《看浪花》教案
一、教材簡(jiǎn)析
《看浪花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，本單元通過(guò)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、種草植樹(shù)、綠化荒山、節(jié)約用水等內(nèi)容，引導(dǎo)兒童了解人與自然的關(guān)系，樹(shù)立熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本課是一首充滿童趣的詩(shī)歌，語(yǔ)言清新、活潑，把我們引到美麗的大海邊，和詩(shī)中的孩子一起，在海邊愉快地玩耍，任憑海風(fēng)吹拂我們的頭發(fā)、海水撫摸我們的腳丫，任我們的思緒隨著海浪翻滾。詩(shī)歌意境遼闊，情趣盎然，適合朗讀和想象訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，理解“撫摸、 金疙瘩、 探秘”詞語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確美觀地寫(xiě)“家、腳”。
2、正確、流利地朗讀詩(shī)歌，感受浪花的美麗。仿照課文，想象說(shuō)話。
過(guò)程與方法：
鼓勵(lì)學(xué)生利用拼音自主學(xué)習(xí)，采用多種方式讀詩(shī)歌，感受詩(shī)中所描述的情景樂(lè)趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受浪花的美麗，懂得從小就應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻律和節(jié)拍。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感受詩(shī)歌中所描寫(xiě)的情景和樂(lè)趣。
課時(shí)安排：
2課時(shí)(本節(jié)為第1課時(shí))
三、學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生基本具有借助拼音識(shí)字、讀文的能力，但是因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)中隨意性較強(qiáng)，仍要運(yùn)用多種有趣的方法吸引學(xué)生的有意注意力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在識(shí)字方面，采用字寶寶開(kāi)花，開(kāi)火車(chē)、走詞語(yǔ)迷宮游戲、介紹字的字型演化等有趣的方法，提高識(shí)字效果。在朗讀方面，采用聽(tīng)錄音、教師范讀、朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)范讀、齊讀、教師引讀、自讀等方法，讓學(xué)生在朗讀中感悟詩(shī)歌的韻律節(jié)拍。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
課堂上采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生觀看海水拍打海岸，卷起朵朵浪花的視頻，使學(xué)生對(duì)浪花的形狀、聲音有了初步了解;花園里的牡丹花能激發(fā)孩子識(shí)字的欲望;利用課件演示字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，可以幫助孩子規(guī)范字地書(shū)寫(xiě)。多媒體的使用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
六、 教學(xué)過(guò)程：
(一)、視頻導(dǎo)入，揭示課題
1. 同學(xué)們，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方，(播放海浪視頻)瞧，金色的沙灘，翻滾的浪花正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌歡迎我們呢。你能模仿浪花的聲音嗎? (指名說(shuō))(板書(shū)：嘩 嘩 )
2、 浪花是從遠(yuǎn)到近的，讀的時(shí)候聲音要延長(zhǎng)些，在“嘩”字后面加上一條短線，它的名字叫“破折號(hào)”表示聲音的延長(zhǎng)。(板書(shū)：嘩—嘩—)
全班同學(xué)一起來(lái)試試：嘩—嘩—好像真的來(lái)到了大海邊，真美!
3、 “嘩—嘩—”海浪聲吸引了三個(gè)孩子，他們要邀請(qǐng)我們一起去看浪花呢，讓我們快快出發(fā)吧。(出示課題)
(二)、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1、海水嘩嘩地唱著歌兒，拍打著海岸，卷起朵朵美麗的浪花，有三個(gè)孩子光著腳丫，來(lái)到海邊看浪花。有位叔叔把孩子們看到的、想到的寫(xiě)成了一首詩(shī)歌《看浪花》，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(播放課文錄音)
2、詩(shī)歌這么動(dòng)聽(tīng)，你也想讀吧!請(qǐng)大家輕輕地把課本翻到第53頁(yè)，借助拼音把詩(shī)歌讀一讀，遇到難讀的詞句多讀幾遍。(學(xué)生自讀)
3、小浪花看大家讀的那么用心，想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎?(出示帶拼音生字)
(1)齊讀(2)指名讀(3)開(kāi)火車(chē)讀
4、生字寶寶特別喜歡優(yōu)秀的同學(xué)們，一高興把紅帽子脫掉了，你還能叫出他們的名字嗎 ?(出示去帶拼音生字)
(1)指名讀(2)搶讀
5、哎呀!這么快和生字寶寶交上了朋友，你一定有特別好的方法，我們交流一下。(出示牡丹花園)
(1)學(xué)生交流識(shí)字的方法(2)齊讀
6、同學(xué)們用自己的聰明才智，使花園里的牡丹花開(kāi)的如此美麗，真了不起!老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)走迷宮游戲，游戲規(guī)則是白色的線段是出口，只有把詞語(yǔ)寶寶的名字叫對(duì)了，才能走出迷宮，快來(lái)試試吧!(出示迷宮游戲)
(1)指名讀(2 )齊讀
(三)、釋疑解難，指導(dǎo)朗讀
1、迷宮游戲里出現(xiàn)的詞語(yǔ)寶寶都是老師從詩(shī)歌中請(qǐng)出來(lái)的，現(xiàn)在呀，淘氣的生字寶寶又蹦蹦跳跳地跑回了家，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地捧起書(shū)翻到第53頁(yè)，聽(tīng)老師把詩(shī)歌讀一讀。(教師配樂(lè)朗讀)
2、老師讀的好嗎?請(qǐng)大家學(xué)著老師的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀詩(shī)歌。(全體學(xué)生齊讀)
3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的.特別認(rèn)真，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。(3-4名學(xué)生齊讀)
4、分小節(jié)讀、釋疑解難
(1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�、�、生活在海邊的小朋友經(jīng)常去海邊玩， 咦，小朋友在干什么呢?(出示第一小節(jié))
生齊讀
�、凇⑼瑢W(xué)們，在三個(gè)孩子看來(lái)，一束束浪花像什么?(問(wèn)號(hào)、小手)
那么在你的眼里，浪花像什么呢?
出示浪花圖片(像棉花糖、白云……)
�、邸� 原來(lái)，在每個(gè)孩子的眼中，浪花都是不一樣的，一束束浪花像問(wèn)號(hào)，海面上有多少問(wèn)號(hào)呀，無(wú)數(shù)的浪花都在問(wèn)什么呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小浪花問(wèn)一問(wèn)?(指名讀)
齊讀(一起問(wèn))
(2)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
①、孩子們是怎么告訴浪花的呢?(出示第二小節(jié))指名讀 齊讀
過(guò)渡語(yǔ)：聰明的孩子是最善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，讀過(guò)之后，你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎?
�、凇W(xué)生讀一讀，找一找，
�、�、交流：
A、為什么要把海水變淡水才能澆莊稼呢?”
a、海水含鹽分，如果澆莊稼，莊稼會(huì)死掉的。
b、老師告訴同學(xué)們啊，在我們生活的地球上有很多水是海水，不能用，只有一小部分淡水可以使用，不過(guò)這些水會(huì)越用越少，所以平時(shí)我們一定要節(jié)約用水，瞧!這些地方因?yàn)槿彼馐芎禐?zāi)，土地龜裂、莊稼都枯萎了，(出示土地龜裂、莊稼枯萎的圖片)如果海水變成淡水，莊稼喝飽了水，(出示豐收?qǐng)D片)一定會(huì)大豐收的!(板書(shū)：澆莊稼)
c、指導(dǎo)朗讀：
“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!”
B、“火山、陸地”
a、地球深處，有許多像火一樣的巖漿，如果地面有裂縫，它就會(huì)噴發(fā)出來(lái)，形成火山。
b、海底像我們生活的陸地一樣，有平原、高山、峽谷，是個(gè)很神秘的地方，其中的奧秘需要我們好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)去探索。
c、指導(dǎo)朗讀：
“我想到海底去探秘，看看‘火山’和‘陸地’!”
C、什么是“金疙瘩”?
a、“金疙瘩”通常是指珍貴的東西，你覺(jué)得海底有哪些珍貴的東西呢?(指名說(shuō))
b、 是啊，正如你們所說(shuō)的，海底就像一個(gè)金庫(kù)。(出示圖片)那里不僅 有許多的魚(yú)類(lèi)，藻類(lèi)，還有石油，天然氣、煤等無(wú)窮無(wú)盡的資源。難怪孩子要說(shuō)“我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩!”
c 、指導(dǎo)朗讀：
“我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩!”
D、指導(dǎo)朗讀：
浪花聽(tīng)了孩子們的想法后，可激動(dòng)了!不住地歡叫著
引讀：嘩—嘩—
一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么?想什么呀?
“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!”
“我想到海底去探秘，看看‘火山’和‘陸地’!”
“我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩!”
(3)學(xué)習(xí)第三小節(jié)(出示第三小節(jié))齊讀
5、千姿百態(tài)的浪花，多么漂亮，孩子的愿望，多么美好。讓我們?cè)賮?lái)看看這些浪花，讀讀孩子美好的愿望吧。(配樂(lè)有感情朗讀整首詩(shī))
(四)、拓展延伸 練習(xí)說(shuō)話
看著這些美麗的浪花相信每個(gè)同學(xué)心中都有一個(gè)美好的愿望，咱們也學(xué)學(xué)文中的三個(gè)孩子放飛理想的翅膀，說(shuō)說(shuō)心中的理想吧 。
1、出示：
“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!”
“我想( )，( )!”
2、學(xué)生交流
3、教師出示范例
出示：“我想到海底撿珍珠，回來(lái)把它送媽媽!”
“我想( )，( )!”
4、教師整理學(xué)生發(fā)言并展示
5、同學(xué)們，只要把詩(shī)歌的第一、三小節(jié)和大家作的詩(shī)放在一起，就變成了一首完整的詩(shī)，大家也成小詩(shī)人了，讀讀我們自己創(chuàng)作的詩(shī)吧!(齊讀)
(五)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
從上課到現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽(tīng)課認(rèn)真、發(fā)言積極、書(shū)讀的也棒，不知道大家寫(xiě)字的本領(lǐng)怎么樣，敢展示一下嗎?
1、出示“家、腳”
(1)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把他的模樣記在腦海里，如果記住了，就用端正的坐姿告訴老師。
(2)老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，快伸出你的右手，和他一起變個(gè)魔術(shù)吧!(課件演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程)學(xué)生書(shū)空
(3)學(xué)生觀察、介紹寫(xiě)好字的秘訣，提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵要注意哪幾筆。
(4)教師范寫(xiě)
(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě)(提醒學(xué)生：頭正、身直、臂開(kāi)、足平)
(6)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)
(7)學(xué)生再書(shū)寫(xiě)
(六)、總結(jié)升華
今天我們和三個(gè)小朋友一起去海邊看了美麗的浪花，談了談自己美好的愿望， 讓我們一起擁抱美麗的大自然，為實(shí)現(xiàn)我們的理想而努力吧!
(七)、作業(yè)：
把自己編的詩(shī)或者畫(huà)的畫(huà)拿給爸爸媽媽看
(八)、板書(shū)設(shè)計(jì)：
11、 看 浪 花
嘩—嘩—
浪花簡(jiǎn)筆畫(huà)
澆莊稼 探秘 采礦
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