有的人優(yōu)秀教案
教材說明:
《矛與盾》是人教版六年制小學(xué)語文第十二冊第二十四課的一篇文言文,它通過簡潔的語言講述了一個有趣的寓言故事,告訴我們說話做事要實(shí)事求是,不能自相矛盾的道理。
教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會本課生字詞。
2、理解文言文詞義句義,能講述文言故事。
3、有感情朗讀,能背誦此文。
4、懂得說話做事要實(shí)事求是,不能自相矛盾的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
文言文學(xué)生第一次接觸,學(xué)會方法,理解意思,熟讀成誦,明白道理都是重點(diǎn),也都是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
錄音、小黑板
教學(xué)過程:
一、交流
1、師板書:嚴(yán)小明
2、師:大家應(yīng)該喊我?(嚴(yán)老師)
3、要求:面帶微笑,再喊一次。
4、贈筆交朋友。
二、導(dǎo)入
1、師:今天我們要學(xué)習(xí)一篇文言文,知道什么是文言文嗎?(古人寫的文章或說的話)白話文呢?(現(xiàn)在,人所說的話寫的文章)。
2、師:同學(xué)們,中華文化源遠(yuǎn)流長,文言文就像一艘大船承載著我們中華民族幾千年的文明,與我們現(xiàn)在的白話文相比,文言文好比是根,白話是枝葉,它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,今天,我們來學(xué)習(xí)的這篇文言文叫《矛與盾》。
3、板書:矛與盾。生讀題。
三、揭示方法,指導(dǎo)自學(xué)
1、什么叫矛,什么叫盾?確切地說,矛用來(刺),盾用來(擋)。什么叫矛盾?(手捂住與)(說話前后不一致即矛盾)。
2、師:課文圍繞著矛與盾寫了一件事,請把課文讀一讀,要求:①一句一句地讀,把音讀準(zhǔn)。②把你認(rèn)為難懂難讀的句子讀給大家聽。
3、指生讀文,其他同學(xué)注意聽,發(fā)現(xiàn)字讀錯了你就把手舉起來。(再請生讀一讀難懂難讀的句子)。
4、師:書上加了拼音,小黑板上的課文沒有加拼音,能完整地讀一遍嗎?(出示小黑板全文)
5、師:大家在第一次讀文言文的時候有什么感覺?(別嘴、難讀、讀不能順)。
6、師:告訴大家,其實(shí)和大家一樣,老師讀第一遍時也覺得不好讀,很難懂,現(xiàn)在我已經(jīng)會背誦這篇文言文了,想聽嗎?(配樂背誦)。
7、師:覺得老師讀得怎么樣?(生評)你認(rèn)為老師是怎么讀懂的?
8、板書方法:1、理解意思2、多讀。請大家也試一試。
四、匯報(bào)交流,讀書理解
1、師:全文幾句話?請看第一句,有誰讀懂了?
2、請生單獨(dú)解釋:鬻:賣;者:人;譽(yù):夸耀;吾:我的;堅(jiān):堅(jiān)固;莫:不;陷:穿透。
3、師:既然這個人在夸耀,那現(xiàn)在就請你來夸一夸。讀第一句話(生讀)。
4、告訴我你叫什么名字?你大概是第一次出來做生意吧!聲音要大一點(diǎn),要自豪一點(diǎn),不然生意就被別人搶去啦!
5、師:你真會夸,我想請你帶大家一起夸一夸,好嗎?
。ㄉ洌
6、師:同學(xué)們很會夸耀,那個楚國人是如何賣他的矛的呢?請看第2句話,有誰讀懂了?
(生:匯報(bào))
7、師:原來是在夸他的矛鋒利,請你來夸一夸矛吧!又譽(yù)其矛曰:(生讀)
8、師:楚國人既夸了自己的矛又夸了自己的盾,不知道同學(xué)們想夸什么呢?
自己在下面吆喝一下吧。ㄉ杂勺x)
9、師:請男生夸耀盾,請女生夸耀矛,看哪一組夸得更自豪,準(zhǔn)備:楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:,又譽(yù)其矛曰:
10、同學(xué)們真會夸耀,我又想買盾又想買予,還是先看看口袋里的鈔票夠不夠,正當(dāng)我準(zhǔn)備掏錢的時候,同學(xué)們,難道你們不想對我說些什么嗎?
11、生:不能買,因?yàn)?/p>
12、原來這樣。∥也铧c(diǎn)上當(dāng)了?我要揭穿他!誰來幫幫我?
13、(示意學(xué)生看第3句話)生讀第3句。
14、師:請看,這一句誰讀懂了?
15、生:匯報(bào)
16、師:請生解釋:以:用;子:你;何如:怎么樣;或:有人。
17、師:請一位同學(xué)想象一下當(dāng)時的情景,讀一讀這個人說的話。(生讀)
18、請大家看插圖,圖上畫了幾個人?除了賣矛和盾的那個楚國人,還有7個圍觀的人,他們當(dāng)中有老人、有中年人、有青年人,有小孩,你可以模仿其中任何一個人來讀這一句話,先在下面試一試。
19、請生讀,要求說模仿的是誰。(分別模仿不同的人讀,老師參與模仿)
20、師:楚國人被這么一問,啞口無言了,請看第四句,誰知道意思,解釋弗:不;應(yīng):回答(再請一生解釋句意)。
21、現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了第一句話的意思,哪位同學(xué)能完整地講述一遍?
22、請一位同學(xué)把全文讀一讀,(派選代表讀書)。
問:你為什么能讀得這么好?(理解意思、多讀)
23、生齊讀。
要求:讀慢一點(diǎn),學(xué)會吹噓自己的`矛和盾,注意反駁的語氣。
五、揭示道理,發(fā)散思維
1、咱班有多少名同學(xué)?今天我有幸認(rèn)識了___位好朋友,大家也面帶微笑,尊敬地喊我嚴(yán)老師,再看看插圖,圖上這些圍觀的人也都是滿面笑容的,他們的笑容和同學(xué)們的笑容有什么不一樣的地方嗎?
。ㄒ皇浅鲇趯蠋煹淖鹁矗皇菍ψ韵嗝苷叩某靶Γ
2、大家都在嘲笑那個楚國人,他到底錯在什么地方?這篇文言文寓言故事告訴我們什么道理?
3、既然大家都嘲笑那個楚國人,他的買賣是難以做下去了,老師想請大家?guī)蛶兔,怎樣把他的矛和盾賣出去呢?
。ㄉ懻摚
4、師:我代表哪個楚國人真誠地感謝同學(xué)們的幫助,人,還是多讀些書才能明白更多的道理。∧銈冋f是這樣的嗎?
六、總結(jié)全文
1、回憶一下,學(xué)習(xí)文言文的方法?(理解、多讀)
2、文言文和白話文的比較一下,你更喜歡誰?
。ㄎ难哉Z言簡煉,含義深刻;白話文:通俗易懂)
3、師:同學(xué)們,只要是好文章,不管是文言文還是白話文,我們都要拿來讀一讀,以此來豐富我們的語言和思想,明白了嗎?
4、同學(xué)們,這節(jié)課已經(jīng)上完了,我就要和大家說再見了,同學(xué)們非常熱情,對老師也很尊重,我真想留在這里,可是歷陽一小六年級有一個班的同學(xué)也在等著我,我還得回去,這又是個自相矛盾的話題,不過如果大家能記住學(xué)習(xí)文言文的方法,懂得說話做事不能自相矛盾這個道理,那么嚴(yán)老師就等于留在了同學(xué)們身邊。
下課!
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