向生命中一切的青春舉杯教案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)在演講中用幽默智慧的語(yǔ)言，表達(dá)自己的情感

　　2、 理解演講中所表達(dá)的主要內(nèi)容喝心愿

　　3、 學(xué)習(xí)寫(xiě)作一篇演講稿

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1、預(yù)習(xí)要求

　�、� 查閱資料，了解作者的生平及作品，以及諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的有

　　關(guān)知識(shí).

　�、诜磸�(fù)朗讀課文，了解文章內(nèi)容.

　　2、教法學(xué)法

　　以學(xué)生自讀為主，進(jìn)行討論和質(zhì)疑

　　3、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　4、準(zhǔn)備教具

　　①投影儀

　�、诨脽羝�

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在日常生活中，我們總會(huì)看到，在舉行大型頒獎(jiǎng)儀式后，選派代表發(fā)言，他們精彩的演講總會(huì)贏得陣陣掌聲。那么他們的精彩之處在那里呢？下面就讓我們隨著克努特 漢姆生的聲音，一起向生命中一切的青春舉杯。

　　2、展示預(yù)習(xí)情況：

　　①學(xué)生上臺(tái)交流收集到的有關(guān)作者和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的'情況

　�、谡�(qǐng)同學(xué)根據(jù)了解的信息，概括文章內(nèi)容

　　3、投影顯示

　�、僮髡吒艣r：

　　克努特 漢姆生，挪威小說(shuō)家、戲劇家和詩(shī)人

　　主要作品有《現(xiàn)代美國(guó)的精神生活》、《饑餓》、《神秘》、《牧羊

　　社》、《維多利亞》

　　1920年由于他的里程碑式的作品《大地的成長(zhǎng)》，獲得諾貝爾

　　文學(xué)獎(jiǎng)

　�、谥Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

　　諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是諾貝爾遺囑中提到的五大獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)域之一，用以獎(jiǎng)勵(lì)在文學(xué)界創(chuàng)作出具有理想傾向的最佳作品的人。

　　至今共有96名作家獲獎(jiǎng)，其中歐洲73人，美國(guó)10人，中南美洲5人，非洲3人，澳洲1人，亞洲4人（印度的泰戈?duì)�，日本的川端康成、大江鍵三郎，以色列的阿格農(nóng)）

　　4、理解課文

　　學(xué)生自讀課文，找出你認(rèn)為寫(xiě)的最精彩的句子進(jìn)行賞析，分析

　　出它的精妙所在并進(jìn)行交流。

　�。ㄌ崾荆嚎梢詮挠哪�、智慧、哲理、情感、修辭等角度進(jìn)行。

　　形式采取師生共評(píng)的手法）

　　5、探究研讀（小組討論、交流）

　�、倌阏J(rèn)為這篇演講稿有哪些地方值得你學(xué)習(xí)，為什么？

　�、谖恼陆Y(jié)尾處這句話你是怎樣理解的？

　　6、拓展練習(xí)

　　在開(kāi)學(xué)典禮上，假如你作為受表彰的三好學(xué)生的代表發(fā)言，請(qǐng)你用本文學(xué)到的方法寫(xiě)一篇300字左右的演講稿。

　　（交流、評(píng)價(jià)）

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