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金色花教案
教學(xué)目標(biāo):
1.通過朗讀,體會詩句所表達(dá)的感情。
2.指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
3.體驗人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。認(rèn)知閱讀。
教學(xué)重點:
體驗人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。認(rèn)知閱讀。
教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
下面讓我們一起來認(rèn)識泰戈爾。泰戈爾一生創(chuàng)作豐富,詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度,在泰戈爾的散文詩里處處可以感到富有宗教意義的愛--最高尚、最純潔的愛。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文
1.整體感知
有感情的朗讀詩文,把握全詩主要內(nèi)容及作者想要表達(dá)的感情,并用一句話來概括。
2.認(rèn)知閱讀
A.朗讀比賽
小組內(nèi)自由組合,一人讀媽媽,一人讀孩子?茨慕M讀的最好,人物的感情表達(dá)的最貼切?
B.討論:
①請同學(xué)們自由尋找自己感興趣的`詩節(jié),要求圍繞著'我'和媽媽的性格特點,在詩文中找到你認(rèn)為最美、最能說明這個問題的地方“我”和媽媽的性格特點分別是什么?
②為什么'我'那么快樂,那么天真,那么活潑,那么可愛?'我'為什么想象自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?
、'我'變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?
C.請全班同學(xué)重新巧排詩句,使之成為一首賦予我們自己情感的詩歌,小組討論完成,看哪個小組改編得又快又好。
注意:語言的準(zhǔn)確性和情節(jié)的完整性。
三、.拓展閱讀
1.學(xué)習(xí)這首散文詩,你從中感悟到什么?請結(jié)合自己的實際談?wù)劇U埻瑢W(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛意的方式,然后以'媽媽,我想說愛您'為主題,模仿這首散文詩的語言風(fēng)格,寫出屬于你自己的小詩。
2.假如明天是你媽媽的生日,那么在賀卡上寫一段話給你的媽媽,有一個要求,用“假如我變成了什么”作為這段話的開頭,表達(dá)你們對媽媽的愛。
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