二年級品德與生活做游戲守規(guī)則教案范文
做游戲 守規(guī)則
五、學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┰u價(jià)方式
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我采用了學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)相結(jié)合，個(gè)人評價(jià)與小組評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式。在課程結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生對自己、同學(xué)、小組在課程學(xué)習(xí)過程中的參與活動情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、學(xué)習(xí)能力提高、與他人合作、自主創(chuàng)新等5個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。在自評、學(xué)生互評、教師評的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生要客觀、公正的看待每一個(gè)同學(xué)，鼓勵(lì)多發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)會尊重、理解、欣賞他人，相互促進(jìn)。
（二）評價(jià)量規(guī)
1．參與活動情況。是否積極思考、大膽發(fā)言；能否與大家積極交流、努力探究，注意力是否集中，是否積極參與所有的活動。
2．學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。是否認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考，是否能傾聽他人發(fā)言、尊重他人的意見，對問題情景的自覺關(guān)注等。
3．學(xué)習(xí)能力提高。觀察、探究、思考、表達(dá)等能力是否有提高，本節(jié)課有什么新收獲？
4．與他人合作。能否很好的和老師同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，合作時(shí)能否積極發(fā)表自己的意見、耐心聽取別人的意見，能夠傾聽、協(xié)作、分享。
5．自主創(chuàng)新。發(fā)散思維并提出自己獨(dú)到見解和思路，善于運(yùn)用已有探究成果解決新問題，不斷拓寬自己的視野能質(zhì)疑問題；
六、本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往的教學(xué)設(shè)計(jì)相比具有以下三個(gè)主要特點(diǎn)：
第一，完全遵循“為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而設(shè)計(jì)”的新課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是發(fā)展的源泉，所以將新課程理念與品德與生活教學(xué)策略用系統(tǒng)的觀念融合到教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求科學(xué)性、突出實(shí)效性，以期獲得教學(xué)過程的最優(yōu)化，從而有效地提高品德與生活教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
第二，采用對比的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中體驗(yàn)，在游戲活動后探究，再將探究的結(jié)論（即游戲規(guī)則）應(yīng)用到下面的游戲活動中。帶領(lǐng)學(xué)生完成了一個(gè)“實(shí)踐——提升理論——再實(shí)踐”的辯證唯物主義學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)臐B透了馬克思主義哲學(xué)思想。
第三，具有更大的開放性，更依賴于生成的資源，對教師課堂的'教育機(jī)智有更大的考驗(yàn)。教師雖然在課前對游戲進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)，但是學(xué)生在活動過程中會出現(xiàn)什么樣的問題？學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)的問題有多少？這些問題是什么？教師需要進(jìn)行怎樣的引導(dǎo)？等等，在課前幾乎都是未知數(shù)，教師只有在課堂上及時(shí)抓住有效的教育資源進(jìn)行開發(fā)，才能對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。
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