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《感受大自然》教案設(shè)計

時間:2021-06-13 11:05:52 教案 我要投稿

《感受大自然》教案設(shè)計

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

《感受大自然》教案設(shè)計

  知識目標(biāo):

  ①感受大自然之美;

 、阼b賞大自然美的方法;

 、郗h(huán)境問題的涵義及危害。

  能力目標(biāo):

  ①培養(yǎng)鑒賞自然風(fēng)景的能力;

 、谠鰪(qiáng)對人與自然不和諧之音的認(rèn)識;

 、厶岣哧P(guān)愛自然,保護(hù)環(huán)境的能力。

  情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):

 、俑惺艽笞匀恢,增進(jìn)親近大自然、愛護(hù)大自然的情感; ②樹立正確的自然館,于大自然和諧相處;

 、厶岣攮h(huán)保意識,自覺保護(hù)環(huán)境,敢于同破壞環(huán)境的行為作斗爭。 教學(xué)重點(diǎn):怎樣鑒賞大自然之美;環(huán)境狀況不容樂觀

  教學(xué)難點(diǎn):

  怎樣鑒賞大自然之美。

  課時安排:

  計劃用2課時授完。

  第一課時(總第6課時)

  教學(xué)內(nèi)容:

  講授本課第一框題——感受大自然之美

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入語:(詳見教材P32引言)

  2、板書課題: 第十二課 感受大自然

  二、講授新課

  板書:

  一、感受大自然之美

  1、 美麗的大自然

  情境活動一:(見教材P32頁)

  圖片1:草原秀色 圖片2:黃果樹瀑布

  圖片3:三峽風(fēng)光 圖片4:泰山雄姿

  搜集與交流:

  以“美在大自然”為主題,搜集有關(guān)資料,包括圖片、詩歌、散文、歌曲等。分組交流搜集到的資料,感受大自然之美,并精選資料在全班展示。

  談一談:

  每個人都有自己眼中的大自然,自己認(rèn)為大自然美在哪里?

  (1)美麗的大自然(大自然之美的內(nèi)容)

 、偕衩氐挠钪媸勾笞匀幻利悷o窮

  宇宙之美在其“神秘”!在浩瀚神秘的宇宙世界,離我們最近的星系是太陽系,在太陽系以外還有更大的星系——銀河系,以及更遙遠(yuǎn)的河外星系。在晴朗的夜晚,抬頭遙望,輕紗薄霧般的銀河里流動著閃爍的群星,構(gòu)成了太空中一道美麗的風(fēng)景。

 。▽W(xué)生朗讀教材,從中感受其無窮的魅力)

  ②奇妙的生物世界精彩紛呈

  生物世界的美在其“奇妙”!魚翔淺底、鷹擊長空、鮮花怒放、鳥兒歌唱,河流、天空、大地、森林無不顯現(xiàn)著生物世界的美;陽春三月燕子銜泥、炎夏六月荷花滿塘、金秋九月蟋蟀歌唱、嚴(yán)冬臘月紅梅飄香,無不展示著春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。 ③大自然風(fēng)光秀麗,美景如畫

  (學(xué)生朗讀教材,去感受領(lǐng)略其中之美)

 、苊利惖拇笞匀粚ξ覀兊囊嫣

  美麗的大自然對我們有哪些益處呢?

  美麗的大自然給我們以無窮的精神享受,帶給我們歡樂,陶冶我們的情操,豐富我們精神生活。

  名片欣賞:(見教材P33——34頁)

  海 上 日 出

  為了看日出,我常常早起。那時天還沒有大亮,周圍非常清靜,穿上只有及其德響聲。

  2、訪談:怎樣欣賞大自然之美

  情境活動二:(見教材P34頁)

  圖1:北國千里冰封 圖2:南國秀色

  說一說:

  自己在圖片中看到的大自然之美,自己在鑒賞大自然美景時,有什么經(jīng)驗(yàn)? 教師講述:

  自然美是我們經(jīng)常能夠欣賞和感受到的,如朝霞的絢麗、月光的皎潔、大海的浩瀚、雪山冰川的險峻、原始森林的蒼茫、花草蟲魚的可愛,大自然給我們提共了無限寬廣的審美領(lǐng)域。

  相關(guān)鏈接:(見教材P35頁鏈接材料)

  自然美是變化和發(fā)展的,它隨著人們社會生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動所改造和利用,它的美也變得越來越豐富、復(fù)雜起來了。當(dāng)大自然成為人類可親可近的朋友時,山水樹木不僅是勞動生產(chǎn)的對象,也是人們休息娛樂的場所。這時人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本變化,大自然才能成為人類的審美對象,成為美的自然。

  教師講述:

  人與自然有著非常密切的關(guān)系,“大自然是人類的母親”,社會發(fā)展和生活水平的提高,人們對自然美的追求和向往越來越強(qiáng)烈,自然美變化和發(fā)展與人們生活的關(guān)系越來越密切,特別是作為我們中學(xué)生關(guān)于大自然之美,還有好多問題搞不清楚。

  這就要求我們要不斷提高自己的審美能力,學(xué)會鑒賞大自然之美。

  (1)自然美的分類(P35頁)

 。▽W(xué)生分角色朗讀教材P35頁第一、二段內(nèi)容,思考討論)

  議一議:自然美分為哪兩類?

  自然美分為兩種:

  一種是經(jīng)過人們直接改造加工、利用的對象。

  例如:春天生機(jī)勃勃的秧苗、秋日金黃的碩果,綠色的山林、雪白的羊群和各種巧奪天工的林園。

  另一種是未經(jīng)直接改造的自然。

  例如:浩瀚遼闊的星空、廣闊的大海、起伏的山川等。

  (2)怎樣鑒賞自然美(P35頁)

  鑒賞自然風(fēng)景,要注意觀賞的距離、角度、時間,還要發(fā)揮人們的想象力

 、儆^賞的距離:(P35—36頁)觀賞風(fēng)景時,如果我們要觀賞全景,就需要有一定的距離,

  才能見其全貌和整體的.美。如果要觀賞局部的美,距離要近些。

 、谟^賞的角度:(P36頁)觀賞風(fēng)景的角度不同會產(chǎn)生不同的觀賞效果。比如,“橫看成嶺

  側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!

 、塾^賞的時間:(P36頁)觀賞風(fēng)景還有一定的時間性。

 。3)自然與我們的生活有著密切的聯(lián)系(P36頁)

 。ò唇滩暮喪觯

  由此可見,我們中學(xué)生應(yīng)該走進(jìn)大自然,在感受大自然無盡的美中更加親近大自然,熱愛大自然。

  情境活動三:(見教材P37頁)審美交流

  圖1:泰山遠(yuǎn)景 圖2:泰山日出

  談一談:泰山美在哪里?

  泰山——中華民族的精神象征

  雄偉壯麗的泰山,中國的五岳之首,有“通天拔地之勢”“擎天捧日之姿”,故稱“岱宗”。它象頂天立地的巨人,巍巍峨峨雄峙(zhi)在海濱的山東省中部。泰山山脈沿黃河南岸延綿二百多公里,其極頂——玉皇頂,稱天柱峰,海拔1545米,泰山的余脈起伏于齊魯天地之間,青山連綿。莽莽蒼蒼,氣勢蓬勃。

  泰山的自然景致有其獨(dú)到之處,它的一峰一嶺、一草一木都被古代人審視過、命名過、加工過。因此,泰山的自然景觀就具有了更多的文化 內(nèi)涵,聯(lián)合國世界遺產(chǎn)專家盧卡斯先生考察了泰山后說:泰山把自然與文化獨(dú)特地結(jié)合在一起了,它使國際自然協(xié)會的委員們大開眼界。泰山使我們認(rèn)識到必須要重新評介自然與人的關(guān)系。這就是泰山,它伴隨著華夏民族從遠(yuǎn)古走來,它記錄下我們民族的文化與歷史,就像一座豐碑,一部巨著,在無言地彪炳著我們這個東方古國所走過的不尋常的歷程。泰山,是著名的中華文化山,中華民族的精神

  象征,華夏歷史文化的縮影。

  三、我的收獲

  本節(jié)課應(yīng)掌握得知識點(diǎn):

 、俅笞匀恢赖膬(nèi)容:神秘的宇宙使大自然魅力無窮;奇妙的生物世界精彩紛呈;大自然風(fēng)景秀麗,美景如畫。

 、诿利惖拇笞匀粚ξ覀円嫣帲航o我們無窮的精神享受,帶給我們歡樂,陶冶我們的情操,豐富我們的精神生活。

  ③自然美的分類:一種是經(jīng)過人們直接改造加工、利用的對象;另一種是未經(jīng)直接改造的自然。

 、茉鯓予b賞自然美:要注意觀賞的距離、角度、時間,還要發(fā)揮人們的想象力。

  四、課后作業(yè)

  1、預(yù)習(xí)第十二課第二框內(nèi)容

  2、完成《學(xué)海導(dǎo)航》P21——22頁,十二課第一框練習(xí)題。

  第二課時(總第7課時)

  教學(xué)內(nèi)容:

  講授本課第二框題——人與大自然的不和諧之音

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、情境導(dǎo)入:

  情境材料一:(見教材P37頁圖片)

  圖1:濫捕濫殺 圖2:亂砍濫伐

  圖3:大氣污染 圖4:水污染

  (指導(dǎo)學(xué)生看圖,交流)

  探究討論——

 、倏戳松厦娴膱D片自己有什么感想?

 、趯δ壳按笞匀幻媾R的威脅自己知道多少?

  2、板書課題: 二、人與自然的不和諧之音

  二、教授新課

  1、自然物種在減少

  情境活動一:(見教材P38頁)

  目前,世界上已經(jīng)有近600種鳥、400多種獸、200多種兩棲爬行動物以及20000多種植物瀕于滅絕。國家瀕危物種進(jìn)出口管理辦公室提供的資料顯示了有關(guān)物種滅絕的驚人信息:……

  討論交流——

  讀完上述材料,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  導(dǎo)致大自然物種減少的原因是什么?物種的減少會給人類帶來什么影響?

  教師講述:

  在我們生活的地球上,每年每月,甚至每時每刻,都有某個物種在滅絕或?yàn)l臨滅絕,而且滅絕的速度在不斷加快。

  探究討論——

  ※ 造成物種滅絕的原因是什么呢?其危害是什么?(學(xué)生討論回答后教師小結(jié)) 共同歸納:

  原因:人為因素、不可抗拒的歷史及自然災(zāi)害因素

  影響:破壞大自然的生態(tài)平衡,危及人類自身。

  教師小結(jié):

  造成物種滅絕的原因,除不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素外,還有人為因素,特別是人類對野生動植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。

  人類的這種肆意行為破壞了大自然的生態(tài)平衡,必然會危及人類自身, 比如:全球化氣候正在變暖,溫室效應(yīng)逐漸增強(qiáng);土壤過分流失與土地沙漠化擴(kuò)展嚴(yán)重;森林資源日益減少;臭氧層的不斷耗損,生物物種加速滅絕、動植物資源的急劇減少,淡水供給不足,水源嚴(yán)重污染等,人類正面臨自我毀滅的危險。

  為此我們呼吁——珍愛大自然,保護(hù)大自然的一切生命吧!

  體會與交流——

  捕殺、食用野生動物有什么危害?

  2、自然景觀遭到人為破壞

  情境活動二:(見教材P39頁)

  近年來,隨著張家界旅游業(yè)迅速升溫,一大批供游人食宿、娛樂、休閑、購物的樓堂館所蜂擁而起。這些建筑與周圍的青山綠水極不協(xié)調(diào)。聯(lián)合國教科文組織自然遺產(chǎn)委員會的專家到張家界考察時,發(fā)現(xiàn)景區(qū)內(nèi)城市化嚴(yán)重,破壞了景區(qū)的環(huán)境和自然景觀,要求限期拆除。否側(cè),張家界“世界自然遺產(chǎn)”這塊金子招牌將被摘除。面對聯(lián)合國亮出的“紅牌”,張家界人痛定思痛,正在進(jìn)行一場史無前例的大拆遷,此次拆遷將耗資3億多元。

  20世紀(jì)50年代初期,黃山和新景區(qū)建筑面積只有2000平方米;80年代中期,約為7萬平方米;90年代中期約為17萬平方米;而到2001年,則達(dá)到20萬平方米。尤其是近10年來,黃山 核心景區(qū)新建、改建和擴(kuò)建了大量賓館、飯店、招待所和職工宿舍等。種種人工設(shè)施極大地破壞了黃山的自然景觀。

  在全國許多風(fēng)景名勝區(qū)均存在這類問題,有的地方比張家界有過之而無不及。一些地方急功近利,缺乏科學(xué)規(guī)劃,在核心景區(qū)內(nèi)隨心所欲亂建賓館、商店和娛樂設(shè)置,不惜以犧牲生態(tài)環(huán)境去發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)。

  討論交流——

  我們?nèi)绾握J(rèn)識自然景觀遭到人為破壞的情況?

  自己還知道哪些自然景觀遭人為破壞的事例?說出來與大家交流。

  3、環(huán)境狀況不容樂觀

  情境活動三:(見教材P39-40頁)

  世界上80﹪的原始森林已經(jīng)蕩然無存了。森林正在以每天375平方千米的速度消失,每年消失的森林面積和起來大約有14萬平方千米,接近一個山東省的面積! 討 論:自然環(huán)境對我們的生存與生活有什么影響?

  想一想:我們對自己生活的環(huán)境狀況滿意嗎?

  交 流:結(jié)合自己的生活環(huán)境及生活經(jīng)歷,談?wù)剬Νh(huán)境污染危害性的認(rèn)識。

 。1)什么是環(huán)境

 。ōh(huán)境是我們生產(chǎn)、生活的場所,是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。)

  (2)什么是環(huán)境問題

 。ōh(huán)境問題是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所生成的環(huán)境污染與破壞。已成為全球性的問題。)

 。3)環(huán)境問題的危害

  共同歸納:

  環(huán)境是我們生產(chǎn)、生活的場所,是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ);環(huán)境問題是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所生成的環(huán)境污染與破壞。已成為全球性的問題;環(huán)境問題威脅生態(tài)平衡,危害人類健康,制約我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展。

  實(shí)踐活動——(見教材P40頁)

  行動起來,調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況

  調(diào)查反映出來的環(huán)境問題: 。 我的建議:。

  三、我的收獲

  本節(jié)課應(yīng)掌握得知識點(diǎn):

 、僭斐晌锓N滅絕的原因:除不可抗拒的自然歷史和自然災(zāi)害因素外,還有人為因素,特別是人類對野生動植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。

 、诖笞匀火佡浗o人類的自然景觀遭到人為破壞的情況日益嚴(yán)重。

 、郗h(huán)境問題的涵義:人類不合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。 ④環(huán)境問題的危害:威脅生態(tài)平衡;危害人類健康;制約我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展。

  ⑤保護(hù)環(huán)境,保護(hù)好人類賴以生存的家園,是我們義不容辭的責(zé)任。

  四、課后作業(yè)

  1、預(yù)習(xí)第十三課第一、二框內(nèi)容

  2、完成《學(xué)海導(dǎo)航》P22——26頁,十二課第二框練習(xí)題。

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