語文園地的教案內(nèi)容

　　語文園地五

　　綜合課

　　1、通過學(xué)習(xí)反義詞來認(rèn)識新字。

　　2、通過讀由“打”字組成的詞語，感悟一個字有不同的意思。

　　3、知道漢語拼音字母表，能讀、背漢語拼音字母表。

　　4、讀兒歌，知道“兩件寶”指的是什么，怎樣用好兩件寶。

　　5、展示自己從數(shù)學(xué)、音樂等其他教科書上認(rèn)識的生字，知道認(rèn)字的渠道是很多的，培養(yǎng)主動認(rèn)字的習(xí)慣。

　　6、通過猜謎活動進行口語交際，學(xué)習(xí)清楚明白地表達自己的想法，培養(yǎng)主動交往的習(xí)慣。

　　通過猜謎活動進行口語交際，學(xué)習(xí)清楚明白地表達自己的想法，培養(yǎng)主動交往的習(xí)慣。

　　1、知道漢語拼音字母表，能讀、背漢語拼音字母表。

　　2、組織好展示活動，讓學(xué)生在展示中多認(rèn)字。

　　讀中感悟、以練習(xí)促鞏固

　　字詞卡片、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表、自制謎語卡

　　兩課時

　　第一課時

　�、�、導(dǎo)入

　　語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園，讓我們開開心心地走進去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。

　�、�、我的發(fā)現(xiàn)：運用反義詞認(rèn)字

　　1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求？

　　2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見。

　　3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？

　　4、可是，小朋友認(rèn)識這幾個詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識它們吧。

　　5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

　　6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎？

　　7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識了一些生字。是怎么認(rèn)識的？你喜歡用這種方法識字嗎？

　　8、補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”

　�、纭⑽业陌l(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思

　　1、出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思。

　　2、“打”字是個喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多。

　�、�、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。

　�、�、再來做一做詞語中“打”字的.動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、在這些詞語中，“打”字可以換成一個另外的什么詞？

　　4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？

　�、�、日積月累：讀讀背背字母表

　　1、出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認(rèn)識嗎？

　　2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？

　　點撥：這是漢語拼音字母表，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)中的所有字母都包括在里面了。讀一讀，看看是不是。

　　提示：“v”的讀法。

　　3、擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢？

　　4、小老師教讀。

　　5、小組合作熟讀字母表。

　　6、在小寫字母旁添上大寫字母，觀察，認(rèn)識大寫字母。

　　根據(jù)學(xué)生的觀察，將大小寫字母分類板書。

　　7、背一背，怎樣才能背得快呢？

　　8、教唱字母歌。

　�、椤⒔虒W(xué)效果測評

　　1、先認(rèn)識這六個字，再說出它們的反義詞，最后寫下來。

　　2、口頭組詞語，做做動作，想想“打”可以換成什么詞。

　　3、把漢語拼音字母表背給同學(xué)聽。

　　㈥、拓展性學(xué)習(xí)

　　觀察周圍事物的特點，想到什么詞，就寫下來，請對方說出或?qū)懗龇戳x詞，不會寫的字向別人請教。

　　第二課時

　　㈠、通過游戲復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、游戲：找反義詞朋友。

　　2、會背漢語拼音字母表了嗎？

　　3、夸獎學(xué)生學(xué)得好。你們?yōu)槭裁催@么好？提示：動手又動腦。

　�、�、日積月累：讀兒歌

　　1、出示兒歌。

　　2、這兩件寶貝是什么？在身上指出來。為什么說手和腦是兩件寶呢？我產(chǎn)可以用這兩件寶貝做什么事？

　　3、你讀到哪一句時，心里有想法，小聲讀讀，再給大家說一說。

　　4、說出你動手動腦做出的最得意的事。

　　5、這是葉圣陶爺爺寫的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧。該以怎樣的語氣告訴他們呢？誰愿意讀？

　　6、這兩件寶我們要好好運用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好，這樣才能認(rèn)識更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長更多的知識。

　　7、在這節(jié)課里，在讀這首兒歌時，你用好你的兩件寶了嗎？說說看。

　　8、你又認(rèn)識新字了嗎？如果認(rèn)識了，就夸夸自己。

　�、�、展示臺：識字擂臺

　　1、聰聰和玲玲就是兩個會用“兩件寶”的孩子。上小學(xué)后，他們跟我們小朋友一樣，認(rèn)識了好多字。猜一猜，他們有哪些認(rèn)字的好辦法？

　　2、今天，他們倆又給小朋友帶來一種識字的好辦法。你看：

　　出示圖畫，聰聰很高興地說什么？玲玲怎么說？

　　3、瞧，他們倆還要互相考一考，進行一次識字擂臺賽呢。哪些同學(xué)也像聰聰和玲玲一樣，，在數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識到了新字？拿出數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書翻一翻，把認(rèn)識的字勾出來。

　　4、我們來進行一次擂臺賽，好嗎？說說怎么進行？

　　5、把其他的教科書拿出來看看，你還認(rèn)識哪些字？你對你的識字能力滿意嗎？你有什么獨特、有趣或巧妙的識字方法嗎？

　　6、以后我們還要進行識字擂臺賽，你打算怎么做？

　�、�、教學(xué)效果測評

　　1、數(shù)一數(shù)，在這節(jié)課上，你又認(rèn)識了多少字？

　　2、想一想，你還可以在什么地方認(rèn)識新字呢？

　　3、讀一讀，說一說。

　�、�、拓展性學(xué)習(xí)

　　輕聲讀短文，不認(rèn)識的字請教別人，再試著注上音節(jié)，看看你又認(rèn)識了幾個字。

　　讀了短文，你想到了《人有兩件寶》中的哪些話？

　　你會用樹葉貼畫嗎？你還會做什么？說一說。如果你喜歡寫，還可以寫下來。

　　第三課時

　�。�口語交際：猜謎游戲）

　�、�、了解準(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課

　　1、今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準(zhǔn)備好了嗎？檢查。

　　2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語呢？

　　小朋友準(zhǔn)備的謎語真多，我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。

　　3、你會猜謎了嗎？

　�、妗⒔處熓痉�，說說收集謎語的過程

　　1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么特點（不說出謎底），并念出謎面。

　　3、在老師念謎語的過程中，你認(rèn)識了幾個字？

　　4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。

　�、�、師生對話，作猜謎示范

　　1、我讀你猜。老師主動交流：走到一個同學(xué)面前，有禮貌地說：“請你猜猜我的謎語吧�！�

　　2、師生對話。了解猜謎時的思考過程，或指出猜謎時考慮得不對的地方，不斷提示，最后猜出。

　　3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時，該怎樣說。

　　4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎?wù)f：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧�！边�可以怎樣夸獎別人？

　�、�、開展猜謎活動

　　組織猜謎活動，播放輕松歡樂的音樂。

　　參與部分猜謎活動，進行個別指導(dǎo)。

　�、�、評出猜謎能手

　　根據(jù)簽名情況，評出十個猜謎能手，發(fā)給標(biāo)志。

　�、�、教學(xué)效果測評

　　自己評價學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動交往，認(rèn)識了多少個新字，夸獎自己。

　　對認(rèn)得多的給以表揚。

　�、�、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、識字，簽上自己的名字。誰的收獲大，進行獎勵。

　　2、認(rèn)為哪個自編謎語最有意思，說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報。然后對這些謎語的作者給予表揚。

　　教后記：

　　教學(xué)反思：

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