之間會發(fā)生什么故事呢?
二、初讀課文,整體感知
。、由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字,要求:
、 借助拼音讀正確、讀流利。
、 思考:
這篇課文寫了個什么故事?
。病⒅该(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
。、自主選擇生字進行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進行練讀,例:
、 讀:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
、 用“如果”說一句話。
以:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
。、指名認讀生字。
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1、自由讀課文:
把課文讀正確、讀通順。
。、指名分段讀課文。
。场⑦x擇自己喜歡的自然段進行練讀,例如:
第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進行:
老師讀陳述的句子,學(xué)生讀心里想的句子;或者學(xué)生讀陳述的句子,老師讀心里想的.話。
4、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
5、質(zhì)疑解疑:
、 松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系?
、 你喜歡小松鼠嗎?為什么?
可以讓學(xué)生自由提問,自主回答,教師引導(dǎo)。
。丁⒃僮x課文:
把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。
。贰⒋魃项^飾表演:
松樹、松果、松鼠。
四、復(fù)述課文
。薄⒔處煶鍪咎崾荆
吃松果──想松樹──種松果──長松樹。
。、小組之間復(fù)述后全班交流。
五、指導(dǎo)書寫
“意”和“總”中“心字底的寫法。
六、擴展練習(xí)
1、師:以后這里會是怎么樣的呢?
。病⑿〗M討論:
說一說,議一議。
。、看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹木會讓學(xué)校更加美麗?
(出示校園平面示意圖)
七、布置作業(yè)
1、把你剛才的想法在圖上畫出來。
。、除了松樹和松鼠,你還知道哪些植物和動物?回家之后,運用各種方式調(diào)查了解。
【板書設(shè)計】
。保、松鼠和松果
吃
松鼠 松果
活 成長
《松鼠和松果》的教案設(shè)計 10
教材分析
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第10課。課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時,一定不要忘記回報大自然。只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。
設(shè)計理念
以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生帶入一個觸目可及的童話世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言,同時提高環(huán)保意識。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。
3、理解文章內(nèi)容,培養(yǎng)環(huán)保意識。
設(shè)計思路
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確、方法多樣、朗讀有目的、有步驟地進行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,增強合作意識,并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
師:上課之前我們先來猜一個謎語:腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。同學(xué)們知道這是什么嗎?(課件出示松鼠圖板書:松鼠)你們知道這是什么嗎?(課件出示松果圖板書:松果)看到松鼠和松果你們有什么疑問?
學(xué)生甲:松鼠和松果之間發(fā)生了什么事?
學(xué)生乙:松鼠和松果有什么關(guān)系呢?
師:讓我們帶著這些問題去讀讀課文吧!
二、初讀課文,整體感知,識記生字
1、范讀課文(課件)
2、自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。邊讀邊標(biāo)出自然段并讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容】
3、借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動學(xué)生積極性】
4、自主選擇生字進行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。
第一組聰活(課件)
師:松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林,摘了一個又一個。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)
第二組忽然眨(課件)
師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來。(做動作猜謎語。)
第三組如總(課件)
師:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了。ㄓ萌绻f句話。)
第四組以(課件)
師:沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)
第五組主意(課件)
師:對,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點,立日加心變成意。)
【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】
4、練習(xí),你認識它們嗎?(課件)
聰明活潑蒙蒙細雨
高高興興細雨蒙蒙
光禿禿亮晶晶霧蒙蒙
眨眨眼揮揮手
翹翹嘴擺擺手摸摸頭
5、我會連:(課件)
聰明活潑的松樹林
光禿禿的松鼠
挺拔的山
茂密的小松樹
【多種方式識字,結(jié)合生活實際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合】
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察生字間架結(jié)構(gòu)及占格位置。
2、師范寫,生練寫。
四、感悟文意,指導(dǎo)朗讀
1、通過初讀課文,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?
學(xué)生甲:松鼠愛吃松果。
學(xué)生乙:松果沒有了,松鼠就沒的'吃了。
學(xué)生丙:松鼠愛吃松果,還種樹。
同學(xué)們,在這個小故事中,小松鼠的心情在不斷地變化著,你們看老師這里有幾只不同表情的小松鼠,認真聽老師范讀課文,把它們按出現(xiàn)先后的順序排列起來。(聽老師范讀課文)
2、聽讀并感悟后貼圖畫。
師:小松鼠分別是什么表情?
學(xué)生甲:高興
學(xué)生乙:動腦
學(xué)生丙:擔(dān)心
學(xué)生。嚎鞓
。ń處熾S機板書:高興動腦擔(dān)心快樂)
3、同學(xué)們,你喜歡哪個表情的小松鼠呢?那就練讀那部分內(nèi)容。
4、匯報交流:
(1)請喜歡“高興地吃松果的小松鼠”的同學(xué)讀第一自然段,注意指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。
。2)請喜歡“眨眼睛思考的小松鼠”的同學(xué)讀第二自然段,注意讀出思考的語氣。
。3)請女生讀第三自然段,注意讀出那種擔(dān)心的語氣。
。4)第四至第六自然段是寫“快樂的小松鼠”部分,請男生來讀,比一比是男生讀得好還是女生讀得好,注意指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的、高興的、快樂的語氣。
5、同學(xué)們,你們讀得非常好,其實這個小故事中的每一部分都很重要,缺少哪一部分,這個故事都不是完整的。讓我們捧起書,從頭到尾把這個故事讀一遍吧!
五、復(fù)述課文
教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。
六、擴展
1、師:同學(xué)們,你們喜歡這只小松鼠嗎?為什么?
學(xué)生甲:喜歡,這只小松鼠愛護大森林。
學(xué)生乙:喜歡,這只小松鼠不但想著自己,還想著他的孩子們。
2、師:等到將來,這只小松鼠住的這片松樹林會是什么樣子呢?
小組討論,說一說,議一議,報一報。
七、總結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了,人類在向自然索取時,一定不要忘記回報大自然,只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園,你們說對嗎?
學(xué)生:對。
師:為了美麗的家園,讓我們?nèi)巳藸幾鲆幻h(huán)保小衛(wèi)士吧!
八、作業(yè)
1、師:剛才大家說了松樹的樣子,請你回去后,把你想到的畫出來。
2、師:除了松鼠外,你還了解哪種動物或植物;丶抑,請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。
九、板書
第一只 第二只 第三只 第四只
高興、動腦、擔(dān)心、快樂。
《松鼠和松果》的教案設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo):
。、訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
。、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力。
。场⒊醪矫壬鷮W(xué)生保護生態(tài)的意識,并指導(dǎo)學(xué)生的行為。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
。薄⒉轮i語:腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。
。、揭題,板書課題。
。、讀課題,并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。
二、初讀課文
。薄⒙犱浺糇x課文。
2、自由讀課文。
三、學(xué)文
找出自己最喜歡的'段落讀一讀,邊讀邊思考通過讀,你明白了什么,還有什么困難?
。薄W(xué)習(xí)第一段:
、 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。
⑵ 采訪讀的好的小朋友你認為松鼠的心情是怎樣的。
⑶ 帶著高興的心情齊讀。
⑷ 討論交流收獲及疑難。
2、學(xué)習(xí)第二段:
⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。
、 學(xué)生評價。
、 感受松鼠的心情,再讀課文。
、 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
。、學(xué)習(xí)第四段:
、 感受松鼠著急的情緒,并表演讀第四段。
、 學(xué)生交流自學(xué)情況。
。础W(xué)習(xí)五、六、七自然段:
⑴ 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠,并進行德育滲透。
、 出示幻燈:
觀察松鼠的表情,想象他們的語言及心理活動。
⑶ 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。
、 交流學(xué)習(xí)情況。
。怠R讀全文。
四、課堂小結(jié)
。、說說以后這里會是什么樣子的,課后畫出來。
。、思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。
【《松鼠和松果》的教案設(shè)計】相關(guān)文章:
松鼠和松果11-17
松鼠和松果說課稿11-12
松鼠和松果說課稿06-27
《松鼠和松果》的教案08-25
《松鼠和松果》教案09-12
松鼠和松果教案03-08
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計11-16
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計11-21