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《燕子過(guò)海》教案

時(shí)間:2021-06-14 16:19:33 教案 我要投稿

《燕子過(guò)!方贪

  教學(xué)目標(biāo)

《燕子過(guò)!方贪

  1.體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難,懂得要愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)燕子。

  2.學(xué)會(huì)本課生字11個(gè),理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義。

  3.運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法,讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。

  4.能有感情地朗讀課文。

  5.能按提示用“……懷著……心情(干什么)”寫(xiě)句子。

  6 . 能聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):理解寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1 . 體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難。

  2.學(xué)會(huì)本課生字11個(gè),理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義。

  3.運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法,讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。

  4.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)燕子過(guò)海的'辛苦和艱難。

  教學(xué)準(zhǔn)備:地圖、地球儀、實(shí)物投影儀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,引入課題。

  每當(dāng)春天,燕子就會(huì)從南方飛到北方;到了秋天,燕子

  又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。同學(xué)們你知道嗎,燕子從北方飛到南方去,會(huì)飛過(guò)哪些地方?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《燕子過(guò)!芬徽n,看看小燕子是怎樣飛越大海的。

  二、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

  1.聽(tīng)錄音。

  2.看地圖或地球儀,知道燕子過(guò)海要飛過(guò)哪些地方。

  3.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文什么地方令人感動(dòng)。

  4.再聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)課文的哪句話寫(xiě)得特別好,給我們留下了深刻的印象。

  三、研究課文的開(kāi)頭。

  1.許多同學(xué)說(shuō)課文的開(kāi)頭寫(xiě)得好,我們來(lái)讀一讀,具體說(shuō)說(shuō)好在哪里。(運(yùn)用了設(shè)問(wèn)——自問(wèn)自答的寫(xiě)法)

  2.自問(wèn)自答的寫(xiě)法在本單元的哪一課學(xué)過(guò)?這樣開(kāi)頭有什么好處?(《這是我小學(xué)的老師》)

  3.練習(xí)朗讀,把大海無(wú)邊無(wú)際、很遼闊的感覺(jué)讀出來(lái)。

  四、學(xué)習(xí)第2自然段。

  1.輕聲自讀這一段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  2.理解詞語(yǔ)“不分晝夜”。

  討論:燕子干嗎要“不分晝夜”地飛呀飛?

  3.閉上眼睛,聽(tīng)老師朗讀這一段,邊聽(tīng)邊想像:你腦

  海里有沒(méi)有出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)?你覺(jué)得課文的哪些詞語(yǔ)用得特別好?

  (①風(fēng)平浪靜:沒(méi)有風(fēng)浪。

 、凇八{(lán)色”一詞寫(xiě)出了顏色。

 、邸昂洹薄ⅰ皽嘏笔且唤M反義詞,用在句子中很具體。)

  4.讀讀寫(xiě)寫(xiě)這些好詞語(yǔ)。

  5.練習(xí)有感情地朗讀這一段。

  五、學(xué)習(xí)第3自然段。

  1.自讀這一段,說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出燕子實(shí)在是太疲倦了。

  2.理解重點(diǎn)句:

  “燕子一定是太疲倦了,看見(jiàn)我們的船像雨點(diǎn)一樣地落下來(lái),伏在甲板上休息。”

 、俪鍪揪渥樱R讀;

 、诒容^讀,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字作用;

  A“燕子一定是太疲倦了,看見(jiàn)我們的船像雨點(diǎn)一樣地落下來(lái),伏在甲板上休息!

  B“燕子一定是疲倦了,看見(jiàn)我們的船像雨點(diǎn)一樣地飛下來(lái),停在甲板上休息!

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  出示句子

  ③交流:

 。ā疤睂(xiě)出疲倦程度深;“落”說(shuō)明已經(jīng)飛不動(dòng)了;“伏”是說(shuō)燕子已經(jīng)疲倦到連站都站不動(dòng)了,只能伏在甲板上休息

 、茏寣W(xué)生做“伏”的動(dòng)作

  ⑤對(duì)比讀,體會(huì)

  3.那為什么燕子只休息“一會(huì)兒”就又“展翅起飛”了呢?

  4.理解“崇敬”的意思:

  討論:水手們?yōu)槭裁础俺缇础毙⊙嘧樱?/p>

  你是怎樣學(xué)懂這句話的?

  5.再讀讀這一段,看看有什么不理解的地方。

  (如:停止了呼吸的燕子,已經(jīng)沒(méi)有知覺(jué)了,水手們?yōu)槭裁匆拜p輕放”)

  六、小結(jié),朗讀。

  1.小結(jié):

  每當(dāng)春天,燕子就會(huì)從南方飛到北方;到了秋天,燕子又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。一路上,它們要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦,飛過(guò)遼闊無(wú)邊的大海。在過(guò)海時(shí),有的勇敢的展翅飛翔,有的卻永遠(yuǎn)不能飛起來(lái)了,它們回到南方真不容易!這些小燕子為了回到南方不怕辛苦,不畏艱難,真值得我們贊美和學(xué)習(xí)!

  2.感情朗讀。

  七、作業(yè)布置。

  1 抄寫(xiě)詞語(yǔ)4遍。

  2 作業(yè)本1、2。

  3 感情朗讀課文3遍。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難,懂得要愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)燕子。

  2.能有感情地朗讀課文。

  3.能按提示用“……懷著……心情(干什么)”寫(xiě)句子;

  4 . 能聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)祈使句和設(shè)問(wèn)句的作用理解

  教學(xué)難點(diǎn):仿寫(xiě)句子

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.感情朗讀課文1、2、3自然段。

  2.說(shuō)說(shuō)課文插圖的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)第4自然段。

  1.讀這一段,思考:這些話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?

  2.為什么作者讓我們不要傷害燕子?

  3.讀下面的話,與課文最后一段比較讀,體會(huì):

  “因?yàn)檠嘧釉诘竭_(dá)目的地以前飛過(guò)大海十分辛苦、艱難,所以我們不要去傷害它們。”

  “當(dāng)你看見(jiàn)燕子飛來(lái)的時(shí)候,請(qǐng)不要傷害它們吧!你可知道,在到達(dá)目的地以前,它們飛過(guò)大海,是多么辛苦、艱難!”

 。ㄎ闹械谝痪涫瞧硎咕洌瑤в忻畹目跉,要求我們愛(ài)護(hù)燕子;第二句是感嘆句,帶有對(duì)燕子不怕辛苦、不畏艱難的贊美。)

  4.感情朗讀。

  5.當(dāng)你看見(jiàn)燕子飛來(lái)的時(shí)候,應(yīng)該怎樣做?

  你還想對(duì)有可能傷害燕子的人說(shuō)些什么?

  6.讀讀背背這幾句話。

  7.朗讀全文,選擇自己最感動(dòng)的句子有感情地朗讀。

  三、仿寫(xiě)

  1.仿寫(xiě)第一段的設(shè)問(wèn)句。

  2.用“有的……有的……”寫(xiě)句子。

  3.用“……懷著……心情(干什么)”寫(xiě)句子。

  四、課堂作業(yè)

  1.完成作業(yè)本上的第3、4題。

  2.聽(tīng)寫(xiě)第4自然段(作業(yè)本第6題)。

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