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浪花語(yǔ)文教案

時(shí)間:2021-06-12 16:07:26 教案 我要投稿

浪花語(yǔ)文教案

  教學(xué)目的:

浪花語(yǔ)文教案

  1、認(rèn)識(shí)本課 8個(gè)生字和 3個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼、藍(lán)、淘、娃”8個(gè)字。

  2、了解課文內(nèi)容,理解句子的意思,感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè),產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  l、認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、了解課文內(nèi)容,理解句子的意思,感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè),產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  l、理解重點(diǎn)句子,有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)想像、感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、出示電腦大海圖:?jiǎn)枺哼@是哪兒呀?誰(shuí)去過(guò)?海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(學(xué)生拿著照片給大家講。)

  3、出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖:你們看小姑娘在什么地方干什么?你們想不想和她一起玩兒,那個(gè)姑娘想聽(tīng)聽(tīng)你們讀書(shū),行嗎?

  4、自己借助拼音輕聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。

  5、指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是否正確?

  6、小姑娘這有幾個(gè)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語(yǔ):

  浪花 玩耍 笑了 跑來(lái) 唱歌 眼淚

  送給 貝殼 淘氣 娃娃 小腳丫

  放電腦錄音:你們讀得真準(zhǔn)!我答應(yīng)和你們一起玩。

  二、學(xué)習(xí)課文:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段:

  1、教師范讀第一段:剛才大家讀得挺好的,老師也不想落后呀?給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書(shū)行嗎?老師讀第一自然段,你們聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好?通過(guò)老師的讀你體會(huì)到了什么?(浪花邁著輕輕的步了走來(lái)的輕輕的讀得好,體會(huì)浪花邁的步子很輕。)板書(shū):輕

  2、浪花怎么輕輕地走來(lái)?請(qǐng)同學(xué)表演。

  3、浪花邁著輕輕的步子指的`是什么?(浪花涌上沙灘的響聲很小。)

  讀的時(shí)候聲音要輕一些,自己著讀一讀。

  4、指名讀。

  5、還有哪兒讀得好?(悄悄地弄癢了我的小腳丫)板書(shū):悄

  6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎?那指的是什么?小女孩的表情什么樣?

 。ó(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺(jué)。)

  7、那這句話應(yīng)該怎么讀呀?

  8、學(xué)生練習(xí)讀。

  9、還有哪讀得好?(浪花笑著跑回家。)板書(shū):笑 跑

  10、“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么?(浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音。)

  11、(指板書(shū)說(shuō))浪花“輕輕地、悄悄地\笑著”這是把浪花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),可以看出什么?(小姑娘對(duì)浪花的喜愛(ài)。)你們喜歡嗎?能不能帶著對(duì)浪花的喜愛(ài)之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀,指名讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段:

  1、讓學(xué)生自己試著讀一讀。

  2、同桌同學(xué)互讀互評(píng)。

  3、充分利用插圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣?

  4、學(xué)生讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好?哪兒讀得還不夠?應(yīng)該怎樣讀?

  5、你們還想讓大海給你們帶來(lái)些什么?點(diǎn)擊電腦在圖上出示:可愛(ài)的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚

  6、電腦出示:“我的小籃子都裝不下啦!”教師指導(dǎo)讀.如果你的小籃子都裝不下啦!這時(shí)你是什么心情?你能帶著這種心情讀讀嗎?自己練讀同桌讀指名讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段:

  l、學(xué)生齊讀第二段。

  2、練習(xí)用“像”說(shuō)話。

 。ㄈ纾翰屎缦褚蛔利惖墓皹。)

 。ㄋ模⿲W(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂(lè)朗誦。

  三、指導(dǎo)背誦:

  l、自己試著背一背。

  2、同桌互背。

  3、指名背。

  4、齊背。

  四、讓學(xué)生談?wù)劦胶_呁鏁r(shí)的感受?可以編出小兒歌。

  學(xué)生編出小兒歌:

 。╨)浪花浪花多美麗,

  像一朵朵白色的云,

  在海中唱著嘩嘩嘩,

  一會(huì)兒仰頭又低頭,

  浪花浪花你多美,

  真像美麗的藍(lán)海豚,

  浪花浪花我真羨慕你!

 。2)藍(lán)藍(lán)的大海,軟軟的沙灘,

  綠綠的海藻,白白的珊瑚,

  大海真美呀!

  五、板書(shū):

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生本課8個(gè)生字,并且正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.完成課后練習(xí)2、3、4題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.掌握本課8個(gè)生字的字形及字義。

  2.完成課后練習(xí)2、3、4題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  2.課后練習(xí)3照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、正確、流利地朗讀課文

  結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受通過(guò)讀書(shū)表達(dá)上來(lái)。

  二、識(shí)字教學(xué)

 。ㄒ唬╈柟躺衷~的音。

  1.自己小聲讀讀本課的生字。

  2.同桌小伙伴互讀生字。

  3.抽讀生字學(xué)法。

  (二)分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義:

  1.學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。

  2.以小組為單位討論記憶字形的好辦法。

  3.請(qǐng)每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解:

  浪:làng 用熟字加偏旁記憶:“良”字加上三點(diǎn)水就是“浪”字。也可以采取換偏旁的方法,如:用“狼”字去掉“ ”旁換成三點(diǎn)水旁。組詞:浪花。

  玩:wán 用公園的“園”去掉大口框,換成王字旁就是“玩”字。組詞:玩耍。

  笑:xiào 上下結(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“夭”字,注意第一筆是撇!柏病弊植灰獙(xiě)成“天”字。組詞:笑話、可笑。

  都:dōu 用熟字加偏旁的方法記!罢摺弊旨由稀岸杜浴本褪恰岸肌弊。組詞:首都。

  跑:pǎo 在獨(dú)體字“包”的左邊加上“足字旁”就是“跑”字!芭堋睘槭裁词亲阕峙阅?“跑”需要腳,腳就是足,所以是足字旁。組詞:跑步。

  唱:chàng 左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是口,右邊是兩個(gè)“曰”字。也就是“昌”字,合起來(lái)就是“唱”字。組詞唱歌、合唱。

  給:gěi 學(xué)生用換偏旁的方法記,“答”字把“竹字頭”換成“紋絲旁”就是給。組詞:送(給)、還(給)、給面子

  貝:bèi 用順口溜的方法幫助記憶,“小人戴方帽,活象小寶寶”。也可以用比較的方法記憶,用“貝和見(jiàn)”進(jìn)行比較,把“見(jiàn)”的最后一筆“豎彎鉤”換成“點(diǎn)”就是“貝”字。組詞:貝殼。

  4.電腦出示詞語(yǔ);學(xué)生讀。

  三 寫(xiě)字教學(xué):

  1.學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置,觀察后把8個(gè)字的紅字描一遍,邊描邊記住橫中線,豎中線上的筆畫(huà)。

  2.學(xué)生在書(shū)中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫(xiě)一遍,寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較修改!

  3.學(xué)生想出認(rèn)為難寫(xiě)的字,如:笑、都、跑、唱

  4.教師范寫(xiě):

  “笑”是上下結(jié)構(gòu)的字,上面的竹字頭,兩邊的筆畫(huà)要寫(xiě)對(duì)稱。第七筆撇要寫(xiě)在靠近中心點(diǎn)的位置,第八筆橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上!捌病辈灰獙(xiě)得太長(zhǎng),“捺”書(shū)寫(xiě)的稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

  “都”是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))。要寫(xiě)完左成左寬右窄。

  左上邊的“土”字,要注意第二個(gè)橫稍長(zhǎng)些,第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫(xiě),撇尖與第三筆的橫的起筆上下對(duì)齊!叭铡弊,橫折的“橫”要寫(xiě)在橫中虛線上。“耳刀”的起筆在“土”字而橫的中間起筆寫(xiě)“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)。“彎鉤”不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

  “跑”是左窄右寬的字。在寫(xiě)“足字旁”時(shí),注意第五筆的橫寫(xiě)在橫中線上,第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫(xiě)。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn),撇尖寫(xiě)在橫中線上邊一點(diǎn),第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫(xiě),“鉤”過(guò)橫中線,筆畫(huà)“ ”寫(xiě)在中心點(diǎn)上,“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫(xiě),注意鉤朝天。

 、茈娔X出示3個(gè)部體:“ ”“ ”“ ”讓學(xué)組“唱”字。

  A.點(diǎn)擊鼠標(biāo):屏幕上出現(xiàn):

  B.讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中,如果拖得不對(duì),部體返回原位置。

  正確的拖動(dòng)應(yīng)該是:

  5.學(xué)生在書(shū)中的第二個(gè)田格中書(shū)寫(xiě)“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  6.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,進(jìn)行講評(píng)!

  7.同桌同學(xué)互評(píng)互改這幾個(gè)字。

  8.學(xué)生書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、鞏固練習(xí):

  1.學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字,每字3遍。

  2.學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ),每詞3遍。

  五、完成課后練習(xí):

  1.照樣子說(shuō)詞語(yǔ):學(xué)生填寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)只要搭配合理就可以。

  2.讀句子。讓學(xué)生多讀,體會(huì)句子的特點(diǎn),也可以仿照句子說(shuō)幾個(gè)句子。

  六、朗讀全文:

  七、教師小結(jié):

  上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文,通過(guò)與浪花嬉戲,使我們感受到浪花的可愛(ài)、大海的可愛(ài)。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,寫(xiě)得也非常好!

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