兩只獅子一年級(jí)教案范文
教材分析:
《兩只小獅子》是一篇童話故事,內(nèi)容新穎,生動(dòng)有趣,故事性強(qiáng),具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文一共有7個(gè)自然段,主要講了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,一只勤奮練功,另一只卻十分懶惰,什么也不干。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育:應(yīng)該自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而來(lái)告訴我們的學(xué)生:從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力,不能一直什么事都靠父母這一道理。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
教學(xué)理念:
1、關(guān)注學(xué)生的情緒體驗(yàn)。語(yǔ)文課程應(yīng)該是充滿活力的人性課堂,是學(xué)
生發(fā)展的娛樂(lè)場(chǎng),學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)講,更要通過(guò)多種自然活潑的形式,不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情趣,從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。本課的學(xué)習(xí)從每個(gè)學(xué)生出發(fā),運(yùn)用分角色朗讀、表演、續(xù)編故事等形式讓每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣得到一次又一次激發(fā)。
2、重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn)。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)在閱讀教學(xué)中不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)挖掘重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系句子,看看插圖、做做動(dòng)作、反復(fù)誦讀感悟,體驗(yàn)課文的情感,讓學(xué)生從中受到教育,愿意做一個(gè)勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。
3、注重創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新體驗(yàn)。語(yǔ)文課程應(yīng)是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的,本課的學(xué)習(xí),教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的解讀中,致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過(guò)想象擴(kuò)大語(yǔ)文文本的空間,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)獅、整等14個(gè)生字,會(huì)寫練、習(xí)等6個(gè)字。
學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類的.詞。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀,擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解,體會(huì)獅子?jì)寢尩脑。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡閱讀類似童話故事,愿意閱讀更多的童話故事。通過(guò)學(xué)習(xí),喜歡文中的勤獅子,為懶獅子擔(dān)憂,希望他能改正缺點(diǎn),刻苦學(xué)習(xí),渴望自己也是刻苦的勤獅子,長(zhǎng)大成為真正的獅子。明白不能依賴父母,應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
課前準(zhǔn)備:
1、剪輯動(dòng)畫片《獅子王》片斷
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1、小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?知道辛巴是誰(shuí)嗎?
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)獅子的了解?
3、那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?
出示課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。
(小孩子都有愛(ài)看動(dòng)畫片的特性,我從談話是否愛(ài)看動(dòng)畫片入手,是否認(rèn)識(shí)辛巴入手,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn),提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。)
二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字朋友用喜歡的符號(hào)畫下來(lái),
借助拼音朋友,多讀幾遍。
2、4人小組合作學(xué)習(xí)生字,每小組都有一套生字卡片,請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用和獅子做朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好辦法。)
。ń處煵](méi)有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的生字,這是尊重了學(xué)生的原有知識(shí)和體驗(yàn),注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著他們學(xué),扎實(shí)牢固。同時(shí),識(shí)字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)得輕松,也有了興趣。)
4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。
5、再讀課文,邊讀邊想:你想和哪只小獅子做朋友呢?
(讀書不是盲目的,要思考,要解決問(wèn)題,要講究好方法,所以在安排讓學(xué)生讀課文時(shí)是有目的性的,如:讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣,要求邊讀邊想,想和哪只小獅子做朋友呢?這是尊重了學(xué)生個(gè)體感受。)
三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟1、2自然段
1、出示圖片,用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?
2、自由練讀,讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。
指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
。1)指名讀。
。2)說(shuō)說(shuō)這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)演一演滾、撲、撕、咬的動(dòng)作?
(3)學(xué)生再讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
。4)為什么這小獅子要整天練這些呢?
指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干?
。1)指名讀。
。2)讓學(xué)生演一演懶洋洋的樣子,并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊。
(3)看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
3、指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái),其余小朋友配合著配上動(dòng)作表演。
4、學(xué)到這兒,你想分別對(duì)這兩只小獅子說(shuō)些什么嗎?
。ǖ谌鍓K的安排,我一開(kāi)始就從圖入手,激發(fā)學(xué)生的情感,建立了圖與文字的聯(lián)系,比較直觀的理解了詞語(yǔ)的含義,變抽象為具體。通過(guò)一些動(dòng)作的表演,使學(xué)生更能明白地知道兩只小獅子的不同表現(xiàn),當(dāng)學(xué)生真正感悟了詞語(yǔ)和句子的含義后,自然的生成了情感,這時(shí)讓學(xué)生讀,一定能讀得有滋有味,要比老師先講解如何讀要好得多。接下來(lái)從你想對(duì)著兩只小獅子說(shuō)些什么呢?人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話,是情感的交流。)
四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字
1、用生字組詞讀。
2、游戲鞏固生字。
。ū菊n生字較多,用一課時(shí)解決,任務(wù)較重,學(xué)生識(shí)字快,忘得也快,必須把識(shí)字任務(wù)分散快,每課都識(shí)字,每課都鞏固,這樣就容易扎實(shí)的掌握。)
3、指導(dǎo)書寫練、習(xí)
學(xué)生先觀察,說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)等。
教師范寫,重點(diǎn)講解練。學(xué)生描紅,練寫。
師生講評(píng)。
(寫字謙讓學(xué)生觀察很重要,通過(guò)他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納,在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上,再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫,其實(shí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)的是師生的合作。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查生字認(rèn)讀情況。
2、朗讀1、2自然段。
3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。
二、導(dǎo)讀37自然段
1、自由練讀。
2、同桌合作讀,可以分角色讀。
3、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話。
。1)小樹(shù)看到了兩只小獅子不同的表現(xiàn)會(huì)怎么想呢?
。2)讀小樹(shù)的話,要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
。3)觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎么讀懶獅子的話。
4、引入情景,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
。1)我當(dāng)懶獅子,小朋友當(dāng)獅子?jì)寢,看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng),讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。(想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢尳逃龖歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。)
。2)我當(dāng)獅子?jì)寢專∨笥旬?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家,老師是否讀得好,你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
。3)懶獅子們,聽(tīng)了媽媽的話后,你們?cè)谙胄┦裁茨?你們以后?huì)怎么做呢?
(4)同桌互相說(shuō)說(shuō),指名交流,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。
結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解什么是生活的本領(lǐng),什么是真正的獅子?
。5)在剛才說(shuō)話的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。
(第二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我是這樣想的:所謂讀有所想,讀有所感,讀到情深之處,必有真情的體驗(yàn),那么讓學(xué)生說(shuō)出來(lái),表演出來(lái),順其而教,可謂你是快樂(lè)的,我是幸福的,課堂教學(xué)就生動(dòng)有趣了。另外,安排教師與學(xué)生合作讀,教師以平等的態(tài)度對(duì)待小朋友,把小朋友當(dāng)成了朋友,學(xué)生興趣倍增,相信他們一定會(huì)讀得很投入。還有,孩子們不能直接體會(huì)到什么是獅子的本領(lǐng),但生活中他們自己有這樣的體驗(yàn),聯(lián)想到了自己,從而也就領(lǐng)悟了獅子,明白了獅子?jì)寢尩脑。?/p>
5、4人小組分角色表演讀全文。
三、擴(kuò)展訓(xùn)練,積累詞語(yǔ)
積累懶洋洋這一類的詞語(yǔ),教師提供圖片或詞語(yǔ),再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書
中搜集。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是注重學(xué)生的積累,除了教師做引導(dǎo)之外,也注重了學(xué)生課外知識(shí)的積累,從而擴(kuò)大了閱讀量,符合新課程的理念。)
四、指導(dǎo)書寫
。ń谭ㄍ谝唤虝r(shí)的書寫指導(dǎo))
五、聯(lián)系生活實(shí)際,總結(jié)
學(xué)生課文后,你覺(jué)得自己是一只怎樣的小獅子呢?夸夸班級(jí)中的勤獅子。
(課文與實(shí)際聯(lián)系,在這樣的聯(lián)系之中,學(xué)生的想象由文本轉(zhuǎn)移到了人本,自然加深了對(duì)獅子?jì)寢尩脑挼睦斫,?duì)童話教育意義的領(lǐng)悟。)
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