要路還是要樹教案

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前指導(dǎo)學(xué)生搜集一些有關(guān)環(huán)保和城市建設(shè)方面的資料。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）講述南方某一城市，因城市道路發(fā)展的需要，砍掉了生長幾十年的大樹，從而引發(fā)了一場“要路還是要樹”的'討論。由此引出話題。

　�。ǘ�)組內(nèi)交流

　　1、從“要路還是要樹”出發(fā)，根據(jù)自己在課前搜集的資料，發(fā)表自己的見解，說明自己的理由。

　　2、再交流中，師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，相互解答。

　�。ㄈ�）組織辯論

　　1、根據(jù)學(xué)生的不同觀點(diǎn)，讓學(xué)生自由組合，進(jìn)行辯論，充分發(fā)表自己的見解，形成交流的高潮。

　　2、再辯論中，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽、清楚的陳述自己的見解。如果說不清楚，語句不夠通順，可組織學(xué)生相互評價(jià)、補(bǔ)充，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　�。ㄋ模┤�班討論

　　1、教師提供有關(guān)城市建設(shè)與環(huán)保相關(guān)的圖文資料，引導(dǎo)生體會(huì)路與樹都重要。

　　2、怎樣解決這個(gè)問題呢？你能想出一些好的辦法嗎？組織生討論交流。

　　3、評出方法的可行性，提出修改意見或質(zhì)疑。前者為討論重點(diǎn)。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)設(shè)情境，模擬表演

　　生自由組合，分別扮演市長與學(xué)生，把自己的好法子告訴南方某城市的市長，發(fā)表自己對該方法的看法和態(tài)度。

　　（六）對表演進(jìn)行評價(jià)，師總結(jié)。

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