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小學(xué)音樂《山谷回聲真好聽》教案

時(shí)間:2023-02-28 14:26:58 城晴 教案 我要投稿
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小學(xué)音樂《山谷回聲真好聽》教案(通用7篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂《山谷回聲真好聽》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)音樂《山谷回聲真好聽》教案(通用7篇)

  小學(xué)音樂《山谷回聲真好聽》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 能夠聽辯出聲音的強(qiáng)弱,并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)弱音。

  2. 能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好》,并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握并表現(xiàn)聲音的'強(qiáng)弱。

  難點(diǎn):較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、打擊樂器若干

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  小朋友們,今天天氣可真好,老師帶你們一起去交游,準(zhǔn)備好了嗎?那我們出發(fā)吧。(律動)

  二、引導(dǎo)掌握

  打雷、下雨了,小朋友們,那兒有個(gè)山洞,我們一起去避避雨吧。

 。ㄕn件:突然打雷、下雨。)

  你們剛剛聽到了什么聲音?(雷聲、雨聲)

  誰能模仿一下雷聲和雨聲?

  比較雷聲和雨聲的不同。

  學(xué)習(xí)比較聲音的強(qiáng)弱、高低。

  游戲:大鼓與粉筆頭

  教室作為一面鼓,學(xué)生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面,鼓聲強(qiáng),學(xué)生跳得高;鼓聲弱,學(xué)生跳得低。

  出示課件雨停了,出現(xiàn)彩虹,動物們都出來玩耍。

  學(xué)生隨音樂《山谷回聲真好聽》走一走。

  三、表現(xiàn)與創(chuàng)作

  小朋友們,山谷看到你們可高興了。聽,它還唱起了歌了呢!

  (課件:動畫。播放歌曲《山谷回聲真好聽》)

  1、唱一唱

  (1) 范唱。

  (2) 小朋友們,我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。

  (3) 學(xué)生整體學(xué)唱。

  2、編一編

  讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞加入歌曲,再讓學(xué)生唱一唱。

  四、結(jié)束

  小朋友們,天快黑了,我們該回家了?,小火車來接我們了。

  課件:小火車出現(xiàn),播放歌曲《火車開啦》。

  聽音樂出教室。

  小學(xué)音樂《山谷回聲真好聽》教案 篇2

  活動名稱:

  山谷回聲真好聽

  活動目標(biāo):

  能控制聲音的力度變化,用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”;能分角色合作表現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、在日常生活中有意識地播放這首歌,使幼兒熟悉旋律。音樂磁帶。

  活動過程:

  一、爬山。

  1、假日里,天氣晴朗,我們一起去爬山吧!

  2、教師播放音樂,引起幼兒邊聽音樂,邊作各種動作,表現(xiàn)爬山情景。如:背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。

  3、到了山谷大家會作些什么事,并用動作表示,如:雙手?jǐn)n成喇叭狀,大聲呼喊。

  二、回聲真好聽。

  1、幼兒完整欣賞歌曲一遍,說說聽到了些什么,他有什么特別的地方?

  2、欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音,哪些是大山公公唱的?

  3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的' 重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量,表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^程。

  4、山谷回聲很好聽又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!讓我們一起來學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。

  三、與大山對話。

  1、根據(jù)歌曲內(nèi)容,讓幼兒按意愿分成兩組,一組扮小朋友,一組扮演大山公公。

  2、幼兒分角色演唱歌曲。

  3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽上去像一個(gè)人似的?

  引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動作,表演與大山對話時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契,體驗(yàn)合作的快樂。

  小學(xué)音樂《山谷回聲真好聽》教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、能控制聲音的力度變化,嘗試用聲音的強(qiáng)弱變化形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。

  2、能根據(jù)譜圖理解并記憶歌詞。

  3、能分角色合作表演,體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、歌詞圖譜一份,山谷圖片一份

  活動過程:

  一、我們?nèi)ヅ郎?/strong>

  1、今天天氣真好,開上我們的汽車去山谷里玩吧!教師帶領(lǐng)幼兒開汽車跟隨歌曲伴奏走進(jìn)活動室!

  2、瞧,山谷已經(jīng)到了,山谷里靜悄悄,你到了山谷里會做些什么事?幼兒大膽想象講述

  3、我到山谷里會和大山公公玩游戲!你聽,我是這樣玩的,我先來唱一聲,大山公公好!再來叫一聲,小松鼠兒早!

  4、我是怎么玩的,先干什么再干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里好玩?告訴您們我和大山公公玩的'游戲叫回聲,你知道什么是回聲嗎?山谷回聲是大自然的一種有趣的復(fù)制現(xiàn)象,當(dāng)我們的聲音碰到了障礙物反彈回來發(fā)出的聲音就叫回聲。

  5、大山公公的聲音和我的有什么不一樣?(強(qiáng)弱)你也來試試看!幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱。

  6、山谷回聲好不好聽?山谷回聲真好聽(教師唱)一起來唱給大山公公聽!(真好聽真好聽)大山公公怎么回答?樂得我們怎么樣?(哈哈哈哈笑)

  二、山谷回聲真好聽

  1、山谷回聲真好聽,讓我忍不住想來唱一唱,你聽!教師清唱歌曲,幼兒完整欣賞歌曲一遍。

  2、說說聽到些什么,再次欣賞歌曲,提問:請你再來聽一聽歌曲中有什么特別的地方?

  3、教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜,引導(dǎo)幼兒分辨那幾句是小朋友唱的,哪幾句是大山公公唱的。

  4、怎樣唱才能讓人一下子就聽出是誰唱的?重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒控制音量,用強(qiáng)弱表現(xiàn)回聲。

  5、山谷回聲真好聽,樂得我們怎么樣?大山公公也學(xué)我們怎么樣?我們一起來學(xué)學(xué)他們是怎么笑的。

  6、你給這首歌想個(gè)好聽的歌名吧!歌名就叫《山谷回聲真好聽》。

  三、我們與大山公公對話

  1、根據(jù)歌曲內(nèi)容幼兒分成兩組,一組扮演小朋友,一組扮演大山公公。

  2、幼兒跟角色演唱一遍歌曲。

  3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽上去像一個(gè)人那樣?

  4、引導(dǎo)幼兒扮演小朋友的幼兒配上合適的動作,表演唱。

  小學(xué)音樂《山谷回聲真好聽》教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  《山谷回聲真好聽》是小學(xué)二年級下的音樂教材。因?yàn)槭腔芈,所以歌詞中反復(fù)的部分較多,部分旋律對大班孩子有一定的難度。如何激發(fā)孩子的學(xué)唱興趣?在活動中以 “回聲游戲”貫穿整個(gè)活動,在一遍遍傾聽、感受、游戲中輕松學(xué)唱歌曲。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)與同伴合作對唱的快樂。

  2、能用聲音的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)歌曲中的'“原聲”和“回聲”。

  活動準(zhǔn)備:

  1、孩子已有回聲的經(jīng)驗(yàn)2、圖譜

  活動過程:

  1、導(dǎo)入

  師:今天老師要和你們玩“回聲”的游戲。你們知道哪些有關(guān)回聲的事情?

  師幼回聲游戲。

  2、理解歌詞和旋律

  師:有一群小朋友在玩回聲游戲呢!聽一聽,他們在哪里玩呢?

  (1)清唱第一遍

  提問:小朋友們在哪里玩回聲游戲?(出示圖譜)

  (2)鋼琴伴奏第二遍

  提問:小朋友在向誰問好?(出示圖譜)

  師幼回聲的游戲。

 。3)音樂伴奏第三遍

  提問:山谷里還有其他回聲,你們聽出來了嗎?(根據(jù)孩子回答出示圖譜)

  這個(gè)回聲出現(xiàn)了幾次?這兩個(gè)回聲一樣嗎?會有什么變化?

  師幼回聲的游戲。

 。4)音樂伴奏第四遍

  提問:最后一句“樂得我們哈哈哈哈笑”和前面的原聲一樣嗎?有什么不一樣?

  師幼練習(xí)。

  3、學(xué)唱歌曲

  師:山谷里有這么多回聲呀!我們一起來玩回聲的游戲。(完整出現(xiàn)圖譜)

  角色扮演

  4、延伸

  小學(xué)音樂《山谷回聲真好聽》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  一、能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》

  二、能夠認(rèn)識強(qiáng)弱記號f、p,能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  俗話說“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美麗的季節(jié),現(xiàn)在正是春季,帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎?那就讓我們唱著歌出發(fā)吧!(播放課件《春天在哪里》)

  1、出示大山圖片

  大山不僅美麗而且神奇(播放回聲)

  喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎?有什么不一樣?

  課件出示:

  在音樂中大的,重的聲音叫強(qiáng),用英文字母f表示。

  在音樂中小的,輕的聲音叫弱,用英文字母P表示。

  2、師生做回聲游戲

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、學(xué)生閉眼靜聽感受歌曲。

  好聽嗎?喜歡不喜歡?

  2、再聽歌曲熟悉歌詞

  3、歌曲中都唱了些什么呢?隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。

  師教生有節(jié)奏的讀歌詞。

  4、學(xué)生輕聲隨曲唱

  5、再次輕聲隨曲唱

  6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱

  老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。

  7、分角色唱

 。1)師生合作唱 (2)男、女生合作唱(3)指名唱

  三、比較聲音的強(qiáng)弱

  剛才我們欣賞了美麗的大山,現(xiàn)在我們將要來到聲音谷,這里是一個(gè)美麗的地方,里面有美麗的城堡,還有各種各樣的.聲音,你能比較一下哪種聲音強(qiáng),哪種聲音弱嗎?(出示課件)

  四、找一找

  在我們的日常生活中,在大自然的世界里,有的聲音是強(qiáng)的,有的聲音是弱的,現(xiàn)在我們就來找一找,強(qiáng)弱聲音。

  學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音,集體交流。

  小朋友真是生活中的有心人,能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。

  五、總結(jié)

  小朋友們,今天春游高興嗎?是啊,我們不僅感受到了快樂,而且學(xué)了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》,還認(rèn)識了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱,收獲可真不小。時(shí)間不早了,帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐牎罚

  小學(xué)音樂《山谷回聲真好聽》教案 篇6

  課 型:綜合課

  設(shè)計(jì)思路:本優(yōu)秀教案以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),提高素質(zhì)為宗旨。

  1 針對兒童“好奇”的特點(diǎn),利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面,讓學(xué)生通過教師的繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

  2 根據(jù)兒童“好動、善于模仿”的特點(diǎn),播放各種聲源,讓學(xué)生聽辨并模仿出強(qiáng)弱,用身體動作來表示聲音強(qiáng)弱的特點(diǎn)。

  3 隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生自主探究打擊樂器聲音的強(qiáng)弱和表示故事。

  4、以兒童生活中不常見,但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 在聆聽自然界聲音和打擊樂器聲音的活動和游戲中,能夠聽辨出聲音的強(qiáng)弱,并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)弱音。

  2能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》,并能用歌聲表示聲音的強(qiáng)弱。

  3 能用聲音模仿、表示“ 回聲”這一自然現(xiàn)象,感受到大自然的神奇。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握并表示聲音的強(qiáng)弱、

  教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確地用歌聲表示回聲的強(qiáng)弱效果。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)法、競賽激勵法、 賞識鼓勵法、才干展示法、欣賞互助法、

  互評互學(xué)法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法等。

  教學(xué)準(zhǔn)確;多媒體課件、打擊樂器若干、頭飾、琴。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  1、學(xué)生聽音樂《什么動物出來玩》律動進(jìn)教室。(全班同學(xué)帶頭飾,創(chuàng)設(shè)大森林的情境)。

  2、師生問好:小動物們好!兔媽媽好!

  二、 引導(dǎo)掌握(故事設(shè)計(jì))

  1、練一練

  兔媽媽:今天,我給大家講一講關(guān)于我們家淘淘的故事。昨天頑皮的淘淘,背著我溜到大山里玩去了。淘淘不講禮貌,跟大山吵了起來。(課件播放“吵架”過程)。

  兔媽媽:這是怎么回事?

  小動物:回聲。

  兔媽媽:小動物們真聰明,對,這就是回聲。那么回聲和喊聲有什么不同?

  小動物:喊聲強(qiáng)一些,回聲弱一些。

  [出示課件]揭示回聲的奧妙。

  兔媽媽:淘淘無精打采的回到家里,淘淘錯(cuò)在哪兒了,誰能幫幫他呀?

  小動物:淘淘要有禮貌·····

  兔媽媽:那我這就帶淘淘去跟回聲道歉。請小動物們模仿回聲協(xié)助淘淘改正缺點(diǎn)。

 。ㄕn件播放淘淘喊聲:“你好嗎!”“對不起”“我要對你有禮貌”······小動物們模仿回聲)。

  兔媽媽:回聲真好玩,我還想唱歌呢! 12 34 5- 16 16 5-

  (指導(dǎo)喊聲大,回聲。 啊  啊

  兔媽媽:你們想跟回聲唱什么?(生創(chuàng)編歌詞唱)

  2、唱一唱

  兔媽媽:小動物們,山谷回聲真好聽(揭示課題)我們一起來聽一聽這首歌。(師彈奏旋律有感情范唱歌曲一遍)。

  兔媽媽:多有趣的一首歌呀,小動物們,我們一起來學(xué),好嗎?

 。1)師:我們模仿小樹葉在微風(fēng)中跳舞的`聲音來唱旋律。(指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲唱)。小動物真聰明,學(xué)得真快,這遍我們學(xué)唱詞。

  (2)師帶唱詞一遍。

 。3)兔媽媽:小動物唱得真過癮,我也想跟你們一起唱!(師生接龍唱)。

  三、啟發(fā)發(fā)明:

  1、辨一辨

  兔媽媽:在小動物的協(xié)助下,淘淘已經(jīng)是個(gè)懂禮貌的好小朋友了。淘淘聽到我們的歌聲,忍不住走了過來。

  淘淘:我已經(jīng)改正了錯(cuò)誤,你們愿意跟我游戲嗎?(課件出示淘淘說明游戲規(guī)則:我敲鼓請個(gè)小伙伴敲鼓模仿回聲)

  淘淘:(用力敲擊打鼓,一小動物輕輕敲擊大鼓。)

  淘淘:小伙伴們,同一面鼓為什么敲出了不同的聲音?(力氣大聲音就強(qiáng),力氣小聲音就弱)

  原來聲音是有強(qiáng)有弱,真奇妙。在生活中大的重的音叫強(qiáng),小的輕的音叫弱。

  淘淘:可以用兩個(gè)英文字母來表示它們的名字,聰明的小動物們誰知道這個(gè)是什么意思?(出示課件“f”“p”)這個(gè)“f”象一個(gè)小傘把的記號表示強(qiáng)。這個(gè)“p”象個(gè)小汽球的記號表示弱,“f”的記號,就表示這局部要唱得強(qiáng),“p”記號要唱得弱。

  淘淘:小伙伴們,想一想在你們平常生活中,哪些聲音互相比較年之后有強(qiáng)弱之分。(課件播放各種自然界的聲音:雷聲、雨聲、獅吼聲、綿羊聲、馬蹄聲、小鳥聲等等,小動物手上拿著“f”“p”記號聽到相應(yīng)的聲音就舉相應(yīng)的記號站起來用動作表示。)

  2、奏一奏

  淘淘:小伙伴們,你們除了能用耳朵聽辨聲音這里有很多的樂器,還能用打擊樂把聲音的強(qiáng)弱演奏出來嗎?好,我來當(dāng)小指揮,你們來當(dāng)小樂手,我們一起來演奏一個(gè)下雨的故事好嗎?(教師拿“f”“p”記號道具提示)。

  故事開始了:春天的鐘聲敲響了,天陰陰的,下起了蒙蒙細(xì)雨。慢慢地雨下大了,小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水?墒窃较略酱,嘩啦啦,嘩啦啦,還不時(shí)的有閃電,打雷,小樹苗被大雨淋得直不起腰。飽了飽了,雨公公,請您慢慢地停下來吧。雨慢慢地停了,天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

  3、演一演

  淘淘:真不錯(cuò)!多美麗的雨景呀!剛才小動物們都感受到了聲音的強(qiáng)弱。因?yàn)橛辛诉@樣的表示方法,我們的聲音更加豐富多彩,我們的音樂才更加優(yōu)美動聽。想想剛才你們唱的歌曲里哪些地方該唱得強(qiáng),哪些地方該唱得弱?(請一名小動物分別把“f”“p”7記號貼在歌曲相應(yīng)處)。

  淘淘:那我們帶著強(qiáng)弱,帶著美好的心情再來唱二遍。

  A、請小動物們第一遍按原歌詞唱。

  B、第二遍加大難度,在回聲這段旋律里,小動物們想對山谷唱什么,就唱什么。

  C、請小動物們隨歌曲律動并做回聲動作。兔媽媽在歌曲強(qiáng)弱處用“f”“p”記號提示。

  四、結(jié)束:

  淘淘:多么美麗的山谷呀,多么奇妙的聲音呀,歡迎小伙伴們下次再來做

  游戲。 (聽音樂出教室)。

  小學(xué)音樂《山谷回聲真好聽》教案 篇7

  對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì):

  1、能夠初步聽辯聲音的強(qiáng)弱,尋找自然界音響的強(qiáng)弱,并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)音,弱音。

  2、演唱歌曲《山谷回聲真好聽》,并能夠用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。

  3、 從中體驗(yàn)到大自然中充滿的樂趣。

  對教學(xué)過程的設(shè)計(jì):

  一、聽音樂進(jìn)教室

  1、 聽音樂,根據(jù)節(jié)奏拍手進(jìn)教室。

  2、 師生問好。

  二、感受、引導(dǎo)、掌握

  1、 聽音樂,感受強(qiáng)弱。

  2、 理解“強(qiáng)弱”定義。

  3、 再聽,分辨強(qiáng)弱,認(rèn)識“f”和“p”。

  4、 奏出強(qiáng)弱,并能根據(jù)弱音,做出相應(yīng)手勢。

  5、 想象自然界中的音響。

  三、聽賞、表現(xiàn)

  1、 導(dǎo)入新課(播放動畫片中帶回音)。

  2、 學(xué)回聲

  3、 欣賞歌曲

  4、 師生合作學(xué)唱歌曲

 。1) 師生互唱

 。2) 模唱

 。3) 分組接龍唱

 。4) 齊唱

  四、小結(jié)

  大家玩的高興嗎?從中都學(xué)到了一些什么?

  對教學(xué)評價(jià)的'設(shè)計(jì):

  在掌握知識目標(biāo)方面 ,利用各種手段,淡化音樂知識概念,注重了教學(xué)的感受性。整堂課,學(xué)生能和老師在一個(gè)輕松,愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),合作和創(chuàng)造,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

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