- 相關(guān)推薦
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教案(通用10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)讀寫(xiě)的方法,熟練掌握以計(jì)數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,理解100以內(nèi)數(shù)的組成,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系,能結(jié)合具體的數(shù)說(shuō)出它們的含義。
2.通過(guò)具體的素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程,初步了解整理和復(fù)習(xí)的方法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)、比大小的方法。弄清計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。借助具體素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用知識(shí),體會(huì)數(shù)位制和位值制的思想。
三、教學(xué)過(guò)程:
一、了解起點(diǎn),構(gòu)建材料
1.引入(課前播放歌曲數(shù)鴨子)(點(diǎn)擊課件)
師:同學(xué)們,剛才播放的歌曲好聽(tīng)嗎?是什么歌?
生:數(shù)鴨子。
師:嗯!是數(shù)鴨子,我們從很小的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)了,到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),這節(jié)課,我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。(板書(shū)課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的整理和復(fù)習(xí))
2.寫(xiě)數(shù)
師:首先請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)你喜歡的100以內(nèi)的數(shù),可以是100。
師:把你喜歡的數(shù)在數(shù)位表上寫(xiě)出來(lái),并畫(huà)上珠子。
3.交流
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么數(shù)?為什么喜歡?
�。◣熡羞x擇的板書(shū):100、99、8、72、27、33、1、36等有特點(diǎn)的數(shù)。)
4.小結(jié)
師:由于時(shí)間關(guān)系,我們先交流到這兒,還沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)待會(huì)交流,剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多數(shù),看來(lái)我們的生活中處處都有數(shù),誰(shuí)都離不開(kāi)它。
5.讀數(shù)
師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)讀讀這些數(shù)。(生讀略)
師:通過(guò)剛才的讀、寫(xiě),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從哪起?(板書(shū):讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)都從高位起)
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1.回憶。
師:同學(xué)們回憶一下,我們?cè)趯W(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),除了學(xué)習(xí)了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
2.整理
�。�1)分類(lèi)
師:那我們先給這些數(shù)分分類(lèi)吧。想一想,可以怎樣分?能分幾類(lèi)?小組同學(xué)討論一下,組長(zhǎng)記下討論結(jié)果。為了展示時(shí)讓大家看的更清楚些,可以用彩筆記錄。
生1:根據(jù)位數(shù)來(lái)分:一位數(shù)、二位數(shù)、三位數(shù)。
生2:根據(jù)單數(shù)、雙數(shù)來(lái)分。
生3:根據(jù)比50大,比50小來(lái)分。
生4:根據(jù)個(gè)位和十位是否相同來(lái)分。
師:噢!這種也就是根據(jù)數(shù)位上數(shù)的特點(diǎn)來(lái)分的。
師:同學(xué)們回想一下,我們學(xué)過(guò)的數(shù)位是從哪邊起開(kāi)始排列的?
生:從右邊起。
師:第一位是?第二位是?第三位呢?(板書(shū):數(shù)位表)
師:這里的省略號(hào)表示什么意思?
�。ū硎景傥缓竺孢€有很多數(shù)位,我們以后再學(xué)習(xí))
師:你知道最大的一位數(shù)是幾嗎?最小的兩位數(shù)是幾?最大的兩位數(shù)呢?100是幾位數(shù)?
師:嗯!100它不但是三位數(shù),還是最小的三位數(shù),后面比它大的數(shù)還有很多,我們以后再學(xué)習(xí)。
師:剛才,同學(xué)們想出了這么多方法,選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),分出的結(jié)果也就不一樣。
�。�2)組成
師:剛才有的同學(xué)還想說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成,那誰(shuí)能說(shuō)出35是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?
【板書(shū):個(gè)位……(一);十位……(十);百位……(百)】
�。�3)比大小
師:那現(xiàn)在你能給這些數(shù)排排隊(duì)嗎?先想一想,按什么順序排,試著在本子上寫(xiě)一寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的.又對(duì)又快。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你是怎樣比較數(shù)的大小的?
生1:比位數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。
師:是呀,位數(shù)不同時(shí),比位數(shù)。位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。
生2:a、72和27比,比十位。
b、33和36比,比個(gè)位。
師:也就是說(shuō)位數(shù)相同時(shí),要從最高位比起。
師:以上同學(xué)們總結(jié)出兩種比大小的方法:一種是位數(shù)不同時(shí)比位數(shù),另一種是位數(shù)相同時(shí)從最高位比起。
�。ò鍟�(shū):比位數(shù) 從最高位比起)
�。�4)總結(jié)
師:以上我們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)位順序、組成、比大小、排序等方面的知識(shí)進(jìn)行了梳理,這些知識(shí)互相聯(lián)系,形成了一棵知識(shí)樹(shù),同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,下面我們就用這些知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題。
三、練習(xí)提升
1.數(shù)數(shù)
�。� )、( )、30、( )、( )
2.猜一猜
自己出題,讓同學(xué)猜猜你喜歡的數(shù)是幾。
3.數(shù)學(xué)小醫(yī)生
師:小虎從同學(xué)們的作業(yè)中找到了一些錯(cuò)題,看你們會(huì)不會(huì)改正。
4. 看圖想數(shù)
師:小老虎又給我們帶來(lái)了一個(gè)更有意思的看圖想數(shù)。
5.解決問(wèn)題
學(xué)習(xí)了數(shù)的知識(shí),就要去應(yīng)用它,現(xiàn)在我們來(lái)玩飛鏢游戲。
小軍飛鏢得了30分,小紅得了多少分?30+2=32分
請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解決它。
四、課堂總結(jié)
1.回顧這節(jié)課的復(fù)習(xí)過(guò)程。
2.給自己的表現(xiàn)打打分。
四、作業(yè)
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第48頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
2.進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。
3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法,并能熟練地口算。
教學(xué)難點(diǎn):
算法多樣化思維能力的培養(yǎng),提高學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、計(jì)數(shù)器、小棒、口算卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
(一)復(fù)習(xí)舊知。
1.王老師昨天去給班上的同學(xué)買(mǎi)寫(xiě)字本,可是商店里一共只有23本,如果每個(gè)盒子能裝10本,這些本子能裝滿幾個(gè)盒子?
2.請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題,并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?
(二)引入新課。
1.呈現(xiàn)主題圖:因?yàn)樽蛱熨I(mǎi)的本子不夠用,所以,王老師今天又去商店了,
2.同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕:你們看到了什么?
3.誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生提出:一共有多少本寫(xiě)字本?
4.學(xué)生獨(dú)立列出算式。學(xué)生口頭列出算式,教師板書(shū):30+2和2+30。
5.點(diǎn)明課題:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境,在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)的同時(shí),很自然地引出本課所學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容�!�
二、探究新知
(一)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。
1.獨(dú)立思考:你們會(huì)算嗎?請(qǐng)你把正確的結(jié)果算出來(lái)。
2.學(xué)生匯報(bào):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是算得的結(jié)果是多少?你又是怎么算的?可能會(huì)出現(xiàn):
(1)根據(jù)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算的。
(2)用小棒擺。
(3)用計(jì)數(shù)器撥。
(4)利用數(shù)數(shù)的方法往后數(shù)。
教師對(duì)于學(xué)生提出的方法要加以肯定。
3.共同驗(yàn)證:剛才大家都說(shuō)這兩個(gè)算式都等于32,那結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢?我們是不是要驗(yàn)證一下?引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證:
(1)用數(shù)的組成:30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
(2)用小棒驗(yàn)證:3捆小棒加2根小棒,就是把3個(gè)十與2個(gè)一合起來(lái),結(jié)果是32。
(3)用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證:3捆小棒就是3個(gè)十,2根小棒就是2個(gè)一,先在十位上撥上3個(gè)珠子,再在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子,合起來(lái)就是32。
(4)用數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證:先驗(yàn)證30+2,在30后面往后數(shù)兩個(gè)數(shù)。
4.教師質(zhì)疑:
(1)那2+30我們是不是也要在2的后面,往后數(shù)30個(gè)數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同樣可以在30后面往后數(shù)2個(gè)數(shù)就行了。
(2)那2+30怎么也等于32呢?引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn):不管是30+2還是2+30都表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái),組成的數(shù)都是32,只不過(guò)是兩個(gè)加數(shù)的位置改變了一下。
5.快速搶答:教師出示:50+4、4+50;8+70、70+8;90+6、6+90,讓學(xué)生快速搶答。
6.發(fā)現(xiàn)提煉:
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上所有算式的特點(diǎn):都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加。
(2)引導(dǎo)學(xué)生提煉方法:不管是幾十加幾還是幾加幾十,都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一,結(jié)果都是幾十幾。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在經(jīng)歷了獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、匯報(bào)交流之后,再引領(lǐng)學(xué)生驗(yàn)證,解惑,最后提煉出方法。】
(二)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。
1.提出問(wèn)題:誰(shuí)還能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題后,教師呈現(xiàn):
(1)王老師買(mǎi)了32本寫(xiě)字本,有2本沒(méi)裝在盒子里,剩下的都裝在盒子里,裝在盒子里的有多少本?
(2)王老師買(mǎi)了32本寫(xiě)字本,有30本裝在盒子里,沒(méi)有裝在盒子里的有多少本?
2.列出算式:引導(dǎo)學(xué)生列出算式:32-2和32-30。
3.說(shuō)出算法:請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的算法,可能會(huì)出現(xiàn):用數(shù)的組成、用小棒操作、用計(jì)數(shù)器操作、用加減法之間的關(guān)系想的、用倒著數(shù)的方法等等。
4.選擇算法:對(duì)于學(xué)生提出的算法,教師給予肯定之后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你準(zhǔn)備用哪種方法計(jì)算?為什么?在學(xué)生討論之中,明確各種方法的優(yōu)勢(shì)所在,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇又對(duì)又快的方法。
5.計(jì)算接力: 53-3、53-50;75-70、75-5;64-4、64-60,89-9、89-80。每組接力,第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出一題答案后,立刻將答題卡傳給下一位同學(xué)。
6.歸納小結(jié):
(1)引導(dǎo)學(xué)生歸納出:這些題目不是幾十幾減幾,就是幾十幾減幾十。
(2)小結(jié)方法:幾十幾減幾等于幾十,幾十幾減幾十等于幾。
【設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)橛辛饲懊娴慕虒W(xué)鋪墊,這一環(huán)節(jié)更重要的是訓(xùn)練學(xué)生自己的表達(dá)與交流能力,同時(shí)注重對(duì)算法多樣化的滲透,引導(dǎo)學(xué)生選擇又對(duì)對(duì)快的方法�!�
三、鞏固提高
(一)基本練習(xí)。
1.P48的“做一做”第1題:做好后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)出方法,提示:利用加減法的關(guān)系,可以算得又對(duì)又快。
2.P48的.第2題,“烤玉米”。
3.P49的第1題:讓學(xué)生直接在書(shū)上完成。提醒:如何才能算得又對(duì)又快?
4.開(kāi)火車(chē):P49的第4題,教師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習(xí)為主,讓學(xué)生鞏固所學(xué),通過(guò)多樣的練習(xí)形式,促使學(xué)生掌握又對(duì)又快的方法。】
(二)解決問(wèn)題。
1.P49的第3題:
(1)呈現(xiàn)問(wèn)題情境,分步出示已知條件與所求問(wèn)題。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成,提醒學(xué)生注意寫(xiě)上單位名稱(chēng)。
2.P49的第2題:
(1)呈現(xiàn)問(wèn)題情境,分步出示已知條件與所求問(wèn)題。
(2)學(xué)生討論解題思路,教師加以引導(dǎo)。
(3)學(xué)生獨(dú)立解答。
(4)集體講評(píng),教師板書(shū)解題過(guò)程,規(guī)范格式要求。
3.P49的第5題:
(1)完整呈現(xiàn)題目,學(xué)生獨(dú)立解答�?梢杂幸膺x取一名解答正確的學(xué)生上臺(tái)板演。
(2)集體講評(píng),根據(jù)學(xué)生所列算式提問(wèn):小貓吃了8條魚(yú),為什么還要加上8呢?
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生審題:特別突出對(duì)“吃了”、“還剩下”、“一共”等關(guān)鍵詞的理解。
(4)解答錯(cuò)誤的學(xué)生訂正。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的問(wèn)題情境,讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)解決難度不同的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、筆頭表達(dá)能力與逆向思考的能力�!�
四、總結(jié)歸納
(一)總結(jié)。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2.你有什么收獲?
(二)歸納。
1.師生共同歸納所學(xué)內(nèi)容。
2.提煉計(jì)算方法:
(1)幾十加幾就是幾十幾。
(2)幾十幾減幾等于幾十,幾十幾減幾十等于幾。
3.師:我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí),還要注意根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇方法,不能生搬硬套。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié)歸納,給學(xué)生更多的鍛煉口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、整理歸納的能力和靈活選擇策略與方法的能力�!�
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
教材第45頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,體會(huì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。
2、經(jīng)歷用小棒、計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過(guò)程,初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):
知道百與十的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、學(xué)具。
每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋(用于捆小棒)。
二、教具。
每組一個(gè)計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、第一題,估一估,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。
這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的'估計(jì)意識(shí),建立數(shù)感。
1、認(rèn)識(shí)圖中的物體嗎?估一估,各圖中的物體大約有多少個(gè)?同桌互相說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的結(jié)果是多少,你是怎樣估計(jì)的。
2、數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)各圖中有幾個(gè)十幾個(gè)一。
3、撥一撥。在計(jì)數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來(lái)。
二、我說(shuō)你數(shù)。
提供了一種游戲式的練習(xí)方式,吸引了學(xué)生的興趣。
1、師生合作。教師先講清規(guī)則:從規(guī)定的數(shù)開(kāi)始數(shù),可以順數(shù),可以倒數(shù),也可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)。
2、小組合作。
三、數(shù)一數(shù),填一填。
主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。
1、2個(gè)十和3個(gè)一組成多少?
2、3個(gè)十和6個(gè)一組成多少?
3、猜數(shù)游戲。
教師先介紹游戲的規(guī)則和方法,并有一名學(xué)生做示范,然后,同桌兩人進(jìn)行游戲,使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí),初步掌握猜數(shù)的策略,理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義,并正確使用。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?怎么學(xué)的?
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教案 篇4
教學(xué)目的:
一、知識(shí)與技能
一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,能夠一個(gè)一個(gè)的或一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。
二、過(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和數(shù)數(shù)的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的數(shù)的必要。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,以及十與百 之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):一個(gè)一個(gè)的數(shù),幾十九后邊是多少
教學(xué)過(guò)程:
一、 鋪墊導(dǎo)入
師:呈現(xiàn)主題圖,問(wèn):通過(guò)看圖你知道了什么?這些圖給你留下什么感受? 估計(jì):生:有這么多的鴿子,有那么多的花,小朋友能數(shù)清楚嗎?
師:那你們能夠數(shù)清楚嗎?快試一試。(估計(jì)有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出) 師:看來(lái),我們只知道20以內(nèi)的數(shù)行嗎? 生:不行。
師追問(wèn):生活中在什么情況下也遇到過(guò)數(shù)數(shù)的困難? 生舉出例子。
導(dǎo)入:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)更大的數(shù),好不好?
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示鴿子圖
問(wèn):誰(shuí)有好的.數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。
估計(jì):
�、艛�(shù)得時(shí)候按照一定的順序數(shù)。
�、茢�(shù)數(shù)時(shí)要用手指著。(或做標(biāo)記)
讓我們來(lái)實(shí)際數(shù)數(shù)吧,(隨便用什么方法都行) 指名c等生數(shù),估計(jì)(一個(gè)一個(gè)的數(shù)) 指名a、b等生數(shù)補(bǔ)充(二個(gè)二個(gè)的數(shù))
對(duì)策:采訪你為什么這么快就數(shù)完了?小組同學(xué)互相數(shù)一數(shù) 你們覺(jué)得的這種方法怎么樣?
師:那你們就來(lái)數(shù)數(shù)咱班一共有多少人?
估計(jì):這回就會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),因?yàn)檎n前我特意安排兩個(gè)人一桌。
對(duì)策:表?yè)P(yáng)大家有個(gè)很好的動(dòng)作(兩個(gè)手指一掐) 問(wèn):我班一共有多少人?
2、數(shù)花盆
問(wèn):你來(lái)估計(jì)一下一共有多少盆花?(解釋什么叫估計(jì)?) 指優(yōu)等生說(shuō)說(shuō)怎么估計(jì)的。
師:所以你在回答時(shí)應(yīng)用一個(gè)詞大約。
3、看來(lái)為了更快的得出有多少個(gè)可以估計(jì)一下。先數(shù)出10個(gè),其他的與他差不多也看作10個(gè)。
練習(xí)數(shù)數(shù):你能從1數(shù)到100嗎?自由的試一試。
對(duì)策:師拿小棒演示:29再添上1就是3個(gè)十是30。 讓學(xué)生自己拿出小棒,擺一擺。
師再問(wèn):99添上一是多少?不用口說(shuō),用小棒擺一擺。用小棒來(lái)告訴我。
估計(jì):擺10個(gè)10捆。再次強(qiáng)調(diào)10個(gè)10是100。
師引導(dǎo):在學(xué)20以內(nèi)數(shù)的時(shí)候,滿10就要進(jìn)一,那么,這也夠10捆了,你有什么想法嗎?
估計(jì):
�、乓策M(jìn)1。
�、瓢阉Τ梢淮罄�。
對(duì)策
�、畔蚰囊晃贿M(jìn)呢?引出百位。
⑵對(duì),你的方法很好,那是多少呢?(100)
填空:100個(gè)一是()
一百里面有()個(gè)十
一百里面有()個(gè)百
一百里面有()個(gè)一
三、數(shù)物品
師:書(shū)上有一幅圖,就是想考考你們的眼里,怎么樣想看看嗎?打開(kāi)書(shū)4頁(yè)。
1、(1)自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆?
�。�2)匯報(bào)你是怎么數(shù)的?(一十一十、一個(gè)一個(gè)) 讓數(shù)的快的介紹方法,提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請(qǐng)一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué),數(shù)一數(shù),其他同學(xué)一定要耐下心來(lái)聽(tīng)。
擇優(yōu):你覺(jué)得哪種方法又快又好,哪種好就用那種。
反問(wèn):34里面有( 個(gè)十和( 個(gè)一
2、數(shù)墨水瓶之前,讓學(xué)生先思考用什么方法數(shù),然后再去數(shù)。
四、鞏固練習(xí)
1、數(shù)數(shù)教室里有多少?gòu)堊雷�?有多少人�?/p>
2、連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù) 師說(shuō)26,生往后連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。用手指記著。
同桌做這個(gè)游戲,師隨時(shí)指導(dǎo)后進(jìn)生。
計(jì):左圖的豆子有50個(gè),右邊有多少個(gè)?你是怎么想的?
五、小結(jié)
這節(jié)課,你學(xué)到了什么知識(shí)?有什么用處?有什么不懂的地方?
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第31~33頁(yè)的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2.通過(guò)操作、交流,使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)。)
【教具、學(xué)具】
課件(百羊圖、百球圖)。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。
【教學(xué)過(guò)程】
一、演示百羊圈,引入新問(wèn)題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1.師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興��!
看,山坡上下來(lái)一群羊,有幾只?
又來(lái)了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個(gè)十?
學(xué)生觀察回答上述問(wèn)題。
2.又下來(lái)一大群羊,成八小群。
師,羊真多�。∮卸嗌僦�?
我們來(lái)估計(jì)一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說(shuō)一說(shuō)自己估計(jì)的結(jié)果。
3.師,我們的估計(jì)對(duì)嗎?可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎?
今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)
二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1.實(shí)物數(shù)數(shù)。
�。�1)師:老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,數(shù)一數(shù)花生米有幾顆,小棒有幾根,就知道小羊有幾只。四人小組,兩個(gè)人數(shù)花生米,兩個(gè)人數(shù)小棒,互相幫助,說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)。
�。�2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)
匯報(bào),你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)
2.討論。
�。�1)師:剛才,有的`小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個(gè)放一堆或10根捆成一捆。
誰(shuí)愿意用小棒再來(lái)演示,讓全班都能看清楚?
�。�2)師:過(guò)去,我們知道10個(gè)一是一十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?
板書(shū): 1根 10根 100根
3.引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
�。�1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從一數(shù)到一百,也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了10個(gè)十就是一百。
學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。
�。�2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查)
(3)搶答:一十一十地?cái)?shù),
三十前面是( )十,三十后面是 ( )十。
八十前面是( )十,八十后面是 ( )十。
�。�4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),
從一十?dāng)?shù)到一百;
從三十?dāng)?shù)到七十,
從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法
1.師:拿35根小棒,你怎么拿?(擺好小棒3捆和5個(gè)單根)
出示例2:從三十五數(shù)到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。
交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。
2.從五十六數(shù)到六十三,再?gòu)牧龜?shù)到七十二。
(注意滲透組成知識(shí),注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)
3.不擺小棒,一一地?cái)?shù):
從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)
回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成
1.例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說(shuō)一說(shuō)35是( )個(gè)十和 ( )個(gè)一組成的。
2.第33頁(yè)做一做的第二題。
�。�1)看一看,想一想,再填一填。
�。�2)全班訂正。說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)十和幾個(gè)一,組成多少。
3.同桌一人擺小棒,另一人說(shuō)組成。
4.游戲:摘果子。(水果卡片)
四十二 ( )個(gè)十( )個(gè)一
七十六 ( )個(gè)十( )個(gè)一
九十四 ( )個(gè)十( )個(gè)一
六十 里面有( )個(gè)十
一百 里面有( )個(gè)十
想一想:
一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么?有規(guī)律嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?
五、小結(jié)
師:說(shuō)一說(shuō),你今天學(xué)會(huì)了什么?
六、練習(xí)活動(dòng)
1.練習(xí)七第1題。
2.練習(xí)七第3題。
四人小組每人說(shuō)一道。
3.練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下,有多少個(gè)球,再數(shù)一數(shù),有多少個(gè)球。
你的估計(jì)差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?
【教學(xué)后記】
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實(shí),教學(xué)中做到了三個(gè)注意。
1.以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué),人人參與,經(jīng)過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,主動(dòng)獲取知識(shí),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2.讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物,進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。
3.讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn),自己理解的方法數(shù),有多種方法,但十個(gè)十個(gè)數(shù)的人并不是很多,約三分之一,如何讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理,需要學(xué)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)設(shè)計(jì):先讓學(xué)生再次演示,數(shù)滿十根捆成一捆,數(shù)了10個(gè)十是一百的過(guò)程,再通過(guò)討論,最后人人學(xué)習(xí)一十一十地?cái)?shù),使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識(shí)10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百。
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的'意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2、能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)設(shè)想在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)程序與策略
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
�。�1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到100
�。�2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100
2、看題口答。
�。�1)()個(gè)一是一十,十里面有()個(gè)一。
(2)()個(gè)十是一百,一百里面有()個(gè)十。
�。�3)個(gè)十和2個(gè)一組成()
�。�4)十和5個(gè)一組成()
�。�5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
3、教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。
16、25、50、68
二、學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例4。
�。�1)出示計(jì)數(shù)器。
十位
個(gè)位
教師:計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器分別貼上
�。�2)教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)
學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問(wèn):計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十,在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表示4個(gè)一,在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。
寫(xiě)數(shù)時(shí),要先寫(xiě)十位,再寫(xiě)個(gè)位。十位上是幾,就寫(xiě)幾;個(gè)位是幾,就寫(xiě)幾,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作24。
讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
2、教學(xué)例5。
�。�1)生獨(dú)立完成第一行3題,然后讀給同桌聽(tīng),教師巡視指導(dǎo)。
(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4個(gè)珠子,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,試問(wèn):這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫(xiě)4,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,就寫(xiě)0。因此寫(xiě)作:40讀作四十。
(3)學(xué)生嘗試完成第二行第2、3題,教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué),集體訂正。
強(qiáng)調(diào),寫(xiě)數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十,就在十位上寫(xiě)幾,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)0占位,如30、40、50個(gè)位都寫(xiě)0。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)0行嗎?為什么?
3、教學(xué)例6。
�。�1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問(wèn):這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?
師把10捆小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
問(wèn):一百該怎么寫(xiě)呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:先在百位上寫(xiě)1,十位與個(gè)位上都寫(xiě)0這個(gè)數(shù)寫(xiě)作100讀作一百。
(2)告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。
4、小結(jié)。
寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)�,個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)0占位。
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué):該如何寫(xiě)數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
2、游戲:接通電話(投影出現(xiàn))。
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教案 篇7
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課圍繞“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法”進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容,要讓學(xué)生切實(shí)掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注以下幾個(gè)方面:
1.注重讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算方法,培養(yǎng)計(jì)算能力。
教學(xué)中,教師把計(jì)算教學(xué)放在各種練習(xí)的情境中,給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際提出計(jì)算問(wèn)題和進(jìn)行計(jì)算的空間。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主要形式的思維特點(diǎn),以及愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn),注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握計(jì)算方法,同時(shí)避免了死記硬背。
2.加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力。
將練習(xí)融入到復(fù)習(xí)中,每個(gè)內(nèi)容的練習(xí)都有不同的要求,開(kāi)始只要求掌握計(jì)算方法,能正確計(jì)算,然后加深計(jì)算難度。從口算練習(xí)到計(jì)算正確、迅速,逐步達(dá)到筆算練習(xí)也能計(jì)算正確、迅速。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:PPT課件計(jì)、數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備:數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程
回顧梳理,激趣引入
(一)、回顧梳理。
師:同學(xué)們,這學(xué)期的新知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了,來(lái)回憶一下,這學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
1.學(xué)生自主梳理,小組內(nèi)交流。
2.學(xué)生匯報(bào),師生共同整理。(課件分步呈現(xiàn)教材92頁(yè)的4幅圖)
3.教師小結(jié):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);100以內(nèi)數(shù)的加法與減法;認(rèn)識(shí)圖形;分類(lèi)與整理;認(rèn)識(shí)人民幣;找規(guī)律;解決問(wèn)題。
(二)、交流感受。
1.在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,最有趣的事情是什么?哪些事情讓你的印象最深刻?(學(xué)生自主發(fā)言)
2.說(shuō)一說(shuō),用學(xué)到的知識(shí)解決了哪些問(wèn)題?有什么新的發(fā)現(xiàn)?
3.質(zhì)疑:這學(xué)期我們學(xué)的知識(shí)真多啊!你們對(duì)這些知識(shí)都已經(jīng)完全掌握了嗎?我們有必要將這些知識(shí)復(fù)習(xí)一下嗎?
4.明確課題:本學(xué)期學(xué)的知識(shí)這么多,我們今天就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧!
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生的共同梳理,讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧一下本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),形成基本的知識(shí)框架,并通過(guò)讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,進(jìn)而通過(guò)教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師引導(dǎo),復(fù)習(xí)應(yīng)用
(一)、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
師:同學(xué)們,讓我們來(lái)比一比,看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒!
1.復(fù)習(xí)數(shù)位。(出示計(jì)數(shù)器)
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器從右邊起,每個(gè)數(shù)位分別是什么位呢?
(2)這些數(shù)位上的一個(gè)珠子分別表示多少?為什么同樣都是一個(gè)珠子,所表示的數(shù)的意義卻不相同呢?
(3)十位上的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位上的幾個(gè)珠子?百位上的一個(gè)珠子又相當(dāng)于十位上的幾個(gè)珠子呢?那我們是不是可以說(shuō):10個(gè)一是多少?10個(gè)十又是多少?
2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
(1)教師在計(jì)數(shù)器上拔出57,問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成?它個(gè)位上的7表示什么?十位上的5表示什么?
(2)完成教材95頁(yè)2題。
3.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小比較。
(1)你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)可以怎么數(shù)?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),也可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地?cái)?shù)。
(2)你能用計(jì)數(shù)器拔出57前面的一個(gè)數(shù)嗎?57后面的一個(gè)數(shù)是多少?這三個(gè)數(shù)如果按從大到小的順序排列,應(yīng)該怎么排?
(3)完成教材95頁(yè)1、3題。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義,通過(guò)多種形式的練習(xí),來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握所學(xué)知識(shí)。
(二)、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法。
1.奪紅旗比賽:比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材95頁(yè)4題。
(2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,并檢驗(yàn)。
(3)討論:
�、龠@8道題可以分為哪幾類(lèi)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):有不退位減法與退位減法;有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。
�、诿恳活�(lèi)分別有什么好的計(jì)算方法?
�、壅f(shuō)一說(shuō)每一類(lèi)的計(jì)算方法有什么不同。
設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)之后,通過(guò)觀察、比較、討論、交流,讓學(xué)生自主梳理各種計(jì)算方法,交流各種計(jì)算方法之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識(shí),從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的.。
2.完成教材95頁(yè)5、6題。
設(shè)計(jì)意圖:這兩道題也是“數(shù)的運(yùn)算”的不同形式的練習(xí),教師要注意,在做這兩道題前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事情境,如第5題可以用“孫悟空巧變>、<、=”的情境,第6題可以用“豬八戒吃西瓜”的情境,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。
(三)、綜合應(yīng)用,解決問(wèn)題。
課件呈現(xiàn)百數(shù)表。
1.建構(gòu)百數(shù)表。
(1)觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律?
(2)完成表格。
2.觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)橫著看,每一行里相鄰的兩個(gè)數(shù)的后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。
(2)豎著看,每一列里相鄰的兩個(gè)數(shù)的下面的一個(gè)數(shù)比上面的一個(gè)數(shù)多10。
(3)斜著看(從左上到右下或從右上到左下),相鄰兩個(gè)數(shù)的后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多11。
3.運(yùn)用規(guī)律,解決問(wèn)題。
運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決教材93頁(yè)1題。
設(shè)計(jì)意圖:
本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí),并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容,讓學(xué)生在經(jīng)歷百數(shù)表的建構(gòu)及應(yīng)用百數(shù)表中的規(guī)律的過(guò)程,提升學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能夠運(yùn)用不同的方法正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。感受100有多少,建立數(shù)的概念,初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是百。
2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程,學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,通過(guò)對(duì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)的估計(jì),感受100以內(nèi)各數(shù)的意義
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣,體現(xiàn)數(shù)可在生活中用來(lái)表示與交流的作用。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):熟練數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌握數(shù)的組成,建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)數(shù)過(guò)程中,接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)(拐彎數(shù))。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小棒、幸運(yùn)星、花生、爪子
四、教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境激趣
教學(xué)主題圖:
1、(課件出示動(dòng)態(tài)主題圖10小羊):美麗的大草原上來(lái)了一群可愛(ài)的小羊兒,知道有多少只?我們數(shù)一數(shù)。看誰(shuí)能做到數(shù)的與點(diǎn)的速度同樣快。
2、學(xué)生數(shù)數(shù)(1-10)
3、師:你是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊?(課件演示10只圈一圈)
師:10里有幾個(gè)一?(10個(gè)一)也就是說(shuō)10個(gè)一是十。
師:10只是這么多?看,又來(lái)了一群,現(xiàn)在一共有多少只羊?我們接著數(shù)一數(shù)吧!(11-20)20里有幾個(gè)十?(2個(gè)十)原來(lái)20是這么多呀!
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)數(shù)小羊這一親密的素材,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),回顧與感受一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)方法,知道10、20究竟有多少,同時(shí)也讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對(duì)應(yīng),手口一致。
4、(課件出示走動(dòng)的100只羊)看,草原上又來(lái)了這么多的羊兒,估一估現(xiàn)在大約有多少只?(學(xué)生估數(shù))
5、師:大家估的數(shù)都比20多得多。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。
[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少,這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力,而且有利于學(xué)生對(duì)估算方法的體驗(yàn)。
�。ǘ┎僮髋c探究
1、教學(xué)例1
�、賻煟旱降子卸嗌僦谎�?今天老師給你們每組準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品,我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來(lái)數(shù)一數(shù),看哪組又對(duì)又準(zhǔn)地?cái)?shù)出是多少?并能讓大家一眼看出。
�、趯W(xué)生分組數(shù)物品。
�、蹍R報(bào)交流:你們組一共數(shù)了多少個(gè)?怎么數(shù)的?(取一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)數(shù)的小組各一份給大家展示)
[設(shè)計(jì)意圖]用學(xué)具代替小羊只數(shù),滲透數(shù)學(xué)符號(hào)感的數(shù)學(xué)思想。通過(guò)小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù),以給學(xué)生創(chuàng)建自主構(gòu)建知識(shí)的空間,注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,尊重學(xué)生本性的潛能,允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個(gè)物品,關(guān)注其個(gè)性差異。
�、軒煟簞偛拍銈償�(shù)的結(jié)果不一樣,老師也準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒,我也來(lái)數(shù)一數(shù)。
�、荩ɡ蠋煶鍪�43根小棒)你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個(gè)?我們一起來(lái)往后數(shù)吧!
⑥指導(dǎo)數(shù)數(shù):首先從43-49一根一根數(shù),數(shù)到50時(shí),問(wèn):49后面添上1是多少?你怎么知道的?(演示滿10根捆一捆過(guò)程)然后從51-59一根一根數(shù),數(shù)到60時(shí),再問(wèn):59后面一個(gè)數(shù)是多少?你又怎么知道的?(再演示滿10根捆一捆過(guò)程)數(shù)到62時(shí)接著一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十?dāng)?shù)到92,最后從92一根一根數(shù)至99時(shí),問(wèn):99后面一個(gè)數(shù)是幾? 把你想的給大家說(shuō)說(shuō)!
�、邘煟涸瓉�(lái)100是這么多,我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)(一十一十地?cái)?shù))100里有幾個(gè)十?板書(shū):10個(gè)十是100。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的.數(shù)序,并知道數(shù)數(shù)方法的多樣;演示10根小棒扎一捆的過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,知道10個(gè)十是一百,建立數(shù)的計(jì)數(shù)單位;想想后面一個(gè)數(shù)是幾,讓學(xué)生在直觀理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考,以解決接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點(diǎn),從中充分去感受100究竟有多少。
�、鄶�(shù)100只羊。
師:100根小棒代替的是小羊只數(shù),你數(shù)對(duì)了嗎?希望你們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)一定要做到拿一個(gè),數(shù)一個(gè),拿與數(shù)的速度一樣快喲!
這100只羊能讓大家一眼看出來(lái)嗎?你有什么好辦法?(每10只圈一圈)再一十一十地?cái)?shù)
⑨小結(jié)并提示課題:今天數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù),看來(lái),數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步理解10個(gè)十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
2、教學(xué)例2
�、�?gòu)娜鍞?shù)到四十二。
師:數(shù)數(shù)有意思吧!現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二。
(課件演示)學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)到四十時(shí),課件演示滿十捆一捆,知道39的后面一個(gè)數(shù)是40.
�、跀�(shù)數(shù)練習(xí)(開(kāi)火車(chē))
a.接著三十八數(shù)到五十;
b.從六十八數(shù)到一百
[設(shè)計(jì)意圖]充分借助多媒體演示,讓學(xué)生對(duì)拐彎數(shù)直觀地加強(qiáng)記憶,再利用有趣的開(kāi)火車(chē)游戲進(jìn)行脫離實(shí)物由具體到抽象地?cái)?shù)數(shù)訓(xùn)練。體現(xiàn)其層次性,同時(shí)也擴(kuò)大數(shù)數(shù)的范圍,達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的。
3、教學(xué)例3
�、賻煍[出五十二根小棒(學(xué)生閉眼)看誰(shuí)能一眼看出是多少根?(板書(shū):三十五)
�、谀阍趺粗朗俏迨�?()個(gè)十和()個(gè)一(學(xué)生回答后再出示)
�、弁暾f(shuō)一說(shuō):五十二里有(5)個(gè)十和(2)個(gè)一。
�、芫毩�(xí):(出示P33做一做)
圖1反饋:A、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的?(一盒一盒數(shù)一數(shù))。
B、46里有(?)個(gè)十和(?)個(gè)一。
圖2反饋:A、這是()個(gè)十和()個(gè)一
B、(2)個(gè)十和(4)個(gè)一組成(?)
[設(shè)計(jì)意圖]放手讓學(xué)生觀察,并讓學(xué)生動(dòng)口表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。
(三)練習(xí)與升華
1、百球圖出示:首先估一估有多少個(gè)球?再讓學(xué)生交流數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法,最后選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。
[設(shè)計(jì)意圖]課件出示打亂放的100個(gè)球,讓學(xué)生估一估,培養(yǎng)學(xué)生估的意識(shí),然后再出示整理的百球圖,讓學(xué)生交流數(shù)的方法,讓學(xué)生擁有多種數(shù)數(shù)方法,最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數(shù)數(shù)方法,提高學(xué)生選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能。
2、填空:
a.五十六()()()()()
b.()()80()()
[設(shè)計(jì)意圖] 完整地?cái)?shù)出五十六后面5個(gè)數(shù),是讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習(xí)是把今天學(xué)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行運(yùn)用,融會(huì)貫通。
3、生活中的數(shù)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),知道幾個(gè)十是一百,還知道了幾十幾里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。其實(shí)在我們生活中到處都用到了這些數(shù),如:今天我見(jiàn)到了81路和82路公交車(chē)、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)
[設(shè)計(jì)意圖]知識(shí)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,舉生活中的例子,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)可用來(lái)表示與交流的作用。
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第31~33頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)
情境引入
1.師:老師給小朋友帶來(lái)了禮物(展示100顆星星)。估計(jì)一下,大約有幾顆?為什么?
提示有100顆星星。
師:如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物,每人一顆夠不夠?為什么?
2.課件顯示百羊圖。
師:估計(jì)一下,大約有多少只羊?為什么?
3.揭示課題。
探究新知
1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。
a.師:同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的,老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子(展示),農(nóng)民伯伯精心挑選,將在春天用來(lái)播種的,每組的桌面上有一籃種子,現(xiàn)在請(qǐng)你們用手抓一把,估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。
b.將種子輕輕放下,數(shù)一數(shù)有多少粒?
c.學(xué)生匯報(bào)。
師:怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。)
2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
a.師:每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具,數(shù)量都在100以上),與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
c.學(xué)生匯報(bào)。
師:怎樣數(shù)出100的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)放一堆;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),20個(gè)放一堆;五根五根地?cái)?shù),10根扎一捆……)
你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?)
d.師:很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù),覺(jué)得這樣又好數(shù),又看得清楚。請(qǐng)觀察一下,十根扎一捆,這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)
你怎么看出來(lái)的(有10個(gè)十,10個(gè)十是100。)
�。ò鍟�(shū):10個(gè)十是100。)
e.小結(jié):10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說(shuō)?(100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……)
f.練習(xí)。
做教材第36頁(yè)的第2題。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
師:你是怎樣數(shù)的?(鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。)
3.數(shù)一數(shù),從三十五數(shù)到四十二。
a.集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。)
師:39根小棒,再添一根就是多少根?(40)又得到一個(gè)十,下一個(gè)數(shù)就是40了,接著數(shù)41,42。
要想清楚地看出有42根小棒,可以怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)
師:39,40,數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十,要特別注意,那么49的后一個(gè)數(shù)是幾?59呢?79呢?99呢?
師:對(duì)了,99接著數(shù)就到100了,就有10個(gè)十了。
b.練習(xí)。
一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。
練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。
鞏固與發(fā)展
1.數(shù)數(shù)接龍比賽。
教師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù),數(shù)到教師說(shuō)停時(shí),數(shù)得最多的小組獲勝。
2.猜數(shù)游戲。
兩個(gè)人說(shuō)定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過(guò)程中,要不斷提示同位所猜數(shù)與說(shuō)定的數(shù)比較是大了,小了,還是接近了……
先是師生進(jìn)行游戲,然后小組自己組織開(kāi)展游戲。
小結(jié)
師:今天學(xué)習(xí)了什么?
說(shuō)說(shuō)生活中100以內(nèi)的數(shù)
師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?
學(xué)生舉例:公共汽車(chē)站牌、人民幣、電梯按鍵……
布置課外任務(wù)
師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,我們?cè)谡n堂上可沒(méi)法說(shuō)完,課后請(qǐng)你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.教材分析
一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育,很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立,主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念,通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作,例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行,通過(guò)操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過(guò)對(duì)教材的理解和分析,確定了如前所述的`教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。
2.教法和學(xué)法
a.動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
b.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
3.教學(xué)過(guò)程
a.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)看似了解,卻概念模糊,教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,給學(xué)生送來(lái)禮物──100顆星星,通過(guò)觀察、估計(jì)、比較,逐步建立數(shù)感。
b.數(shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小,接著讓他們抓一把進(jìn)行估數(shù),這時(shí)也是想通過(guò)操作建立數(shù)感,但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺(jué)、觸覺(jué)和空間的范圍,然后動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),通過(guò)數(shù)數(shù)達(dá)到驗(yàn)證估計(jì)是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報(bào)的形式與全班進(jìn)行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣,有些是方便快捷的,也有些是繁瑣緩慢的。這時(shí),對(duì)各種方法的優(yōu)劣不進(jìn)行評(píng)論,而是展示各種方法,至于哪一種方法較好,讓學(xué)生在操作中自己體會(huì)。
c.數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主,要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100,還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的,在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好,并在操作中發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十這一知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過(guò)程,建立100以內(nèi)數(shù)的概念,逐步突破本課的難點(diǎn)──數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。
在此插入課本第36頁(yè)的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100,而在于用什么方法來(lái)數(shù),由于有格子,排列整齊,又有色彩間隔,學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量,可能會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù),十個(gè)十個(gè)數(shù),二十個(gè)二十個(gè)數(shù),五十個(gè)五十個(gè)數(shù),使前面所學(xué)知識(shí)既得到鞏固,又得到發(fā)展。
d.數(shù)數(shù)。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),通過(guò)操作突破本課難點(diǎn)──數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。
以競(jìng)賽形式練習(xí)數(shù)數(shù),使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,使知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了,大了,小了,很接近了……”;另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù),直到猜中。游戲過(guò)程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng),對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。
e.說(shuō)生活中的數(shù)。
100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多,通過(guò)說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此貼近,知識(shí)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。
一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。
2.讓學(xué)生在數(shù)物體的過(guò)程當(dāng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3.培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第31~33頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件,糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個(gè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)主題圖
1.在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。
師:同學(xué)們,你們喜歡大草原嗎?今天,老師想和你們一塊兒去大草原看一看,你們想不想?yún)⒓�?那我們就出發(fā)吧!(出示課件)瞧,藍(lán)天下一望無(wú)際的大草原多美呀!小精靈聰聰和3個(gè)小伙伴在草原上玩耍。這時(shí)來(lái)了兩群羊(20只),于是小精靈給大家提問(wèn)了:同學(xué)們,你們知道來(lái)了多少只羊嗎?(學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答。)
2.整體感知100有多少。
出示課件:過(guò)了一會(huì)兒,草原上又來(lái)了許多群小羊。小精靈問(wèn):同學(xué)們,你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢?
在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后,請(qǐng)學(xué)生回答估的結(jié)果:
生1:我估計(jì)有80只小羊。
生2:我估計(jì)比20只多很多很多。
生3:我估計(jì)有100只小羊。
……
3.引入課題。
師:同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)估計(jì)小羊的數(shù)量�,F(xiàn)在答案有多種,哪位同學(xué)估的'較準(zhǔn)確呢?最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(教師板書(shū)課題。)
數(shù)數(shù)量是100的物體
1.數(shù)100顆花生(或100塊糖果、100本練習(xí)本等)。
學(xué)生四人一組互相合作,共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。
2.匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。
教師先表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程當(dāng)中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)確的小組,然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。
3.通過(guò)課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地?cái)?shù),每數(shù)10根捆成一捆,再十根十根地?cái)?shù),10個(gè)10是一百。讓學(xué)生觀察之后對(duì)小精靈的做法予以評(píng)價(jià)。
4.數(shù)100根小棒。
學(xué)生四人小組合作,按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。
5.引導(dǎo)學(xué)生概括:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。
小精靈提出問(wèn)題:通過(guò)數(shù)數(shù),誰(shuí)知道幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒,同桌相互交流,概括出10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。學(xué)生說(shuō)完后,教師板書(shū),使學(xué)生在數(shù)數(shù)過(guò)程當(dāng)中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”。
教學(xué)
1.擺出三十五根小棒。
小組合作擺出三十五根小棒,邊擺邊思考:怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢?并說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的。
2.學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,當(dāng)數(shù)到39時(shí),注意讓學(xué)生理解39的下一個(gè)數(shù)是40。
3.讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根,教師巡視指導(dǎo)。
4.讓學(xué)生脫離小棒,采用師生對(duì)口令的方式從八十八數(shù)到一百。
5.學(xué)生同桌對(duì)口令,從五十六數(shù)到六十三,之后全班接著數(shù)到七十二。
6.拍“7”游戲。
全班學(xué)生輪流站起來(lái)報(bào)數(shù),報(bào)到含有“7”的學(xué)生不能說(shuō)出這個(gè)數(shù),只能拍一下手,反之則違規(guī)。
7.搶“100”的游戲
用對(duì)口令的方式,一人說(shuō)一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著說(shuō)下一個(gè)數(shù),看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
兩位數(shù)的組成
1.(出示課件:35根小棒)然后提問(wèn):圖上有多少根小棒?35里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一。(學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō),然后匯報(bào)。)
2.讓學(xué)生閉上眼睛,想一想四十三里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一,點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。
3.讓學(xué)生同桌合作,一人任意說(shuō)出兩位數(shù),另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?然后互換。
4.完成例3下面的“做一做”,之后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。
課堂作業(yè)
做練習(xí)七第二題。
1.課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察,然后估一估,“有多少個(gè)球?”
2.在學(xué)生估測(cè)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞?wèn):“怎樣數(shù)比較快?”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測(cè)的數(shù)對(duì)比。檢驗(yàn)自己估的對(duì)不對(duì),表?yè)P(yáng)估對(duì)的同學(xué)表?yè)P(yáng)。
小結(jié)
組織學(xué)生小結(jié):讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
課后作業(yè)
讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù),每數(shù)十只圈一下,看看到底有多少只羊,檢驗(yàn)自己剛開(kāi)始時(shí)估的對(duì)不對(duì)?
资深写手 • 1对1服务
品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求
【一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教案】相關(guān)文章:
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)下冊(cè)說(shuō)課稿06-12
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案10-10
《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》的教案02-26
100以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)教案10-08
《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》精品教案11-03
《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教案參考10-25
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案參考10-12