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《小烏龜找工作》教學(xué)教案

時間:2022-10-12 11:34:37 教案 我要投稿

《小烏龜找工作》教學(xué)教案(通用7篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的《小烏龜找工作》教學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《小烏龜找工作》教學(xué)教案(通用7篇)

  《小烏龜找工作》教學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因,懂得每個人都有各自的長處和短處,喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長處的意識。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、認識14個生字,會寫12個字。

  重點難點:

  1、知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因,懂得每個人都有各自的長處和短處。

  2、學(xué)會書寫12個字。

  教具準備:

  圖片,生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入,走進文本

  1、猜謎引入

  今天,我給同學(xué)們帶來一個謎語:頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看個矮爬得慢,要論壽命大無邊。(打一動物)生答師板書:小烏龜。(師貼小烏龜圖片)

  2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課《小烏龜找工作》

  生齊讀課題,師問:看到這個題目你有什么問題?

  生提問后,讓生帶著問題到課文中找答案。

  二、初讀課文,整體把握。

  1、借助拼音讀準字音,讀順句子。

  2、同桌互讀正音。

  3、檢查識字情況(出示卡片,生認讀)

  三、品讀重點,理解感悟

  1、自由讀第一到第三自然段。

  思考:小烏龜和誰先到哪去找工作?什么工作?(郵遞員干什么) 結(jié)果怎樣?是什么原因?

  讓生在文中畫出相應(yīng)的句子。(學(xué)生小組讀、畫、思、議。)

  總結(jié):因為小烏龜( ),所以,不適合做( )。

  小烏龜( ),所以,不適合做( )。

  小烏龜( ),所以,不適合做( )。

  請你想象一下,小烏龜還會到哪兒去找工作?沒被錄用的原因。

  因為小烏龜( ),所以,不適合做( )。

  師:小烏龜找了許多工作都不適合它做。那么它灰心了嗎? 它找到適合自己的工作了嗎?

  2、找生讀課文第四、五自然段。

  小烏龜通過不懈的努力,最后在哪兒找到了什么工作?指名回答。 為什么說這個工作適合小烏龜?它的長處是什么?

  總結(jié):因為小烏龜( ),所以適合做( )。

  你認為小烏龜還適合做哪些工作?

  生交流匯報。

  3、結(jié)合板書借助“首先、接著、然后、最后”幾個詞來講一講這個有趣的故事。

  四、課堂小結(jié)

  小烏龜有它的不足,也有它的優(yōu)點。我們每個人也是這樣,都有自己的長處和短處,只要善于發(fā)揮自己的長處找到適合自己的工作,就一定能把事情做的更好!

  板書設(shè)計:

  9 小烏龜找工作

  先 接 著 然 后 最 后

  郵 局 消防隊 旅游公司 馬戲團

 。ú贿m合) (適 合)

  郵遞員 消防員 導(dǎo) 游 雜技演員

  爬的慢 不會爬樹 結(jié)結(jié)巴巴 殼扁平堅硬承重

  《小烏龜找工作》教學(xué)教案 篇2

  活動目標:

  1、感知理解作品,理解“我一定會……”這句話對小烏龜找工作的意義。

  2、通過欣賞故事和討論活動,知道我們也會遇到許多困難,但是,一定不要停止努力,相信自己“一定會……”

  3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。

  活動準備:實物投影,幼兒用書人手一冊。

  活動過程:

  一、教師通過猜謎的形式引出故事,并在實物投影上邊看邊講故事。

  二、通過提問,引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。

  1、小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ,結(jié)果如何?

  2、小吳桂第二次找到什么工作,結(jié)果如何?

  3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了,是它不好好工作嗎?

  4、后來,小烏龜找到了工作了嗎?它喜歡這個工作嗎?小烏龜為什么能找到工作呢?

  三、通過提問,引發(fā)新的思考。

  1、你喜歡小烏龜嗎?小烏龜找工作兩次都失敗了,可小烏龜每次被拒絕時,都會說一句話,是什么話?你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎?為什么?

  2、平時,小朋友在家、在幼兒園里也會遇到困難,你遇到過什么困難?你是怎樣做的?

  啟發(fā)幼兒用“我一定會……”說一句話,增強幼兒的自信心,使孩子懂得遇到困難只要堅持不懈,努力工作,你的愿望就一定會實現(xiàn)。

  《小烏龜找工作》教學(xué)教案 篇3

  一 教材分析

  《小烏龜找工作》是個頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始,就吸引了孩子們。小烏龜會找一個什么樣的工作呢?接下去小烏龜?shù)洁]局、消防隊的應(yīng)征工作,又緊扣孩子的心。小烏龜會被錄取嗎?經(jīng)歷了和小烏龜同樣的失望后,孩子們也不禁會和小袋鼠、小猴子一樣惦念著:小烏龜上哪兒去了呢?最后,小烏龜終于找到了工作,故事有了一個圓滿的結(jié)局。在歡喜之余,孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點:每個人都有自己的長處,找到合適自己的位置,就能充分發(fā)揮這個長處。

  二 教學(xué)要求

  1 能專注地聽故事,聽清小烏龜是怎樣找工作的;

  2 聽懂小動物之間的對話,模仿他們用不同的語氣說話;

  3 明白每個人都有自己的長處,只要找到適合自己的位置,就能充分發(fā)揮長處。

  三 媒體使用

  課件:(一)小烏龜兩次找工作的情景。

  (二)小烏龜在馬戲團表演的情景。

  四 課時安排

  一課時

  五 教學(xué)過程

  (一) 引入故事

  引:小烏龜認為自己長大了,想自立,要找一份工作。

  板書題目:小烏龜找工作(輕聲讀課題)

  你猜,小烏龜會找什么工作?(自由猜想)

  (二) 聽故事第一段

  引:我們替小烏龜找了那么多工作,還是讓小烏龜自己去找工作吧!(演示課件一)

  1 仔細地聽故事。(播放故事第一段)

  2 聽后交流:小烏龜是怎么找工作的?

  (在孩子說的同時出示相應(yīng)的畫面)

  畫面(一):小烏龜在郵局應(yīng)招,參加送信的情景。

  畫面(二):小烏龜在消防隊應(yīng)招,參與救火的情景。

  3 再聽故事:聽清小烏龜、熊隊長、鴕鳥主任的對話。

  (1) 請學(xué)生模仿小動物們說話,并配以頭飾。

  (2) 師生共同評議、指正。

  小烏龜?shù)脑挘簺]關(guān)系,我一定會找到工作的。(要顯得自信、毫不氣餒的樣子。)

  鴕鳥主任、熊隊長的話應(yīng)是很抱歉的。

  (三) 聽故事第二段

  引:小烏龜兩次都找不到工作,從離開消防隊那一天起,他就不見了。誰也再沒有看到過他。小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。你呢?

  1 和小烏龜說說知心話。

  2 聽故事第二段。(演示課件二)

  3 聽了故事,你最想說的一句話是什么?

  層次(一):替小烏龜高興,終于找到了工作。

  層次(二):每個人都有自己的長處,只要找到適合自己的位置,就能充分發(fā)揮長處。(教師可適當點撥,但不易過分強調(diào)。)

  (四) 表演故事

  1 連起來聽一遍故事。

  2 表演故事。

  四人小組準備──抽小組上臺表演。

  (五) 課外作業(yè)

  把《小烏龜找工作》的故事講給爸爸媽媽聽,請他們評星。也可以談?wù)勀懵犃斯适乱院蟮捏w會,和他們進行交流。

  《小烏龜找工作》教學(xué)教案 篇4

  教材分析:

  《小烏龜找工作》是個頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始,就吸引了孩子們。孩子會帶著一連串的問題來學(xué)習(xí)這篇課文,會隨著小烏龜?shù)男那閬眢w會它此時的感受,在歡喜之余,孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點:每個人都有自己的長處,找到合適自己的位置,就能充分發(fā)揮這個長處。

  教學(xué)理念:

  對于小學(xué)二年級的孩子來說,這篇課文無疑是過長,要想讓學(xué)生可以充分體會到小烏龜?shù)男那椴⒖梢杂兴I(lǐng)悟,在講課前必須做一凡工作。因此,特意用一節(jié)課的時間來引導(dǎo)學(xué)生的“讀”,希望孩子可以通過多次的朗讀來逐漸對這一故事有所體會,在隨后的“講”中便可更加容易的對學(xué)生進行引導(dǎo),讓學(xué)生真正在讀中感悟,在讀中體會,在讀中掌握!

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)生可以認識生字,學(xué)會正確書寫。

  2.學(xué)生可以正確,流利并有感情的朗讀課文。

  3.通過反復(fù)朗讀可以懂得故事中包含的道理,有發(fā)揮自己長處的意識。

  4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處及短處,正確對待自身的長處使之可以得到更好的運用。

  教學(xué)重.難點:

  1.學(xué)生可以正確,流利并有感情的朗讀課文。

  2.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處及短處,正確對待自身的長處使之可以得到更好的運用。

  教學(xué)準備:

  1.課件

  2.學(xué)生課前為生字加拼音

  教學(xué)時間:

  二課時

  一課時

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)生可以認識生字,學(xué)會正確書寫。

  2.學(xué)生可以正確,流利并有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一.激趣導(dǎo)入:

  我們之前學(xué)習(xí)了《狐假虎威》,從中我們認識了狐貍和老虎兩只動物,今天,我們再來走進另一只動物的生活中,看看在它的生活中發(fā)生了怎樣的一件事情。

  二.聽錄音,想象錄音中的畫面.

  三.初讀課文:

  1.學(xué)生自由讀〈借助拼音讀準字音〉

  2.同桌互讀〈糾正不準的音〉

  3.老師范讀,學(xué)生手指課本〈糾正自己不準的音〉

  4.學(xué)生齊讀〈有感情朗讀〉

  四.朗讀課文:

  1.將學(xué)生分為四大組,一組讀一段,齊讀最后一段〈老師隨時糾

  正不準的字音及停頓的地方〉

  2.男女生比讀〈互相糾正不準確的地方〉

  3.兩大組比讀〈有感情朗讀〉

  4.分角色朗讀課文

  五.書寫生字:

  1.老師在黑板上書寫生字,學(xué)生認真觀察書寫筆順

  2.學(xué)生說說怎樣用簡單的方法記住這些字

  3.學(xué)生說說生字在書寫時應(yīng)占生字格的哪個位置

  4.學(xué)生開火車為生字組詞

  5.學(xué)生在本上練習(xí)〈老師巡視,及時糾正發(fā)現(xiàn)的問題〉

  六.作業(yè):

  有感情朗讀課文,為課文分段。

  二課時

  教學(xué)目標:

 。.明白小烏龜找不到工作的原因。

 。.學(xué)生可以明白文中的道理,善于發(fā)揮自己的長處。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  學(xué)生齊讀課文,回答問xx有幾段。

  二.理解課文內(nèi)容:〈看課件動畫〉

 。.文中告訴我們小烏龜都找了什么樣的工作?〈送信 消防隊 旅游公司 雜技團〉

 。.齊讀一至三自然段:〈課件播放小烏龜找工作的情景〉

 。嵩谶@三次中,它失敗的原因是什么,是不是它不認真?

 。鈴乃淮未蔚氖≈心銜䦟W(xué)習(xí)小烏龜怎樣的精神?〈知難而進 不怕失敗 堅持到底〉

 。惴纸巧首x小烏龜找工作的三次對話,體會小烏龜?shù)男那?/p>

  d如果你是小烏龜你會怎么做。

 。.齊讀四至五自然段:〈課件放小烏龜表演雜技的場景〉

 。嵝觚斦也坏焦ぷ,小動物是怎樣表現(xiàn)的。

 。庑觚斦业焦ぷ髁藛幔渴鞘裁垂ぷ?從哪里看出來的?

 。憷首x小動物看到小烏龜表演后的話語。

 。溥@是你若是小烏龜你是怎樣想的?

 。遄詈笠欢胃嬖V你一個怎樣的道理?〈每個人都有自己的長處,只要善于發(fā)揮就一定可以成功〉

  4.齊讀,試背第五自然段。

  三.說一說

  議一議:

  1.學(xué)習(xí)了這篇課文,以后的你會如何做?

  2.同桌互相說說自己的長處及不足,會怎樣利用自己的長處。

  四.總結(jié):

  小烏龜?shù)墓适挛覀儗W(xué)完了,從它的身上我們也學(xué)會了許多做

  人的道理,相信在以后的生活中你們都將會更好的運用自己的長

  處,使自己能夠更加優(yōu)秀。

  五.作業(yè):

  寫一寫自己以后會怎樣運用自己的長處。

  六.板書:

  小烏龜找工作

  小烏龜

  郵電局

  消防隊

  旅游公司

  送信太少

  不會爬樹

  講解不清

  成功

  課后隨筆:

  課件的幫助讓學(xué)生更生動形象的了解了內(nèi)容,第一節(jié)課的反復(fù)朗讀使學(xué)生對課文有了很好的熟悉,以至于在上第二課時時幾乎沒有用過多的時間去講解,學(xué)生自然便看懂了。以后還應(yīng)讓學(xué)生多讀,以達到培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  《小烏龜找工作》教學(xué)教案 篇5

  知識目標:掌握生字的寫法,熟練書寫生字。

  能力目標:通過講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫法,使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的.好習(xí)慣。

  情感目標: 通過生字的不同寫法,讓學(xué)生在寫字過程中感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

  教學(xué)重點:掌握生字的寫法,熟練書寫生字。

  教學(xué)難點:寫得更加勻稱美觀。

  教學(xué)準備: 書法作品、課件

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、生齊唱“寫字歌”。

  “身要坐直,紙要放正。拿穩(wěn)筆桿,不緊不松。從上到下,從左到右。先外后內(nèi),最后關(guān)門!

  2、師:今天我們先欣賞幾位書法家的作品。(放課件)

  3、師:欣賞了書法家的作品,你有些什么感受?

  生談感受。

  二、感悟新知 協(xié)作探究

  教師請學(xué)生看含有生字的一句話。學(xué)生將生字按結(jié)構(gòu)分類。

  1.學(xué)生為生字分類。

  2、每生練習(xí)一個生字,到搬遷講解。

  3、學(xué)生講解,教師補充。

  加減法識字法:

  加一筆:

  王——主

  今——令

  仕——任

  減一筆:

  同——司

  形象記憶:

  熱:手拿藥丸在火上烤,烤的很熱。四點底三左一右。

  救:右半部是反文旁,左寬右窄

  張:右半部的橫落在橫中線上。

  生寫字,師巡視,糾正姿勢,指導(dǎo)寫好

  4、評價活動

  [自評]寫好的同學(xué),自己把認為寫的最好的字下面打一個小點,然后給自己評幾顆星。

  [互評]自評完后,在小組里大家商量著互相評一評。看看你的同學(xué)能評幾星,學(xué)生自薦作業(yè)上臺展示,師生共評。

  [師評]作業(yè)交給老師,課后批改。

  三、欣賞評議 共創(chuàng)共享

  1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進行現(xiàn)場評述。教師展示學(xué)生作品,作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外,還對交流作點評、導(dǎo)撥,引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。

  2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。

  四、總結(jié)升華 拓展延伸

  1、交流收獲

  師:今天,同學(xué)們寫的很認真,把字寫的很到位。希望你們在平時的作業(yè)中也能把字寫漂亮!

  師:學(xué)有所獲,你們今天這節(jié)課有何收獲?

  生談。

  2、欣賞作業(yè)

  師:把這些收獲帶到平時的學(xué)習(xí)生活中去,一定會有更大的收獲!瞧,下面就是一些同學(xué)的寫字時的收獲。ǚ耪n件,欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè))

  《小烏龜找工作》教學(xué)教案 篇6

  教材簡析:

  《小烏龜找工作》是教科版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文,是一篇童話故事。本文通過生動的想象,講述了小烏龜找工作的過程和結(jié)果,形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點,也揭示了一定的道理,故事情節(jié)很生動,因而也很吸引人。

  教學(xué)目標:

  知識目標:

  1、認識本課12個生字,會寫10個生字。

  2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。

  3、初步了解對比的寫法。

  能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。

  情感目標:使學(xué)生懂得每個人都有各自的長處,喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長處的意識。

  教學(xué)重點、難點:

  1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因,懂得每個人都有各自的長處和短處。

  2、學(xué)會書寫10個生字。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入。

  今天,我給大家?guī)硪晃粍游锱笥,(出示烏龜)你們認識它嗎?誰能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R?

  小烏龜在媽媽的呵護下已經(jīng)長大了,它看到媽媽每天那樣辛苦,它想:我也不能總依賴媽媽呀,我應(yīng)該去找份工作,來減輕媽媽的負擔。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導(dǎo)入部分生動有趣,引人入勝)

 。ò鍟n題)下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1、請同學(xué)們把書打開第77頁。

  自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,不多字,不少字,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標出課文有幾個自然段。(生自由讀文)

  2、課文讀完了,(出示生字。)看看,你們認識它們嗎?誰愿意大聲地讀給大家聽?

  3、(指生讀。)

  4、我們再把這些字寶寶放回到課文當中。請一位同學(xué)讀一遍課文,其他同學(xué)要注意聽,小烏龜都到哪兒去找工作了?他都和誰一起去的呀?在他的好朋友中,你最喜歡誰?(指生通讀)(過渡非常自然,同學(xué)說喜歡誰就直接講解有關(guān)自然段)

  (學(xué)生匯報。)

 。ò鍟亨]局、消防隊、旅游公司、雜技團。)

  三、研讀課文

  板塊(一)

  喜歡小袋鼠:(第一自然段)

  師:誰愿意讀一下第一自段。

  師:為什么喜歡小袋鼠?你能找出課文中的句子讀一讀嗎?

  生:到郵局去找工作時,小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。

  師:同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑,它的后肢強健有力,一下可以跳出13米呢。(介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快,和烏龜形成鮮明的對比)

  師:那小烏龜一天送了多少呢?

  生:3封。

  師:“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好,為什么?

  (“只”在這里是強調(diào)數(shù)量少。)

  師:指導(dǎo)朗讀“小袋鼠天送了100封信,小烏龜一天只送了3封信!

  師:看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢?

 。ò鍟翰贿m合,爬得慢)

  師:鴕鳥主任是怎么說的。從這句話,你讀懂什么了?

  生:讀“對不起,小烏龜,請你到別處去找工作吧。”(禮貌,報歉的語氣)

  板塊(二)

  喜歡小猩猩:(第二自然段)

  生:指名讀二自然段。

  師:為什么喜歡小猩猩?你能不能找出書中的句子讀一讀。

  生:到消防隊去找工作時,小猩猩輕輕一躥就上了樹,馬上把火澆滅了。

  師:有一個描寫小猩猩動作的詞,誰能找出來?

  師:“輕輕一躥”誰能做一個這樣的動作?

  “輕輕一躥”說明什么?誰能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識說一說。

  生:(上樹對小猩猩來說是一件很容易的事。)

  師:小烏龜是不努力工作嗎?你能用課文中的句子說一說嗎?

 。ㄐ觚敳粫蠘,急得圍著在大樹轉(zhuǎn)圈圈。)

  師:誰能試著做一做急得轉(zhuǎn)圈圈是什么樣子?(生做動作。)(讓生做動作體會更深些)

  誰能再把這兩句話讀一讀,一定要讓大家聽出來小烏龜?shù)男募比绶俸托⌒尚傻牡眯膽?yīng)手。(指導(dǎo)朗讀“小烏龜不會上樹,急得圍著大樹轉(zhuǎn)圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹,馬上把火澆滅了。)

  師:熊隊長看了小烏龜和小猩猩的表現(xiàn),說了什么?

  生:“對不起,小烏龜,請你到別處去找工作吧!

  師:從熊隊長的話,你讀懂了什么?

  師:(指導(dǎo)朗讀熊隊長的話)

  師:消防隊的工作適合小烏龜嗎?(板書:不適合)為什么不適合?(板書:不會上樹)

  師:小烏龜在消防隊沒有被錄用,此時,它的心情怎樣?它放棄了嗎?你怎么知道?

  板塊(三)

  喜歡小狐貍:(第三自然段)

  生:讀。

  師:你的喜歡小狐貍的什么?你能找出課文中的句子讀一讀嗎?

  生:(小狐貍能說會道,講解清楚,受到游客贊揚。)

  師:你能不能把這段讀一讀。讓大家聽出游客對小狐貍的贊揚和對小烏龜很有意見。

  師:小烏龜和小狐貍對比,他表現(xiàn)得怎樣呢?

  生:小烏龜結(jié)結(jié)巴巴,聲音又小,游客很有意見。

  師:小烏龜在旅游公司沒有被錄用,你想對小烏龜說些什么?

  師:鴕鳥主任、熊隊長和梅花鹿經(jīng)理說的共同的一句話是什么

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀:“對不起,小烏龜,請你到別處去找工作吧!保

 。ㄌ嵝炎⒁猓弘m然這句話都是有禮貌客氣,又有些歉意的語氣,但要注意粗細變化,熊的聲音粗,梅花鹿的聲音細。)

 。ā皩Σ黄,小烏龜,請你到別處去找工作吧!边@句話禮貌客氣,又有些歉意,可以看出,他們并沒有否定小烏龜,只是因為小烏龜?shù)奶攸c不適合他們單位的工作而已。)

  師:小烏龜三次找工作都失敗了,它會怎么想?如果你是它的好朋友,你想對它說些什么?

  生:(自由談。)

  板塊(四)

  喜歡小烏龜:(第四自然段)

  師:為什么喜歡小烏龜?

  生:(小烏龜最后找到工作了,他成功了。)

  師:看來你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂,F(xiàn)在讓我們也和你一起來分享小烏龜?shù)目鞓,好嗎?/p>

  你能不能來讀一讀這一段,(喜悅,熱烈的程度還不夠,誰還能讀得熱烈點兒。)

  師:看插圖,小烏龜在最下面,不像小鷹高高在上,有那樣顯耀的位置。默默無聞卻怎樣?――至關(guān)重要。

  師:小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎?你是從哪兒看出來的?

  如果你在現(xiàn)場,看到小烏龜他們的精彩表演,你會怎樣做呢?

  生:全體共同模擬觀眾。(熱烈鼓掌,喊“啊,太棒了!”)

  師:他的好朋友小猩猩看見了他的表演說了什么?

  生:“咦,最底下的不是小烏龜嗎?”

  師:小猩猩是什么樣的的語氣?

 。@訝、高興的語氣。)

  師:誰能讀一下小猩猩的話?

  生:(讀)

  生:(齊讀。)

  六、總結(jié)全文,引導(dǎo)學(xué)生明白小烏龜?shù)倪M取精神。

  師:小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長處的工作。“過了幾個月,”說明什么?“終于”說明什么?

 。ㄕf明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個漫長的過程,找到一份適合自己的工作是很不容易的。)

  師:小烏龜終于找到了適合他的工作。(板書:適合)

  我們?nèi)硕几饔兴L,要正確評價自己,發(fā)揮自己的長處做出正確的選擇,每個人都會找到屬于自己的天空。(板書:各有所長正確選擇)

  師:學(xué)了這篇課文,我們應(yīng)該向小烏龜學(xué)習(xí)什么?

  師:時間過得可真快,轉(zhuǎn)眼小烏龜已經(jīng)離開家?guī)讉月了,演出結(jié)束后,小烏龜急忙趕回家里,把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說:“媽媽,我找到工作了,我找到工作了。”

  師:假如你是小烏龜?shù)膵寢,你會對小烏龜說些什么?(換角色思考問題)

  生:(發(fā)揮想象,自由談)

  師:同學(xué)們看黑板,課文三次把小烏龜和其它的小動進行對比,說明小烏龜不適合郵局、消防隊、旅游公司的工作,雖然多次失敗,但他毫不氣餒,堅忍不拔,終于發(fā)揮了自己的長處,找到了適合它的工作,今后我們也應(yīng)該多發(fā)揮自己的長處,克服缺點,使自己越來越出色。

  作業(yè):續(xù)編故事

 。ɡ蠋熤滥銈兒茉敢饴牴适拢腋胱x到你們編的故事。今天,老師就給大家創(chuàng)造一個這樣的機會。)

  過了幾個月,這個雜技團要離開這座城市,但小烏龜要留在這個城市照顧它的媽媽,小烏龜又失業(yè)了。他又要去找工作了,這一次它去哪里找工作呢?他還能不能找到發(fā)揮自己長處的工作呢。把你編的故事寫在寫話本上。(能夠讓學(xué)生充分想象,編故事)

  板書設(shè)計:

  郵局(爬得慢)消防隊(不會上樹)不適合

  11小烏龜找工作

  旅游公司(結(jié)結(jié)巴巴)各有所長

  雜技團(沉穩(wěn)有力)

  適合正確選擇

  《小烏龜找工作》教學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、在具體的語言環(huán)境中認識18個生字,演示理解“輕輕一躥”的意思,并訓(xùn)練學(xué)生用“因為……所以”的句式說完整話。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓重點的詞語、句子理解課文內(nèi)容;初步了解分號的作用;在語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

  3、通過小烏龜找工作的故事,使學(xué)生懂得每個人都有各自的長處和短處,只要善于發(fā)揮自己的長處就能找到適合自己的位置。

  教學(xué)重、難點

  通過讀、說、演、議、品、悟等具體的語文實踐活動,對學(xué)生進行扎實基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,使學(xué)生明白小烏龜沒找到工作的原因,懂得每個人都有各自的長處和短處。

  教學(xué)準備

  多媒體課件、生字卡片

  教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入,走進文本

  1、猜謎激趣:頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看個矮爬得慢,要論壽命大無邊。

  2、交流:關(guān)于烏龜你知道什么?

  3、引入課題:聽過龜兔賽跑的故事嗎?大家一定都為烏龜做事堅持到底的精神而佩服它,喜歡它,對嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于烏龜?shù)耐捁适隆?/p>

  4、板題質(zhì)疑:從課題,你知道課文寫一件什么事?還想知道什么?這些問題,想怎么解決?課文是怎樣向我們講述這個故事的呢?

  二、初讀課文,整體把握

  1、自由大聲讀課文,讀準字音,讀不準的借助音節(jié)反復(fù)讀幾遍。

  2、標自然段序號。

  3、同桌互讀課文。

  4、指生分段讀課文,糾正字音,指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。

  5、引導(dǎo)學(xué)生了解課文大意:讀了課文,你知道小烏龜?shù)侥膬赫夜ぷ髁耍?/p>

  點撥:可以直接說出地點,并且在地點之間用上頓號,就更簡練了。

  三、品讀重點,理解感悟

  (一)、第一自然段

  1、引讀:小烏龜先到郵局找工作,它在郵局的工作表現(xiàn)怎么樣呢?輕聲讀第一自然段,邊讀邊畫出有關(guān)句子。(出示句子)

  2、品讀理解:

  出示:小袋鼠一天送100封信,小烏龜一天只送了3封信。

  引導(dǎo):從這句話能知道什么?從數(shù)字100和3能看出什么?

  點撥:怎么差這么多?

  3、體會“只”的作用:這里有個“只”,去掉它你讀讀,加上它你再讀讀,為什么課文加上只呢?加上只強調(diào)了小烏龜送的信太少了。

  4、感情朗讀。

  5、小節(jié):你認為小烏龜適合做這份工作嗎?為什么?(板書)

  正因為這樣,所以鴕鳥主任說 。指讀句子。齊讀。

  6、引導(dǎo)學(xué)生概括段意:讀了這段,你知道了什么?

 。ǘ、第二自然段

  1、引讀:接著,小烏龜?shù)较狸犝夜ぷ,它和小猩猩又有怎樣的表現(xiàn)呢?指讀課文。邊讀邊畫句子。出示句子。

  2、交流:

 。1)、小烏龜什么表現(xiàn)?(板書)感情朗讀。

 。2)、小猩猩什么表現(xiàn)?做做“輕輕一躥”這個動作?怎么讀?

  男、女生分句讀。

  3、小節(jié):正因為小烏龜是這樣的表現(xiàn),所以熊隊長又說 。

  看來,小烏龜也不適合這份工作。

  4、引導(dǎo)學(xué)生概括段意:讀了這段,你知道了什么?

  (三)、第三自然段

  1、交給讀書方法:然后,小烏龜?shù)铰糜喂菊夜ぷ鳎覀兡x第三自然段。默讀是不出聲,在心里讀,邊讀邊思考,畫出小烏龜和小狐貍在旅游公司各自的表現(xiàn)。出示句子。

  2、理解句意:小狐貍什么表現(xiàn)?出示:能說會道

  小烏龜什么表現(xiàn)?出示:結(jié)結(jié)巴巴

  點撥:它們的表現(xiàn)真是完全不同啊!

  3、了解分號的作用:前面說小狐貍的表現(xiàn),后面說小烏龜?shù)谋憩F(xiàn),中間用了一個分號。

  朗讀體會:我們合作讀讀這句話。調(diào)換位置讀。

  點撥:這是一句話,分別說了小狐貍和小烏龜?shù)牟煌憩F(xiàn),先說都可以,所以中間用了一個分號。

  4、引導(dǎo)學(xué)生概括段意:讀了這段,你知道了什么?

  四、總結(jié):

  1、通過剛才讀課文,我們知道小烏龜?shù)?找工作,因為它 ,所以沒找到適合自己的工作。我覺得這部分內(nèi)容寫得特別精彩,希望你們能再讀讀課文的前三個自然段,邊讀邊思考:小烏龜為什么沒找到工作?

  2、交流:生談自己的看法。

  3、師小節(jié):這些都是小烏龜?shù)亩烫,我們知道,小烏龜最后終于在雜技團找到了工作,那么小烏龜?shù)拈L處是什么?它在工作中的表現(xiàn)又是怎么樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  先 郵局 爬得慢 輕輕一躥

  接著 消防隊 不會上樹 短處 能說會道

  然后 旅游公司 結(jié)結(jié)巴巴 結(jié)結(jié)巴巴

  最后 雜技團 長處

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