0的加、減法教案范文
教學內容：
教科書P42頁的例題“想一想”，第42-43頁“想想做做”的習題。
教學目標：
1.經歷動手實踐，自主探索，合作交流動過程，學會有關0的加、減法，更加喜愛數學。
2.發(fā)展初步的動手操作能力，分散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。
3.感受數學與生活的聯系，初步體會函數思想。
教學媒體：課件。
教學重點：讓學生通過實踐探索，合作交流，自己學會有關0的加、減法。
教學難點：認識有關0的加、減法的計算規(guī)律。
教學過程：
一 、故事激趣。
一天，猴媽媽有事外出，她給三個孩子每人準備了3個桃，并對他們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，這是為你們準備的午餐和晚餐。”小猴們一聽，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三一口氣就吃了3個，小朋友們，你們猜猜，晚上老大還能吃幾個桃?老二能吃幾個?老三呢?
二 .操作學具。
同樣3個桃，三只小猴吃掉的個數不同，剩下的也不同，我們一起來演示一下他們午餐吃桃的`情況(請一名學生板演)。先拿出三個盤子，每個盤子里都放三個桃，老大的盤子里要拿掉幾個?還剩幾個?老二要拿掉幾個?還剩幾個?老三呢? 一個也沒有可以用幾來表示?
老三把桃都吃光了，晚餐沒有了，只好出去找吃的。路上，他碰見了小白兔，聽說他要找吃的，小白兔說：“小猴，我知道什么地方有桃子，可是在去的路上有許多難題，你敢去嗎?”小猴子聽了，高興地說：“沒問題，我不怕!”“沿著這條路走，在山那邊有兩棵桃樹，樹上結了許多桃子�！�
三、自主探索、學習新知
1、教學例1。
就這樣，小猴上路了，他看見什么了呢?
出示圖例 ,說說圖意 。
現在有幾個人呢?算式怎樣寫?(指名回答并說說是怎樣列式的。)
討論：為什么用減法算?為什么等于0?
質疑：算式中第一個3表示什么意思?第二個3呢?0又表示什么意思?
小猴是怎樣算的呢?(3—3=0)這時他可高興了，一蹦一跳地向前走了一會兒，他又看見了什么呢?
2、教學例2。
出示圖例，說說圖意。
這一回，又要給小猴出什么難題了呢?(兩盆一共開了幾朵?)
算式怎樣寫?為什么列成5+0，為什么等于5?
我們來看看小猴是怎樣算的?對不對?這真是一只愛動腦子的小猴，你看，他又蹦蹦跳跳地上路了。
四 、想想試試，深化新知
1、教學想一想和想想做做第2題
(1) 這一回，他又碰到什么難題了呢?(出示圖)
(2) 這么多題目，可把小猴難住了，小朋友，你們愿意幫幫它的忙嗎?
(3) 小組合作，說說怎樣想的，有困難的拿出小棒擺一擺，再填在紙上。
(4) 匯報情況。前兩題說說是怎樣想的。
2、想想做做第3題。
(1) 在我們大家的幫助下，聰明的小猴總算解決了難題。在他正準備繼續(xù)趕路的時候，小突然聽見鳥叫的聲音，原來樹背后正掛著三只鳥籠呢!(出示圖)。
(2) 小猴子想：媽媽教育我們要愛護花鳥。我一定要把他們放回大自然。
(3) 說說圖意。根據圖意，你能想到什么算式呢?填在書上。
(4) 交流匯報，允許有不同的見解
(5) 小結：小鳥飛出去了，1只，2只，3只，飛出去的越多，籠子里的鳥越少，最后，5只鳥全飛出去了，籠子里一只鳥也沒了。
3、 想想做做第1題。
(1) 做了一件好事，小猴子心里別提有多高興了。不知不覺，它剛剛翻過了一座山，就看見了兩棵桃樹，一棵桃樹上結了幾個又大又紅的桃子，兩棵樹一共有幾個桃子呢?指名說說。
(2) 小猴飛快地爬上桃樹，摘下桃子美美的吃了起來。
(3) 還剩幾個桃子呢?你會寫算式嗎?
(4) 吃飽了肚子，小猴子高高興興地回家了。
五、探索規(guī)律，深化新知
晚上，猴媽媽回來了，問起小猴們一天安排的情況，三只小猴都爭著告訴媽媽。聽說小猴一個人出去找食物，路上還解決了許多問題，媽媽問小猴：“你解決的都是什么問題?你能用一句話告訴媽媽嗎?
小猴該怎樣回答呢?小朋友你們知道嗎?
指名說說，板書課題：有關0的加、減法
聽說小猴解決的都是有關 0的加、減法，猴媽媽決定來考考小猴。
1、出示想想做做第4題。
小朋友，你能很快地說出答案嗎?
說完后，這里有什么規(guī)律呢?引導橫著看，有什么規(guī)律;豎著看，有什么規(guī)律?
2、那么，下面的方框里可以填幾?(分小組合作，比賽哪組寫得又對又多)
出示想想做做第6題。
六、總結全課。
小朋友們和小猴子相處了一堂課，大家高興嗎?這堂課你有什么收獲?
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