鄭成功教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生把話語轉(zhuǎn)化成畫面，有感情地朗讀36節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過指導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感悟民族英雄鄭成功的偉大。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住36段，聯(lián)系上下文進(jìn)行有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生解讀第5節(jié)戰(zhàn)斗畫面。

　　2、選擇完成一道情景寫話題。

　　教學(xué)課件：

　　鄭成功彩像（主題音樂）第三節(jié)文字三道情景寫話題鄭成功不同時(shí)期的塑像。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語。

　　2、齊讀課題。

　　3、過渡。

　　二、導(dǎo)讀36節(jié)

　　1、布置用心讀文，邊讀邊想：從這節(jié)文字中能看到哪些畫面？

　　2、交流，板書：眺望 出征 戰(zhàn)斗 歡迎

　　3、導(dǎo)讀第3節(jié)。

　�。�1）出示文字：

　　一天，他登上軍營(yíng)附近的一座山頭，臨風(fēng)眺望。

　　相關(guān)鏈接：他望到了 望到了 望到了

　　（2）指名讀句子，問：什么叫眺望？他望到了什么？（聯(lián)系第2節(jié)）

　�。�3）追問：鄭成功僅僅是在眺望嗎？（心在牽掛）

　�。�4）出示文字：鄭成功慷慨激昂地寶島臺(tái)灣！

　　（5）讓學(xué)生劃出慷慨激昂，問：是什么意思？能把這種語氣讀出來 嗎？（練讀、指讀）

　�。�6）情境描述，聯(lián)系岳飛、戚繼光、吉鴻昌等留下的名句引導(dǎo)學(xué)生入情入境。

　　（7）布置齊讀。（讀出慷慨激昂）

　�。�8）過渡。

　　4、導(dǎo)讀第4句。

　�。�1）注意一個(gè)詞語瞭望，這時(shí)候，鄭成功又瞭望到了什么？

　�。�2）交流后指導(dǎo)三次齊讀。

　　A、突出艦隊(duì)龐大；

　　B、僅僅是龐大嗎？突出紀(jì)律嚴(yán)明；

　　C、作為讀者，你還體會(huì)到了什么？把自己的體會(huì)讀出來。

　　（3）小結(jié)過渡。

　　5、導(dǎo)讀第5節(jié)。

　�。�1）默讀，邊讀邊想：這是一支什么樣的軍隊(duì)？

　�。�2）交流：追問：透過英勇這一表象，你還能讀出什么來？

　　（哪些詞句可以看出）

　�。�3）指名讀，讀出鄭軍的英勇善戰(zhàn)。

　�。�4）播放錄像。

　　（5）大聲練讀。

　　（6）齊讀。

　�。�7）過渡。

　　6、導(dǎo)讀第6節(jié)。

　�。�1）默讀，再聯(lián)系上下文自主選擇完成一道寫話練習(xí)題。。

　　情景2：用幾句話具體描繪臺(tái)灣同胞歡慶勝利的畫面。

　　情景3：高山族的'弟兄們接過鄭成功送來的犁、耙等農(nóng)具，眼含熱淚，深情地說： 。

　�。�3）交流。

　　三、總結(jié)

　　出示鄭成功不同時(shí)期的畫像，總結(jié)：

　　同學(xué)們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的****點(diǎn)燃了無數(shù)愛國(guó)者的熱血；他用自己謙祥播撒著民族共融的種子；

　　在中華民族的抗?fàn)幨飞�，鄭成功用言行驕傲地書寫著英雄兩個(gè)大字，讓我們永遠(yuǎn)銘記住這位偉大的民族英雄鄭成功！

　　下課。

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