《認(rèn)識(shí)圖形》教案
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第65頁(yè)例2及課堂活動(dòng),練習(xí)十三第1~5題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景,在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形,感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2.初步感受平行四邊形的特性及與長(zhǎng)方形的聯(lián)系,加深對(duì)平行四邊形的理解。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、木條做的長(zhǎng)方形。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入
教師:同學(xué)們,你們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些圖形?學(xué)生:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。教師:其實(shí)在幾何這個(gè)家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。想認(rèn)識(shí)更多的圖形嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的圖形——平行四邊形。板書:平行四邊形的認(rèn)識(shí)。
二、自主探索
1.認(rèn)識(shí)平行四邊形
播放課件,內(nèi)容設(shè)計(jì)到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。(如果沒(méi)有多媒體,可以展示掛圖或舉例)
學(xué)生看過(guò)課件后教師提問(wèn):在錄像中你看到了哪些圖形?
學(xué)生可能回答有長(zhǎng)方形、正方形等,但估計(jì)大多數(shù)同學(xué)會(huì)感受到有很多平行四邊形,也可能有的同學(xué)說(shuō)不出平行四邊形的名稱。這時(shí),教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示,并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形。
教師:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上,或顯示在屏幕上。
教師:看一看,想一想,平行四邊形是什么樣的?它有幾條邊,幾個(gè)角?這些角是什么角?學(xué)生交流后,
教師提問(wèn):在生活中,你還見(jiàn)到過(guò)哪些地方有平行四邊形?
學(xué)生舉例。
2.感受平行四邊形的特性
教師出示一個(gè)用木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形。
教師:長(zhǎng)方形和平行四邊形是好朋友,它們互相之間可以變換,你相信嗎?
學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形,把他拉成一個(gè)平行四邊形。
教師:你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么變化?
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師:你們能把平行四邊形變成長(zhǎng)方形嗎?學(xué)生再次分組活動(dòng)。教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)明平行四邊形具有什么特性?(容易變形)
教師:你現(xiàn)在知道生活中有的自動(dòng)門為什么要做成平行四邊形了嗎?(此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受)
[點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的`活動(dòng)中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性,為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]
三、課堂活動(dòng),深化認(rèn)識(shí)
。1)學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第2、3題,然后交流。
。2)完成練習(xí)五第1題,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣辨別長(zhǎng)方形和平行四邊形的,以加深對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。
。3)分組活動(dòng)完成練習(xí)五第2、3、4題。
。4)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第5題,然后交流。
。5)在小組里討論怎樣做思考題,然后全班匯報(bào)交流。
四、反思小結(jié)
教師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪位新朋友,你了解到些什么?
學(xué)生自由回答。
教師:在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你還有什么問(wèn)題?或還有什么想繼續(xù)探索的問(wèn)題?
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