國(guó)寶大熊貓語(yǔ)文教案
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力
1、自主學(xué)習(xí),了解我國(guó)大熊貓的有關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)其生存狀態(tài)。
2、理清文章說(shuō)明順序,學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
3、舉行辯論會(huì),討論大熊貓的生存繁衍問(wèn)題。
(二)過(guò)程與方法:
組織學(xué)生觀(guān)看以熊貓為主題的錄象片段,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)熊貓的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的一些關(guān)于"國(guó)寶"的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。(及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)。)也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),開(kāi)展宣傳活動(dòng),號(hào)召社會(huì)一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
二、教學(xué)設(shè)想
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因;
2、準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的說(shuō)明;
教學(xué)突破:
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)明確目標(biāo)
(二)教學(xué)流程
1、情趣導(dǎo)入
1961年世界野生動(dòng)物基金會(huì)成立時(shí),大熊貓因?yàn)樗恼湎。贿x中作為會(huì)徽的圖案。又因?yàn)樗挥兄袊?guó)的個(gè)別地區(qū)才有,所以它還常常作為"和平大使"的身份,帶著中國(guó)人民的友誼到國(guó)外去攀親結(jié)友。但是,伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展,在提高了人類(lèi)生活品質(zhì)的同時(shí),自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴(yán)重,人類(lèi)恣意破壞動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境,肆意捕殺野生動(dòng)物,許多珍奇動(dòng)物,已瀕臨滅絕的地步,像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此,對(duì)于初一的'學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓等珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀,為保護(hù)這些古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹大熊貓的文章《國(guó)寶—大熊貓》。(板書(shū)課題、作者、體裁)
這節(jié)課我們主要是(亮標(biāo)):
2、課前熱身
葉永烈(1940— ):科普文藝作家、報(bào)告文學(xué)家。浙江溫州人。1957年就讀于北京大學(xué)化學(xué)系。1958年開(kāi)始科學(xué)普及讀物的創(chuàng)作。1963年畢業(yè)后,在上海科教電影制片廠(chǎng)任編導(dǎo)。1981年起在上海市科技協(xié)會(huì)專(zhuān)事寫(xiě)作。1982年被選為世界科幻小說(shuō)協(xié)會(huì)理事,并任中國(guó)科普創(chuàng)作常務(wù)理事、上?破談(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)等職。作品有中篇科幻小說(shuō)《小靈通漫游未來(lái)》獲全國(guó)第二屆少年兒童文藝作品評(píng)選一等獎(jiǎng)。后以寫(xiě)作報(bào)告文學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國(guó)寶的原因;
2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);
3.學(xué)習(xí)文中說(shuō)明次序的方法和形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
目標(biāo)1、2。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
目標(biāo)3。
基礎(chǔ)知識(shí):1、作者:葉永烈。2、字詞的音、形、義。
學(xué)習(xí)方法:閱讀討論。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):理清內(nèi)容和結(jié)構(gòu),重點(diǎn)感受大熊貓的可愛(ài)和珍貴。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
在這個(gè)奇妙的自然界里,動(dòng)物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟?lèi)的生存伙伴,與人類(lèi)共存共榮,和諧發(fā)展。在我們的周?chē)扔杏旅蛢措U(xiǎn)的獅子,聰明機(jī)靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝,高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們,你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?(學(xué)生可能回答:喜歡澳大利亞的樹(shù)熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國(guó)的大熊貓。)剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物,其中李明同學(xué)特別喜愛(ài)大熊貓,那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?(學(xué)生可能回答:活潑可愛(ài)的動(dòng)物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最?lèi)?ài)吃竹子。大熊貓會(huì)爬樹(shù)。)剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓,講得都不錯(cuò)。那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》一文,近距離地觀(guān)察大熊貓的神奇世界。(教師板書(shū)課題,作者)
二、簡(jiǎn)介作者、釋題。
1、作者:葉永烈。
2、釋題:“大熊貓”點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象。“國(guó)寶”點(diǎn)明說(shuō)明重點(diǎn)。
“---”解釋說(shuō)明。
三、檢查預(yù)習(xí)。
四、研析新課
1、我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對(duì)象,那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。(學(xué)生回答:是國(guó)寶。)國(guó)寶說(shuō)明了什么?(學(xué)生回答:大熊貓的珍貴。)
很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,劃出相關(guān)語(yǔ)句,獨(dú)立思考后,同桌間討論。
(生自由朗讀課文,并討論)
許多同學(xué)都舉手了,那么我們一起來(lái)分享大家的研究成果,究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”?
(學(xué)生回答:課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴,不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛(ài),數(shù)量稀少,更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱(chēng)”。)
對(duì)。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié),我們一起把17小節(jié)來(lái)讀讀,看看大熊貓珍貴的原因何在?
(生齊聲朗讀后,學(xué)生回答)
對(duì),是大熊貓“體態(tài)可愛(ài)”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很珍貴。
2、結(jié)合學(xué)生回答,理清思路,列出提綱。(三大部分)
3、同學(xué)們?cè)偎伎妓伎,前文哪些語(yǔ)句具體表現(xiàn)了這三個(gè)特點(diǎn)。(1—7段)
(學(xué)生快速在文中找,并作圈點(diǎn),然后舉手)
(學(xué)生可能回答:課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以?xún)?yōu)美活潑的感受”,可以看出它體態(tài)可愛(ài)。
課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩!保部煽闯鏊w態(tài)可愛(ài)。)
師:第4小節(jié)的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài),我們一起來(lái)讀一讀。(生齊讀)
在這節(jié)中作者如何來(lái)寫(xiě)熊貓?bào)w態(tài)可愛(ài)的。
(學(xué)生可能回答:我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法,使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。擬人和排比。“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”是排比手法,“悠然自得”,“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動(dòng)作。)
師:對(duì)。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲,憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。
再讀1---7段思考:(1)引用古籍記載意在說(shuō)明什么?(2)日本“熊貓熱”說(shuō)明什么?
五、小結(jié)。
六、作業(yè):1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》和《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)題目