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珍貴的教科書的教案
教學(xué)目的:
一、使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難,珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。
二、弄懂每個(gè)自然段的意思,了解自然段之間的聯(lián)系。
三、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)用“堅(jiān)持”“必須”造句。
四、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過,懂得教科書為什么珍貴;在讀懂自然段的基礎(chǔ)上,了解自然段之間的聯(lián)系,滲透給課文分段的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、教材錄音帶、幻燈片
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課文。
。、讀課文預(yù)習(xí)內(nèi)容。
。病⒊鍪静⒗斫庹n題:珍貴的教科書。
。场㈦S錄音讀課文,并思考預(yù)習(xí)中的問題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
。薄⒅该x生字,劃出生字新詞。
2、自學(xué)生字(2分鐘)。
。、聽寫生字。
。、理解生字新詞。
。1)指名看拼音寫詞語。
。2)指名擴(kuò)詞。
。3)理解生字難詞,指名造句。
嗓門:指嗓音、聲音。
必須:一定要。
恨不得:表示強(qiáng)烈的迫切希望。
三、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、齊讀課文,思考預(yù)習(xí)內(nèi)容的問題。
。病⒈菊n講了一件什么事?(指導(dǎo)從事情四要素來理解)其中哪部分最感動(dòng)人?
3、課文圍繞什么來寫?按什么順序?
。、按照課后思考2題給課文分段,指導(dǎo)學(xué)生理解段落依據(jù)。
四、作業(yè)。
。薄⒊瓕懺~語。
2、讀熟課文,思考課后題。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀全文,思考本文圍繞“珍貴的教科書”寫了哪些內(nèi)容?
2、提問課文怎樣分成各大部分?從回答中列出線索(板書):盼書→取書→護(hù)書→激勵(lì)前進(jìn)。
二、指導(dǎo)理解課文。
。ㄒ唬┓治龅谝欢危ǎ保玻。
。、過渡:為什么要盼書?指名讀。
2、找出盼書的'句子。為什么“渴望每人都能有一本教科書”?(指導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,并指出可理解的句子)
3、簡(jiǎn)介背景。
。、張指導(dǎo)員帶來什么好消息?大家對(duì)這個(gè)消息有什么反應(yīng)?
5、小結(jié)并過渡:盼來了書本卻還有什么事要做?
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段(3-6)。
1、分角色朗讀。思考:書有什么來歷?取書的原因?
2、理解指導(dǎo)員的話:“?”“!”有什么用?
。、小結(jié):聯(lián)系第一段理解這一段寫了取書的原因和取書的經(jīng)過。
。ㄈ╅喿x第三段(7-10)。
。薄⑦^渡:取完書回來的路上“我”的心情“恨不得……”?小組讀。思考:取書回來發(fā)生了什么事?
。、張指導(dǎo)員是怎樣保護(hù)書的?劃出句子。
。、小結(jié):為什么說教科書是珍貴的?
。ㄋ模┳詫W(xué)最后一段。
。、范讀。思考:這段只有一句話,主要講什么意思?
2、張指導(dǎo)員用什么換來的教科書有什么作用?
三、總結(jié)全文。
1、分角色朗讀課文。思考:課文主要講的是一件什么事?
2、你受到了什么教育?
四、作業(yè)。
讀熟課文,完成課后題。
板書設(shè)計(jì):
珍貴的教科書
起因
盼書:渴望
經(jīng)
取書:關(guān)懷、爭(zhēng)先恐后、恨不得
過
護(hù)書:趴、壓、完整無缺
結(jié)果
激勵(lì)前進(jìn):生命換來、沒有說完的話
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