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五年級數(shù)學輔導教案（精選12篇）
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的五年級數(shù)學輔導教案，歡迎閱讀與收藏。
五年級數(shù)學輔導教案 1
一、目的
為全面提高教學質(zhì)量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標，特選拔學科基礎(chǔ)扎實、成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。
二、輔導對象：
xxx
三、情況分析
在智力、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優(yōu)生。由于這些學生認知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導
四、具體措施
1．改進學習方法，培養(yǎng)自學能力。
2．著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
3．平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的`三好學生。
4．嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
5、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書習題
6．要讓學生學會質(zhì)疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
7．進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
8、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
五年級數(shù)學輔導教案 2
教學目的：
使學生理解和掌握同分母分數(shù)加減法的意義及計算方法。
培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，以及思維的靈活性。
激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)認真審題、仔細計算的良好習慣。
教學過程：
復習導入：通過口算練習（如3/5-1/5, 7/9-5/9等），復習分數(shù)的基本概念和性質(zhì)，引出同分母分數(shù)加減法的主題。
新知探究：
講解例題，如“一個蛋糕被平均分成了8份，小明吃了3份，小紅吃了2份，他們一共吃了多少份？”引導學生列出算式3/8 + 2/8。
引導學生觀察算式特點，發(fā)現(xiàn)分母相同，可以直接對分子進行加減。
歸納同分母分數(shù)加減法的法則：分母不變，只把分子相加減。
鞏固練習：通過課本習題和拓展練習，讓學生獨立完成，并相互檢查答案。
總結(jié)提升：引導學生總結(jié)同分母分數(shù)加減法的`計算方法和注意事項。
教學重點：
同分母分數(shù)加減法的計算法則。
教學反思：
在教學過程中，應(yīng)多讓學生動手操作，通過畫圖、涂色等方式直觀感受分數(shù)的加減過程，增強理解。
加強對易錯點的講解和練習，如計算結(jié)果不是最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。
五年級數(shù)學輔導教案 3
教學目的：
使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算方法。
培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及邏輯推理能力。
體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的.興趣。
教學過程：
情境導入：通過生活實例（如吃蛋糕、分蘋果等）引入分數(shù)乘法的概念，激發(fā)學生的學習興趣。
新知探究：
講解分數(shù)乘法的意義，如“3個1/4是多少？”引導學生列出算式3 × 1/4。
引導學生觀察算式特點，發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系和區(qū)別。
講解分數(shù)乘法的計算方法，即分子乘分子，分母乘分母。
鞏固練習：通過課本習題和實際問題，讓學生獨立完成，并交流解題思路。
總結(jié)提升：引導學生總結(jié)分數(shù)乘法的計算方法和應(yīng)用場景。
教學重點：
分數(shù)乘法的計算方法和意義。
教學反思：
在教學過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的抽象思維能力，通過具體實例幫助學生理解分數(shù)乘法的概念。
加強對學生解題方法的指導，鼓勵學生用多種方法解決問題。
五年級數(shù)學輔導教案 4
教學目的：
使學生掌握統(tǒng)計的基本步驟和方法，能進行簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析。
使學生理解可能性的概念，能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性。
培養(yǎng)學生的`數(shù)據(jù)分析能力和概率思維，以及解決實際問題的能力。
教學過程：
復習導入：通過復習之前學過的統(tǒng)計知識，引出本節(jié)課的主題——統(tǒng)計與概率。
新知探究：
講解統(tǒng)計的基本步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析。
通過實例（如調(diào)查班級同學的身高、體重等）進行數(shù)據(jù)的收集和整理。
講解可能性的概念，如“拋一枚硬幣，正面朝上的可能性是多少？”引導學生用分數(shù)表示。
鞏固練習：通過課本習題和實際問題，讓學生獨立完成統(tǒng)計和概率的計算，并交流分析結(jié)果。
總結(jié)提升：引導學生總結(jié)統(tǒng)計與概率的知識點和應(yīng)用場景。
教學重點：
統(tǒng)計的基本步驟和方法。
可能性的概念及用分數(shù)表示。
教學反思：
在教學過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神，通過小組合作完成統(tǒng)計任務(wù)。
加強對學生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，引導學生從數(shù)據(jù)中提取有用信息并作出合理推斷。
五年級數(shù)學輔導教案 5
教學目的：
使學生理解和掌握分數(shù)加減法的意義和法則，能正確進行同分母分數(shù)加減法的計算。
培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，以及邏輯思維和推理能力。
激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力。
教學過程：
1、引入新課
通過簡單的實際問題，引導學生理解分數(shù)加減法的實際背景。
回顧分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，為新課做鋪墊。
2、探究新知
講解同分母分數(shù)加減法的意義和法則，通過具體例子進行演示。
組織學生分組討論，嘗試用自己的`語言解釋分數(shù)加減法的規(guī)則。
進行隨堂練習，鞏固新知識。
3、鞏固練習
給出一些同分母分數(shù)加減法的練習題，讓學生獨立完成。
針對學生的錯誤進行訂正，并強調(diào)注意事項。
4、應(yīng)用拓展
引導學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，解決一些簡單的實際問題。
鼓勵學生提出自己的問題和見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
教學重點：
理解和掌握同分母分數(shù)加減法的意義和法則。
能正確進行同分母分數(shù)加減法的計算。
教學反思：
學生在理解分數(shù)加減法的意義時表現(xiàn)較好，但在實際計算中仍有部分學生出現(xiàn)錯誤。
需要加強對學生計算能力的訓練，提高計算的準確性和速度。
在教學過程中應(yīng)更加注重學生的參與和互動，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。
五年級數(shù)學輔導教案 6
教學目的：
使學生認識長方體和正方體的特征，理解它們的表面積和體積的計算方法。
培養(yǎng)學生觀察、分析和解決實際問題的能力。
培養(yǎng)學生的空間觀念和想象力。
教學過程：
1、導入新課
通過展示長方體和正方體的實物或模型，引導學生認識它們的特征。
提問學生關(guān)于長方體和正方體的.已有知識，為新課做鋪墊。
2、探究新知
講解長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，并通過具體例子進行演示。
組織學生分組探究，嘗試自己推導長方體和正方體的表面積和體積公式。
進行隨堂練習，鞏固新知識。
3、鞏固練習
給出一些計算長方體和正方體表面積和體積的練習題，讓學生獨立完成。
針對學生的錯誤進行訂正，并強調(diào)注意事項。
4、應(yīng)用拓展
引導學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，解決一些與長方體和正方體相關(guān)的問題。
鼓勵學生制作長方體和正方體的模型，加深對它們特征的理解。
教學重點：
認識長方體和正方體的特征。
理解并掌握長方體和正方體的表面積和體積的計算方法。
教學反思：
學生在認識長方體和正方體的特征時表現(xiàn)較好，但在計算表面積和體積時仍有部分學生出現(xiàn)困難。
需要加強對學生空間觀念和想象力的培養(yǎng)，通過實物或模型等直觀教具幫助學生理解。
在教學過程中應(yīng)多給學生提供實踐機會，讓學生在操作中學習和掌握知識。
五年級數(shù)學輔導教案 7
教學目的：
使學生理解和掌握小數(shù)加減法的意義和法則，能正確進行小數(shù)加減法的計算。
培養(yǎng)學生運用小數(shù)加減法解決實際問題的能力。
培養(yǎng)學生的計算能力和精確度。
教學過程：
1、引入新課
通過生活中的小數(shù)實例，引導學生理解小數(shù)加減法的實際背景。
回顧整數(shù)加減法的意義和法則，為小數(shù)加減法做鋪墊。
2、探究新知
講解小數(shù)加減法的意義和法則，通過具體例子進行演示。
強調(diào)小數(shù)點對齊的重要性，并引導學生總結(jié)小數(shù)加減法的'注意事項。
進行隨堂練習，鞏固新知識。
3、鞏固練習
給出一些小數(shù)加減法的練習題，讓學生獨立完成。
針對學生的錯誤進行訂正，并強調(diào)小數(shù)點對齊和進位退位等問題。
4、應(yīng)用拓展
引導學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，解決一些與小數(shù)加減法相關(guān)的問題。
鼓勵學生提出自己的問題和見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
教學重點：
理解并掌握小數(shù)加減法的意義和法則。
能正確進行小數(shù)加減法的計算，并注意小數(shù)點對齊和進位退位等問題。
教學反思：
學生在理解小數(shù)加減法的意義時表現(xiàn)較好，但在實際計算中仍有部分學生出現(xiàn)小數(shù)點不對齊或進位退位錯誤等問題。
需要加強對學生計算能力和精確度的訓練，提高學生的計算速度和準確性。
在教學過程中應(yīng)多使用生活中的實例和情境來引導學生
五年級數(shù)學輔導教案 8
教學內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》五年級下冊5-6頁。
教學目標：
1、進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索圖形旋轉(zhuǎn)的牲和性質(zhì)。
2、能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90度。
3、初步學會運用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，發(fā)展空間觀念。
4、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)審美能力，感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學的價值。
教學準備：
多媒體課件，每4人或6人小組，一個風車實物模型。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，引入新課。
師：上節(jié)課，我們認識了生活中的軸對稱變換，其實，圖形的變換還有許多種，比如：平移，旋轉(zhuǎn)等等。這節(jié)課，我們就一起來研究生活中的旋轉(zhuǎn)變換。
生活中你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?
二、認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)牲與性質(zhì)。
1、認識線段的旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)含義。
(1)觀察，描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
①多媒體課件出示鐘表，播放動畫(指針從“12”指向“1”。
師：請同學們仔細觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。誰能說一說是怎樣旋轉(zhuǎn)的?
引導學生敘述：指針繞○順時針旋轉(zhuǎn)到30度到“1”。
板書：指針從“12”繞點○順時針旋轉(zhuǎn)30度到“1”。
師：想一想，為什么指針從12指向1就旋轉(zhuǎn)了30度?指針走1個字旋轉(zhuǎn)了多少度?2個字呢?你覺得怎樣的旋轉(zhuǎn)是順時針?怎樣的旋轉(zhuǎn)是逆時針?
�、诙嗝襟w課件出示鐘表，播放動畫。(指針從“1”指向“3”)
師：這次指針是如何旋轉(zhuǎn)的?
引導學生敘述：指針從“1”繞○順時針旋轉(zhuǎn)60度到“3”。
�、廴绻羔槒摹�3”繼續(xù)繞○順時針旋轉(zhuǎn)90度會指向幾呢?
學生回答后多媒體課件示鐘表，播放動畫給予驗證。
�、苋绻羔槒摹�6”繼續(xù)繞點○順時針旋轉(zhuǎn)180度會指向幾呢?
學生回答后多媒體課件出示鐘晴，播放動畫給予驗證。
(2)小結(jié)
小結(jié)：要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚它的起止位置，更重要的要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點方向以及角度。
2、認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)的牲和性質(zhì)。
(1)觀察風車的旋轉(zhuǎn)過程。
�、賻煟哼@是什么圖形?風車的旋轉(zhuǎn)你見過嗎?看!在風的吹動下，風車就要旋轉(zhuǎn)起來了。
多媒體課件出示風車，播放動畫。(風車旋轉(zhuǎn)起來了)
�、趲煟赫堊⒁庥^察風車是怎樣旋轉(zhuǎn)的?
多媒體課件出示風車，播放動畫。
師：從圖1到圖2，發(fā)生了怎樣的變化呢?
�、蹘煟猴L車從圖1繞點○逆時針旋轉(zhuǎn)多少度到圖2呢?怎樣才能知道風車旋轉(zhuǎn)的角度呢?
④交流得出：風車從圖1繞點○逆時旋轉(zhuǎn)90度到圖2。(板書)怎樣才能知道風車旋轉(zhuǎn)的角度呢?
(2)繼續(xù)觀察風車的旋轉(zhuǎn)。
師：如果我們將風車在圖2的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點○逆時針旋轉(zhuǎn)到圖3，風車旋轉(zhuǎn)了多少度?
(3)揭示旋轉(zhuǎn)后，什么發(fā)生了變化，什么沒有變化呢?
得出結(jié)論：三角形的位置變了，三角形的形狀、大小、點○的位置，對應(yīng)線段的長度，對應(yīng)線段的夾角沒有變。
三、繪制圖形，體驗圖形旋轉(zhuǎn)的過程。
師：我們已經(jīng)了解了一個圖形旋轉(zhuǎn)的`全過程，想不想自己試著畫一畫呢?
1、出示例4方格圖，與學生一起明確畫圖要求;
2、學生在方格紙上自主完成;
3、作品展示，交流畫法;
4、小結(jié)畫法。
根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，旋轉(zhuǎn)圖形對應(yīng)線段的長度不變，對應(yīng)線段的夾角不變，我們在畫一個旋轉(zhuǎn)圖形時，可以首先確定對應(yīng)線段，然后連線。
四、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換，感受旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出的美。
1、師：生活中，有很多美麗的圖案都是由一些簡單的圖形旋轉(zhuǎn)而來的，請欣賞第5頁第1題，這些圖形分別是由哪個圖形旋轉(zhuǎn)而來的呢?
多媒體課件出示動畫，演示圖形的旋轉(zhuǎn)。
2、利用旋轉(zhuǎn)畫一條小花。
學生自主畫，然后交流，你是怎樣畫的?
五、全課總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和體會呢?
布置作業(yè)：
第9頁第4、5題。
五年級數(shù)學輔導教案 9
教學內(nèi)容：
練習十七3———8題
教學目標：
知識目標：使學生在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征
能力目標：
在活動積累認識圖形的經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。
情感目標：
提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心
教學重點：
在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征
教學流程：
復習你知道圓的`哪些知識？先回顧，然后完成下面的練習。
1、（1）在同一個圓內(nèi)，所有的半徑都，所有的直徑，直徑是半徑的，半徑是直徑的。
（2）把圓規(guī)兩腳分開，使兩腳的距離是2.5厘米，這樣畫出圓的半徑是，直徑是。
�。�3）連接和任意一點的線段叫圓的半徑，用字母表示。它的長度就是畫圓時的距離
（4）通過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做，用字母表示。
2、作圖與應(yīng)用（1）r=2cm（2）d=8cm
3、完成練習十七第3題
4、完成練習十七第4題如果在正方形內(nèi)畫一個最大的圓，要怎樣想？半徑多少？
你能畫一畫嗎？想一想圓的大小與什么有關(guān)？
5、完成練習十七第5題先判斷哪個圓大哪個圓小？說一說你是怎樣判斷的？
6、完成練習十七第6題要求學生在（2，2）的位置畫一個半徑2厘米的圓。
7、完成練習十七第7題引導學生發(fā)現(xiàn)，在同一個圓里的所有線段中，直徑最長。
五年級數(shù)學輔導教案 10
教學內(nèi)容：
P10例6、做一做，P13練習二第1—3題。
教學目的：
1、使學生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。
2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況解決實際問題的能力。
教學重點：
用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。
教學難點：
根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。
教學過程：
一、激發(fā)：
1、口算。
1.2×0.3 、0.7×0.5 、0.21×0.8 、1.8×0.5 、1—0.82 、1.3+0.74、 1.25×8 、0.25×0.4、 0.4×0.4 、0.89×1 、0.11×0.6、 80×0.05
2、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。（投影出示）
保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)
2.095
4.307
1.8642
思考并回答：（根據(jù)學生的回答填空）
�。�1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？
�。�2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？
3、揭題談話：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）
二、嘗試：
談話引出例題：同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎？（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：
1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍，所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個嗅覺細胞？
2、讀題，找出已知所求。
3、生列式，板書：0.049×45
4、生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。
5、引導學生觀察、思考：
（1）積的`小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。學生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。
�。�2）保留一位小數(shù)，看哪一位？根據(jù)什么保留？
（3）橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫？強調(diào)橫式中應(yīng)當用約等號，而不能用等號。
6、專項練習（根據(jù)下面算式填空）
3.4×0.91=3。094積保留一位小數(shù)是（），保留兩位小數(shù)是（）。
7、嘗試后練習：
P10頁做一做1。計算下面各題。
0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）
判斷，并改錯。
10.286×0.32=3.29（保留兩位小數(shù)）
3.27×1.5=4.95、 1.78×0.45≈0.80（保留兩位小數(shù)）
三、運用
1、一千克白菜的價錢是6.78元，媽媽買了0.8千克，應(yīng)付多少題？
雖然此題沒要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。
2、兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數(shù)？
3、059 3.578 3.574 3.583 3.585
四、體驗：誰來小結(jié)一下今天所學的內(nèi)容？
五年級數(shù)學輔導教案 11
備課時間：
xxx年9月25日。
教學內(nèi)容：
練習八7-10題。
教學目標：
1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進行計算。
2、進一步提高自己的計算能力。
3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。
教學重點：
進一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計算方法。
教學進程：
一、復習。
1、口算。
2、計算并驗算。
3、找出錯誤的地方。
學生解決，教師針對學生存在的錯誤予以糾正。
二、練習深化。
1、練習八第7題。
學生地理思考解決問題。
指名回答。
針對存在的錯誤予以糾正。
2、練習八第8題。
學生獨立計算。
指名板演，教師講解，糾正錯誤，予以改正。
3、練習八的第九題。
解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的'特點，
引導學生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學生解決問題的興趣。
4、練習八的第十題：
可以讓學生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學生提出一些不同的問題進行解答。
三、課后延伸。
練習八的思考題。
可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。
四、課堂小結(jié)。
你認為你學的怎么樣？能給自己一個評價嗎？
布置作業(yè)：補充習題練習。
五年級數(shù)學輔導教案 12
教學內(nèi)容：
教材P80～81練習十七第2、3、6、7題。
教學目標：
1、知識與技能：
鞏固學生對列方程解決稍復雜的問題的學習。
2、過程與方法：
經(jīng)歷列方程解決稍復雜的實際問題的過程，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，養(yǎng)成認真審題、仔細解答的良好學習習慣。
教學重點：
正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系并列出方程。
教學難點：
找等量關(guān)系，掌握列方程的方法。
教學方法：
引導回顧，分析解答。小組合作探究。
教學準備：
多媒體。
教學過程
一、復習回顧
教師：昨天，我們學習了有關(guān)方程的哪些知識？
學生：列方程解決稍復雜的問題。
出示下列問題，只列方程。
1．圖書室文藝書比科技書多180本，文藝書的本數(shù)是科技書的3倍。文藝書和科技書各有多少本？
2．養(yǎng)雞廠養(yǎng)母雞和公雞共400只，母雞的只數(shù)是公雞的7倍。母雞和公雞各有多少只？
3．鋼筆每支18.5元，甜甜買鋼筆和鉛筆各2支，共用了38.8元。鉛筆每支多少錢？
學生先獨立思考，指名學生口答。
二、指導練習
1．教材第80頁練習十七第2題。
(1)出示第80頁練習十七第2題。
(2)教師指名學生說題意，并對學生做環(huán)保教育。
提問：已知什么，要求什么？
學生匯報。
(3)教師：該如何列方程解決呢？
讓學生獨立解決，教師巡視，并強調(diào)解題的規(guī)范性。
(4)教師點評兩種不同的列方程的`方法，并訂正。
2．教材第80頁練習十七第3題。
(1)出示教材第80頁練習十七第3題。
(2)組織學生閱讀題目，獲取題目中的有用信息。
(3)教師：怎樣列方程解決這個問題呢？
組織學生獨立思考后，在小組中交流解決問題的思路。
(4)學生匯報：
解：設(shè)102室本次的水表讀數(shù)是x。
�、�(x-3102)×2.5=135x=3156
答：102室本次的水表讀數(shù)是3156。
2.5x-3102×2.5=135x=3156
答：102室本次的水表讀數(shù)是3156。
三、鞏固拓展
1．通過抓不變量解決差倍問題
出示：紅紅今年11歲，爸爸今年39歲，紅紅幾歲時，爸爸的年齡是紅紅的3倍？
學生閱讀題目，理解題目意思。
思路導引
設(shè)紅紅的年齡為x歲，則爸爸的年齡就是3x歲，根據(jù)年齡差不變，列方程解答。
學生小組交流，嘗試解答，集體匯報。
教師根據(jù)學生匯報板書：解：設(shè)紅紅x歲時，爸爸的年齡是3x歲。
3x-x=39-11
2x=28
x=14
答：紅紅14歲時，爸爸的年齡是紅紅的3倍。
教師小結(jié)：在解決年齡問題時，關(guān)鍵是要找出題目中不變的量（即年齡差）。
即時練習：李老師今年42歲，軒軒今年9歲，當軒軒幾歲時，李老師的年齡是軒軒的4倍？
2．通過抓信題目中的隱含條件解決雞兔同籠問題。
出示：雞兔共有8個頭，26只腳，求雞和兔各有幾只。
學生閱讀題目，理解題目意思。
思路導引
⑴分析題目中的隱含條件：一只雞有2只腳，一只兔有4只腳。
�、聘鶕�(jù)等量關(guān)系：兔的腳數(shù)＋雞的腳數(shù)=總腳數(shù)，可列出方程：
4x＋2(8-x)=26
學生小組交流，嘗試解答，集體匯報。
教師根據(jù)學生匯報板書
解：設(shè)兔有x只，那么雞有（8-x）只
4x＋2(8-x)=26
4x＋16-2x=26
2x＋16=26
2x=10
2x÷2=10÷2
x=58-x=8-5=3
答：雞有3只，兔有5只。
四、課后小結(jié)。通過這節(jié)課，你有什么新的收獲？
作業(yè)：教材第80～81頁練習十七第6、7題。
板書設(shè)計
練習十七
不變的量：年齡差一只雞有2只腳，一只兔有4只腳。
3x-x=39-11兔的腳數(shù)＋雞的腳數(shù)=總腳數(shù)
4x＋2(8-x)=26
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