小學語文園地二的教案設(shè)計
教學目標:
1. 學會用加一加、減一減的方法來認字。
2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。
3. 鞏固以前學習的字詞,會背詩歌《鞋》。
4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。
教學重點、難點:
能引導學生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學會的方法學生活中的字。
教學準備:
自制識字卡片
教學時間:3課時
第一課時
課時目標:
1.引導學生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,小結(jié)識字的方法。
2.初步了解多義字。
3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。
教學過程:
一、導入
小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二、我會認
。.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會教給你們嗎?看電視,你們都認識了哪些字呢?
。.學生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時認識的字。
。.學生在全班交流自己識字的方法,教師和同學評議。
三、找規(guī)律識字
1.出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”,讀一讀。
。.同時出示 “漂 、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
去掉偏旁就是“票”,念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的`方法叫“減一減”的方法。
。. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。(直+木=植)
4. 請學生自己看語文書,認記生字。(可以小組合作)
5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。
四、 讀讀想想
。.小組學習:自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。.告訴學生:同一個字在不同的語境中的意思不同。
如“張”字。
。.你還知道哪個字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?
。.小組交流,全班交流。
舉例 樓老師 樓梯
第二課時
課時目標:
1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。
2.培養(yǎng)學生說完整話的習慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學過程:
一、我會讀
1.出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。
2.小組學習:四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。
3. 小組合作讀,請小組長檢測。
4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的“蘋果”多。
二、讀讀背背
。.自由讀,啟發(fā)學生想象:大大小小的鞋之間會說些什么?
2.指導有感情地朗讀、背誦。
3.小組學習。
a.四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。
b.說一說這首詩說了什么意思。
c.表情朗讀這首詩(可加動作)。
。.指名朗讀《鞋》,同學評議。
。.自由背誦小詩《鞋》。
。.全班配樂背誦。
第三課時
口語交際:我該怎么辦
課時目標:
。.能完整地講述做家務事的經(jīng)過。
2.愿意從自己力所能及的小事做起,學會關(guān)心體貼長輩。
教學過程:
一、激趣導入
。.同學們,你們在家做個家務事嗎?
。.你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?
二、展示畫面,口語交際
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境一
1.星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務事,小明就想幫媽媽做一些家務事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出注意?
。.討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?
a.四人小組討論交流。
b.小組內(nèi)表演。
c.上臺表演。
d.小組自告奮勇上臺表演。
e.評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境二
剛剛有幾位同學都說做過家務事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務?
。.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?
。.個別說說做家務事的經(jīng)過。
。.全班交流。
。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境三
通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!
1.分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。
。.每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
3.在隊中進行家務比賽,做得好的評為“小能手”并獎勵一朵小紅花。
三、總結(jié)
通過這一節(jié)課的學習,大家有些什么想說的嗎?
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