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幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案

時(shí)間:2023-02-24 16:41:19 宗澤 教案 我要投稿
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幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案(通用13篇)

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案(通用13篇)

  幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案 篇1

  活動(dòng)目的

  1、 學(xué)習(xí)有興趣地朗誦童謠,體會(huì)童謠的詼諧幽默和游戲趣味。

  2、 認(rèn)讀漢字:鞭炮、花轎、賀喜。

  3、 學(xué)習(xí)與同伴合作表演,發(fā)揮想象,創(chuàng)編對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 老鼠、老貓頭飾,鞭炮、嗽叭等道具。

  2、 音樂“小看戲”。及一首舒緩的音樂!独鲜笕⒂H》的動(dòng)畫片。

  3、 字卡:鞭炮、花轎、賀喜

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)引入:

  1、教師生動(dòng)地講述“老鼠娶親”的故事。

  2、組織幼兒觀看《老鼠娶親》的動(dòng)畫片。

  二、出示掛圖,引出兒歌,欣賞畫面。

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒集體朗讀。

 。2)幫助幼兒認(rèn)讀鞭炮、花轎、賀喜。如:鞭炮:幼兒可模仿聲音。

  花轎:結(jié)合圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  賀喜:讓幼兒創(chuàng)編賀喜的動(dòng)作,說賀喜的`話。

  三、配樂朗誦,表演。

  (1)提供兩首音樂,引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容選擇合適的音樂,從而進(jìn)一步理解童謠的詼諧,幽默。

 。2)在歡快的音樂伴奏下,帶領(lǐng)幼兒朗讀,引導(dǎo)幼兒用語言的節(jié)奏、輕重變化來表達(dá)情緒和氣氛。

 。3)和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作來進(jìn)行表演,對(duì)幼兒的設(shè)計(jì)給予積極的肯定。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  老鼠娶親

  咿哩哇,咿哩哇, 老鼠娶親來到了。

  八只老鼠抬花轎, 四只老鼠放鞭炮,

  兩只老鼠吹鼓手, 咿哩哇啦真熱鬧。

  老鼠嫂子去送親, 耗子大娘迎花轎,

  老貓聞聽來賀喜, 一口一口都吃掉。

  幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題發(fā)表自己的意見。

  2、學(xué)習(xí)接納別人的意見。

  3、學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)作劇本、發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題發(fā)表自己的意見。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)作劇本。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:《獅子和蛋》幼兒用書;獅子和鱷魚頭飾若干;故事掛圖。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)了故事《生日蛋》。

  四、活動(dòng)過程

  1、出示幼兒用書,請(qǐng)幼兒分享最喜歡《生日蛋》故事中哪一個(gè)部分,并熟悉相關(guān)故事的內(nèi)容。

  2、提議幼兒分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng),與幼兒討論:

  1)《生日蛋》這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?

  2)故事中有多少個(gè)角色?需要多少名演員?

  3)故事中誰是主角?怎樣才算是主角?

  4)你想做哪一個(gè)角色?為什么?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察故事的.圖畫,設(shè)計(jì)同屋的對(duì)話、表情和動(dòng)作。例如:

  1)在生日會(huì)中,動(dòng)物們會(huì)對(duì)獅子大王說什么?表情是怎樣的?

  2)獅子大王會(huì)怎樣回答?

  3)獅子和鱷魚會(huì)說什么?聲調(diào)是怎樣的?

  4)獅子大王考慮吃蛋還是吃雞時(shí),會(huì)有什么表情和動(dòng)作?

  5)獅子大王鋪干草堆時(shí),會(huì)說什么?

  6)鱷魚看見獅子大王要孵出小雞,會(huì)對(duì)它說什么?

  7)獅子大王是怎樣回答的?聲調(diào)是怎樣的?

  4、教師鼓勵(lì)孩子踴躍發(fā)表意見,如有不同的意見,大家需要協(xié)商;教師把最后的意見記錄下來,成為《生日蛋》的劇本。

  5、請(qǐng)幼兒在分組時(shí)間內(nèi),分工合作,準(zhǔn)備服飾和道具、進(jìn)行彩排等。

  6、正式演出故事時(shí),可邀請(qǐng)家長(zhǎng)來觀看。

  幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  理解詩歌內(nèi)容,使幼兒掌握詩歌中“高低”、“胖瘦”等義詞,能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。

  讓幼兒結(jié)合周圍事物,膽運(yùn)用義詞仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  通過物體的對(duì)比,感知義詞。

  實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片,“高低、胖瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。

  在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具,有的`,有小的。

  【活動(dòng)過程】

  一運(yùn)用電化教學(xué)手段,熟悉詩歌內(nèi)容,讓幼兒了解到事物都有相的一面。

  師:小朋友,剛才電視里看到的動(dòng)物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用義詞來講,膽地說出來。

  二引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。

  1.師:剛才家會(huì)說那么多的義詞,你能不能用義詞嘗試編詩歌呢?

  2.師:請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩歌,好嗎? 看誰編得又多又好。

  三鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

  師:小朋友,除了可以用小動(dòng)物來編詩歌,還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩歌 來。

  四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué):引導(dǎo)幼兒觀察相的事物,并用義詞說出所 看到的事物或現(xiàn)象。

  五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒義詞詞匯,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  六、環(huán)境中滲透 在分區(qū)角設(shè)置義詞的材料,供幼兒操作。

  七、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

  附對(duì)比歌:

  一個(gè)高,一個(gè)低,駱駝小羊站一起。

  一個(gè)胖,一個(gè)瘦,象馱個(gè)金絲猴。

  一個(gè)快,一個(gè)慢,龜兔賽跑最明顯。

  一個(gè)黑,一個(gè)白,烏鴉仙鶴飛起來。

  一個(gè)多,一個(gè)少,成群鴿子一只鳥。

  小朋友,找一找,這種例子真不少。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固義詞,還會(huì)提高了藝術(shù)語言的表達(dá)能力,同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。整體效果不錯(cuò)

  幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片大膽推測(cè)故事情節(jié),樂意講述自己的想法,對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  2、嘗試對(duì)競(jìng)選結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì),學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、演示用:《超級(jí)擂臺(tái)賽》PPT

  演示用:大記錄表1份

  2、操作用:統(tǒng)計(jì)記錄表1份、鉛筆1支

  3、幼兒人手一本圖書

  三、活動(dòng)過程:

  一、圖片設(shè)疑,導(dǎo)入問題情景

  1、山上有誰?山羊遇到什么麻煩了?

  2、山羊們?cè)诟墒裁矗裁词瞧刚?qǐng)?

  二、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的益處和樂趣。

  1、來了哪些動(dòng)物?我們得幫山羊們認(rèn)真選一選。

 。1)根據(jù)個(gè)子高矮,誰是合格的'呢?

  (2)現(xiàn)在還剩下幾位,它們是誰?(7位)

  2、根據(jù)力氣誰獲勝了?本文還剩下幾位?

  3、在接飛盤的比賽中,哪幾位又獲勝了呢?

  4、山羊們投票選擇了誰?為什么?

  三、完整閱讀故事。

  1、想知道山羊們?yōu)槭裁催x擇獵狗嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)跁姓掖鸢浮?/p>

  2、教師與幼兒一起完整閱讀、感受。

  四、延伸活動(dòng)。將圖書投放活動(dòng)區(qū),供幼兒繼續(xù)閱讀及探究。

  活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng)使我受益很多,我教學(xué)活動(dòng)上下來之后,我進(jìn)行了反思,本次反思如下:

  1、針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上,我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中,我所提問的問題過于繁復(fù),在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長(zhǎng)一些。

  2、整個(gè)語速上也比較慢,語調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒有跟著情節(jié)性的起伏,使得整個(gè)活動(dòng)過于平淡按部就班下來。

  3、問題的設(shè)置過多,不夠簡(jiǎn)練,有一些問題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對(duì)于一些問題,幼兒沒有回答到點(diǎn)子上面。

  4、在幼兒回答的問題上,沒有把拋出來的問題接住,而是重復(fù)幼兒說的話,在幼兒的問題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。

  5、在第一次出示記錄表,可以教師自己進(jìn)行填寫。

  幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感覺詩歌中溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感

  2、理解詩歌內(nèi)容,懂得伙伴的重要性

  3、能模仿詩歌的句式介紹自己的.伙伴

  4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:伙伴、手套、孤單

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  對(duì)“伙伴”的含義有初步了解,有自己要好的伙伴

  2、材料準(zhǔn)備

  教師用材料:教學(xué)讀本4-2,大字卡第2張;單只手套,單只鞋子的圖片若干。

  幼兒用材料:幼兒讀本4-2人手一冊(cè)

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  出示單只手套,單只鞋子的圖片,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)它們的顏色和樣式將手套或鞋子配成一對(duì),引出詩歌。

  教師:一樣的兩只鞋或兩只手套放在一起,它們就是一對(duì)好伙伴。這里有一首詩歌,名字叫作《伙伴》,一起來欣賞吧。

  二、理解閱讀

  集體欣賞,理解詩歌內(nèi)容

  1翻開教學(xué)讀本,教師有感情的朗讀一遍詩歌,幼兒欣賞。

  2閱讀詩歌第1段,引導(dǎo)幼兒理解詩歌中“伙伴”的內(nèi)容,并隨機(jī)出示大字卡“伙伴”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

  教師:詩歌里說到了誰和誰是小伙伴?如果掉了一只鞋子,另一只會(huì)怎樣?

  3閱讀詩歌第2-3段,采用上述提問方式,鼓勵(lì)幼兒自由講述詩歌中手套、寶寶的伙伴,并隨機(jī)出示大字卡“手套”“孤單”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

  教師:手套有伙伴嗎?寶寶有伙伴嗎?怎樣才能與別人做好伙伴呢?

  小結(jié):每個(gè)人都離不開伙伴,我們要學(xué)會(huì)與伙伴團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、和睦相處,珍惜自己的伙伴。

  三、創(chuàng)意閱讀

  朗讀詩歌,嘗試用詩歌句式介紹自己的伙伴。

  1.幼兒人手一冊(cè)幼兒讀本,教師帶領(lǐng)幼兒看圖朗讀詩歌。

  2.玩游戲“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴,找到手與伙伴一起用“……和……是對(duì)好伙伴”的句式說一說。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師和幼兒共同整理物品,自然結(jié)束活動(dòng)。

  詩歌:伙伴

  鞋子和鞋子,是對(duì)好伙伴。

  丟了一只,另一只就沒法穿。

  手套和手套,是對(duì)好伙伴。

  掉了一只,另一只就很孤單。

  寶寶和寶寶,是對(duì)好伙伴。

  走了一個(gè),另一個(gè)就會(huì)想念。

  幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解四季輪換,感知春分是春天的節(jié)氣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

  2. 喜歡古詩、古畫等一些表達(dá)方式,在欣賞與體驗(yàn)中加深對(duì)我國(guó)文化的了解與喜愛。

  3.讓學(xué)生了解習(xí)俗。

  4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  和春分有關(guān)的圖片。

  一、猜猜講講,理解四季輪換。

  1、演示畫面一,看到這個(gè)圖片你想到了什么?

  小結(jié):一年從1月開始,從12月結(jié)束;新的一年又從1月開始,從12月結(jié)束。

  2、演示畫面二,現(xiàn)在,你們又想到了什么?

  小結(jié):一年有四季,一年中,我們從春天開始,然后經(jīng)過夏天和秋天,緊接著是冬天,這之后又是春天。一年又一年,季節(jié)就是這樣在不停的交替著。

  3、演示畫面三,前些時(shí)候我們?cè)谌諝v上發(fā)現(xiàn)了一些節(jié)氣,想一想,她們可能會(huì)在什么季節(jié)?

  小結(jié):一年從春天開始,過了立春,是驚蟄,過了春分,是xx,過了大寒,又是立春,節(jié)氣能告訴我們季節(jié)的變化。

  二、看看找找,感知春分。

  1. 現(xiàn)在我們處在什么季節(jié)?

  2. 春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節(jié)氣,還有哪些節(jié)氣?(引出春分)。

  3. 從文字上看,春分可能是什么意思?

  4. 今天老師準(zhǔn)備了許多圖片,請(qǐng)小朋友來找一找,哪些與春分有關(guān)?幼兒分組研討。

  三、視聽欣賞,感受傳統(tǒng)藝術(shù)。

  1. 春分這個(gè)節(jié)日在中國(guó)古代就有了。中國(guó)古代的`人不僅用文字、古詩記載了春分,還用繪畫的方式進(jìn)行了記錄。今天,老師帶來了一幅中國(guó)世世代代流傳下來的名畫,你們想不想看看那時(shí)春分節(jié)的熱鬧場(chǎng)面?

  2. 幼兒欣賞圖片。

  3. 提問:有什么感覺?(幫助幼兒簡(jiǎn)單理解畫面內(nèi)容)

  4.教師朗誦古詩進(jìn)行小結(jié):梨花風(fēng)起正春分,游子尋春半出城,日墓笙歌收拾去,萬珠楊柳屬柳鶯。

  四、提出問題,引出延伸:

  今天,我們知道了春分是春天的節(jié)日,是中國(guó)古代就有的節(jié)日。我們也可以用繪畫形式表達(dá)對(duì)春分的喜愛,每個(gè)寶貝回家畫雞蛋,設(shè)計(jì)不同色彩額雞蛋活動(dòng)。

  幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)看圖,尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié),通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

  2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神,能用語言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

  3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、故事錄音、呼啦圈

  活動(dòng)過程:

  一、觀察封面,引出故事主角。

  小朋友,你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動(dòng)物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?

  二、師生共讀,觸摸故事。

  1、觀察畫面細(xì)節(jié),引出故事。

  (1)聽故事錄音第一段。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面,從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

  2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇,初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

  (1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢,遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?

  (2)陶陶會(huì)放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會(huì)改變的!)

  3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn),鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

  (1)一路上,陶陶經(jīng)歷了哪些困難,它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

  (2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的烏龜。

  4、經(jīng)歷走反方向的挫折,強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

  繼續(xù)聽故事,提問:陶陶犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?

  5、經(jīng)歷獅王去世,希望破滅的打擊,突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

  陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏,烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?

  三、故事結(jié)尾,感悟哲理。

  1、故事轉(zhuǎn)折,體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的.快樂。

  (1)觀察畫面,理解、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié),呈現(xiàn)故事結(jié)尾。

  2、教師小結(jié)點(diǎn)題。

  現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對(duì)!堅(jiān)持就是勝利!

  活動(dòng)反思:

  堅(jiān)持不懈的毅力是一個(gè)人終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。這種意志品質(zhì)的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造條件,而《犟龜》這一語言活動(dòng)適時(shí)適宜地滲透在啟蒙階段中;顒(dòng)中,幼兒通過傾聽故事,感受到了陶陶小烏龜?shù)囊懔σ约皥?jiān)持到底的成功感。

  幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受雪孩子樂于幫助別人的美德。

  2、認(rèn)真傾聽故事,學(xué)說故事中的對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪孩子圖片,相關(guān)頭飾,《雪孩子》多媒體課件、教學(xué)掛圖5幅。

  活動(dòng)過程:

  1、出示雪人圖片,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)故事。

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一位非常特別的小客人,想認(rèn)識(shí)它嗎?(出示雪人圖片)

  師:它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會(huì)是什么事情呢?我們來聽聽故事吧!

  2、教師利用《雪孩子》多媒體課件,請(qǐng)幼兒欣賞故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容。

  師:

 。1)故事中將了一件什么事?

 。2)雪孩子去哪里了?

  3、教師利用教學(xué)掛圖分段講故事,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

  (1)運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛之情。)

 。2)欣賞故事第二段后,提問:堆好雪人,小白兔睡覺的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的?

 。3)欣賞故事第三段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對(duì)話,進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)

 。4)欣賞故事第四段后,提問:兔媽媽回來了,是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

  (本環(huán)節(jié)運(yùn)用視聽結(jié)合的`方法將故事分為四段,讓幼兒視聽結(jié)合,通過設(shè)計(jì)的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對(duì)話,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件,更好的理解故事內(nèi)容。)

  4、幼兒討論:雪孩子到底去了哪里?

  師:聽完故事,你喜歡雪孩子嗎?喜歡哪里?為什么?

  師:小朋友討論一下,雪孩子到底去了哪里呢?

  5、師總結(jié)雪孩子樂于幫助別人的美德,并帶幼兒去科學(xué)探索室做實(shí)驗(yàn)感受雪加熱變成水蒸氣的過程。

  活動(dòng)延伸:

  將故事磁帶及錄音機(jī)放在閱讀區(qū),方便幼兒繼續(xù)聽故事。

  幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案 篇9

  教育目標(biāo):

  1、感知兒歌的節(jié)奏以及押韻方式。

  2、理解詩歌的結(jié)構(gòu),大膽嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:圖片十幅、書

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)拍手歌,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、師語:前兩天,我們玩了很有趣的游戲,《娃娃拍手歌》還記得嗎?

  2、幼兒游戲

  二、逐一觀察圖片,幼兒嘗試創(chuàng)編

  1、師語:今天還有些小動(dòng)物它們也會(huì)玩,你們看看來了哪些動(dòng)物啊?

  你們會(huì)用剛才的句子念一念嗎?

  2、逐一出示圖片,幼兒嘗試創(chuàng)編

  3、教師嘗試創(chuàng)編。

  師語:你們編了3句,我也忍不住了,要編一編

  4、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律

  5、師語:剛才只念到5,現(xiàn)在我準(zhǔn)備了一些圖,你們可以試一試,用拍手歌的方法來繼續(xù)編一編,你喜荒幅就編哪幅?

  6、師語:從110全編了,還記得嗎?試一試

  三、欣賞圖書《拍花籮》

  1、其實(shí)這些圖都藏在圖書里,有的和我們編的一樣,有的不一樣。

  2、老師和幼兒邊翻書邊念。

  四、游戲

  《拍花籮》活動(dòng)評(píng)析:

  根據(jù)一幼趙初老師的《拍花籮》,我重新對(duì)兒歌進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

  1、保留了原有兒歌實(shí)施中遷移經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。

  在活動(dòng)前,孩子已經(jīng)掌握了《拍手歌》的韻和節(jié)奏,所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節(jié)奏遷移到新的兒歌學(xué)習(xí)中。

  2、15嘗試創(chuàng)編

  在實(shí)施中,15的圖片,我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式,引導(dǎo)幼兒逐幅圖片觀察,根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編。再遷移《拍手歌》的節(jié)奏,編出自己的`兒歌《拍花籮》。

  3、610幼兒自由創(chuàng)編

  在610的圖片創(chuàng)編中,我注意到幼兒自己的選擇和喜好,所以采用了自由創(chuàng)編的形式,幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖,最后將編的兒歌匯總。

  4、欣賞圖書,游戲結(jié)束

  因《拍花籮》本身就是一本圖書,所以在學(xué)會(huì)了兒歌后,幼兒集體閱讀,共同閱讀圖書《拍花籮》。最后一幅圖是青蛙跳水,采用游戲的形式,讓幼兒參加到游戲中,共同體驗(yàn)游戲的樂趣,

  活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高,師生互動(dòng),每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。

  幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1結(jié)合自己的感受理解詩歌內(nèi)容,了解詩歌的句式特點(diǎn)。

  2愿意大膽表達(dá),學(xué)習(xí)用合適的詞語表達(dá)自己的心情和感覺,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  3加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí),能正確對(duì)待自己的心情和感覺的變化。

  4認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:高興生氣傷心冷熱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。了解一些表達(dá)心情和感覺的詞語,懂得它們的含義;在日常生活中觀察周圍人的表情。

  2物質(zhì)準(zhǔn)備。

  掛圖音帶錄音機(jī)打字卡大句卡小句卡畫有不同表情和表現(xiàn)感覺的的小圖片有表情或感覺特征突出的照片或圖片若干;詩歌讀本人手一冊(cè),小字卡。

  3環(huán)境準(zhǔn)備。

  激昂準(zhǔn)備的照片和圖片布置在教室里。

  活動(dòng)過程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  1.師幼互相問候。

  2幼兒有序取書或教師發(fā)書

  二、感知理解活動(dòng)

  1.交流分享:豐富的表情。

  師幼一起觀看各種表情的照片或圖片。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的表情,猜想產(chǎn)生這些表情的原因,鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的詞表達(dá)所觀察到的心情和感覺。

  2.欣賞詩歌。

  教師出示掛圖,播放詩歌錄音,幼兒認(rèn)真傾聽,感知詩歌的內(nèi)容。

  3.幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面人物的表情和動(dòng)作,回憶所聽到...的錄音,與同伴相互交流,說出詩歌的內(nèi)容。

  閱讀完后幼兒有序收書。

  4.集體閱讀,學(xué)習(xí)描述和感覺的.詞語。

  教師與幼兒以問答的形式熟讀詩歌。

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1.教師提問:能說說讓你高興或讓你生氣、傷心的事情嗎?

  什么時(shí)候覺得累,什么時(shí)候又覺得冷、熱呢?那是應(yīng)該怎么辦?

  2.幼兒自由的表達(dá),交流自己的不同感受,體驗(yàn)不同的感覺和心情.

  四、游戲活動(dòng)

  游戲:找朋友。

  教師讓幼兒分別選好小字卡和畫有表情、感覺的小圖片,選好后大家邊唱歌曲《找朋友》邊在教室里拍手自由走動(dòng)。歌曲結(jié)束后,拿小字卡和拿圖片的幼兒根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容配對(duì),成為好朋友。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。

  幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展,掌握故事的情感線索。

  2、意識(shí)到其實(shí)做自己是最好的,最幸福的,最快樂的。

  3、大膽積極地參與討論活動(dòng),體驗(yàn)做別人的感覺。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、插圖

  2、投影儀一臺(tái)。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱勗挘鲋黝}。

  教師:小朋友,如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng),你想變成什么? 老師帶來一個(gè)好玩、有趣的故事叫《想當(dāng)太陽的小狗》,我們一起來聽一聽。

  2、教師完整講述故事,幼兒初步感知,了解故事內(nèi)容

  (二)、教師有表情地講述故事

  提問:(1)、故事里的小狗想當(dāng)什么?(太陽)太陽答應(yīng)了嗎?(答應(yīng)了)

 。2)、小狗當(dāng)了太陽后,為什么他又變成了烏云?

  (3)、后來小狗還變成了什么?為什么?

  (4)最后小狗怎么又變回了自己了?為什么?

  (三)、進(jìn)一步感知小狗(格林尼)的形象。再次提問: 故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽?格林尼一共經(jīng)歷了那些變化?最后他決定變成什么?格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好?

  教師小結(jié):故事中的格林尼是一只愛幻想的`小狗,他想做太陽,做了太陽又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子,什么事物最強(qiáng)大他都想做,可最后還是變回了小狗。

 。ㄋ模⒔Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談一談,如果你是故事中的小狗格林尼,你想變成什么呢? 教師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗(yàn),通過交流豐富孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄎ澹⒀由旎顒(dòng):在日常生活中鼓勵(lì)幼兒講述《想當(dāng)太陽的小狗》的故事。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

  幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在自主收集材料的基礎(chǔ)上,通過辯論,積極專注地傾聽他人的意見,膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍發(fā)生的事,嘗試從不同的角度看待問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、正兩方幼兒已收集了量的信息與資料。

  2、美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片一張;正兩方標(biāo)志;“最佳辯手”獎(jiǎng)?wù)?/p>

  活動(dòng)過程:

  (一)、談話:我說美伊戰(zhàn)爭(zhēng)(引導(dǎo)幼兒膽表達(dá)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn))

  1、投影儀上顯示一美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片:你在圖片上看到了什么?這是一場(chǎng)什么戰(zhàn)爭(zhēng)?你是怎么知道的?

  2、小朋友通過電視、電腦、報(bào)紙知道了許多,現(xiàn)在就請(qǐng)你來說說你知道的關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的事情。

  (二)、引導(dǎo)幼兒確定辯論內(nèi)容,了解辯論規(guī)則。

  關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)我們知道許多,F(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問題:一部分幼兒認(rèn)為美國(guó)可以攻打伊拉克,一部分幼兒認(rèn)為,美國(guó)不可以攻打伊拉克。為了這個(gè)問題,小朋友分成了正兩方,他們還找了許多資料。今天,我們就請(qǐng)兩方小朋友來一場(chǎng)辯論比賽,看那方能用看到的聽到的信息和資料,膽表達(dá)自己想法,駁倒對(duì)方觀點(diǎn)。

  1、請(qǐng)正雙方分坐兩邊,并出示標(biāo)志,助幼兒明確辯論內(nèi)容。

  2、請(qǐng)正雙方相互商量,在一堆圖片中選擇能證明自己觀點(diǎn)的資料。

  3、兩場(chǎng)外援助老師與幼兒一起討論:該從那些方面表達(dá)自己觀點(diǎn),說服對(duì)方?這些圖片能說明什么問題?

  4、宣布辯論規(guī)則:

  (1)雙方都要認(rèn)真傾聽對(duì)方的話和觀點(diǎn),找到對(duì)方的問題。

  (2)能針對(duì)對(duì)方的問題,膽的把看到的聽到的想法表達(dá)出來。

  (三)、幼兒進(jìn)行辯論,教師以主持的'身份參與指導(dǎo):

  1、指導(dǎo)幼兒傾聽,并助幼兒找到對(duì)方表達(dá)中的漏洞,有針對(duì)性的講自己的觀點(diǎn)

  2、拓展幼兒辯論的思路,引導(dǎo)幼兒充分利用圖片資料。

  (四)、講評(píng)辯論情況,并做終結(jié)

  1、講評(píng):從幼兒傾聽及膽表達(dá)的方面進(jìn)行。

  2、請(qǐng)正雙方幼兒互評(píng)最佳辯手。

  3、小結(jié):今天我們辯論的非常激烈,美國(guó)可不可以攻打伊拉克,我們雙方都有自己的理由。陳老師也有自己的想法,解決問題并不只有戰(zhàn)爭(zhēng)這種方法,可能還有更好的方法。不管怎樣,我們都希望全世界人民能友好相處。我們把這次的辯論發(fā)布到幼兒園的網(wǎng)站,讓更多的人也參與到這場(chǎng)辯論中。

  幼兒園大班語言活動(dòng)觀摩課的教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞秋天美景,萌發(fā)關(guān)注自然的情感。

  2、大膽想象秋風(fēng)吹的情景,嘗試仿編兒歌。

  3、能與同伴合作一起仿編兒歌,體驗(yàn)合作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴曲《秋日私語》、秋天的風(fēng)景圖片、電子大書兒歌《秋風(fēng)吹》、圖片(氣球、泡泡、云朵、風(fēng)箏、花朵、降落傘、熱氣球等)。

  活動(dòng)過程

  一、感知欣賞。

  播放鋼琴曲《秋日私語》,出示秋天的風(fēng)景圖片,欣賞樹葉在風(fēng)中飄舞的景象。

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、暢談風(fēng)吹樹葉的情景。

  ——師:有風(fēng)吹過的'時(shí)候樹會(huì)怎么樣?

  ——師:有沒有看見過樹葉被風(fēng)吹落的情景?

  ——師:請(qǐng)你們想一想,樹葉掉下時(shí)的情景美嗎?樹葉掉落下來時(shí)像什么?

  2、欣賞電子大書的兒歌《秋風(fēng)吹》。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地念兒歌。

  4、請(qǐng)幼兒為兒歌編動(dòng)作。

  5、教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  三、嘗試仿編兒歌。

  1、啟發(fā)幼兒暢想。

  ——師:秋風(fēng)吹來了,除了吹動(dòng)樹葉,還會(huì)吹什么?(如氣球、泡泡、云朵、風(fēng)箏、花朵、降落傘、熱氣球等)

  2、出示各種圖片,分組嘗試仿編兒歌。

  每組抽一張圖片,合作仿編兒歌:如抽到氣球,可以仿編兒歌為“秋風(fēng)吹,氣球搖,大小氣球往上飄;紅氣球,黃氣球,個(gè)個(gè)氣球像泡泡”。

  四、播放《秋日私語》,每組輪流展示自己組仿編的兒歌。

  活動(dòng)應(yīng)變

  小組展示時(shí),可以一人念兒歌,其他人做動(dòng)作;也可以全組人一起念兒歌;還可以一人念一句兒歌。

  活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒將自己組仿編的兒歌畫下來,并配上文字,制作成一本書。

  區(qū)角活動(dòng)

  1、美工區(qū):投放各種各樣的樹葉,讓幼兒們來剪一剪、貼一貼,制作各種各樣

  的小動(dòng)物造型。

  2、語言區(qū):鼓勵(lì)幼兒將自己組仿編的兒歌畫下來,并配上文字,制作成一本書。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  把樹葉用繩子連一連,做成吊飾懸掛起來。

  家園同步

  請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制作“樹葉書簽”。

  隨機(jī)教育

  在戶外活動(dòng)時(shí),觀察樹葉飄落的美景。

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