美術(shù)教案美麗的蛋殼
精彩的蛋殼畫
課題:蛋殼畫
課業(yè)類型:手工制作
教學
目標:
認知:通過本課的學習,使學生能夠初步了解蛋殼的性質(zhì)(易碎),。
操作:使學生了解蛋殼畫的特點,用正確高效的方法來完成畫面。
創(chuàng)造:學生能設計制作出精美的蛋殼圖畫。
情感:培養(yǎng)學生的活動興趣,在有趣的創(chuàng)作過程中探索出自己的制作方法。
教學重點
讓學生們初步了解蛋的結(jié)構(gòu)性質(zhì),和蛋殼畫構(gòu)圖的要素,為下一節(jié)課打基礎。
教學難點
如何讓這種初步的介紹引起學生的注意和興趣?
達標規(guī)程
研究性查詢資料(帶著問題)——引導——師生探索體會——解決問題——拓展
教具準備
自然狀態(tài)下各種不同顏色的蛋;幾幅蛋殼畫
學具準備
紙、筆、蛋殼
其他
共三課時完成,每課35分鐘
教學對象
小學四年級學生
教學過程():
組織教學和前提測評(1分鐘)
按常規(guī)進行。
導入主題(7分鐘)
師:同學們,我們都知道蛋里有豐富的營養(yǎng),但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉。大家想想看蛋就當我們的廚師,那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個工作呢?
師:好,同學們在看完一個小的動畫片之后告訴老師,好不好?
生:好。
讓學生看看一個關于雞蛋的flash
師:誰能告訴老師動畫片里講的是什么?
生:------
師:很好!!那誰能告訴老師這個動畫片里一共有幾種蛋呢?
生:有白白的鴨蛋。
師:對!還有呢?
生:還有黃黃的'雞蛋和鵪鶉蛋。
師:鵪鶉蛋是什么顏色的?
生:黑白相間的!
師:對。
認定目標(5分鐘)
師:好!大家都很聰明!下面誰能告訴我有沒有幫蛋殼找到工作呢?
生:------
師:看來大家都沒有想好,那老師說幾個你們先看看。
一、汪曾祺寫的《端午的鴨蛋》里面說:“孩子吃鴨蛋是很小心的,除了敲去空頭,不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了,用清水把鴨蛋里面洗凈,晚上捉了螢火蟲來,裝在蛋殼里,空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮,好看極了!”——這是不是一個燈籠的工作呢?
二、將蛋殼直接干燥、粉碎,就成為蛋殼粉飼料,容易被家畜、家禽消化吸收——這就是很有營養(yǎng)的動物食品!@又是廚師了(動物的廚師)
三、先拿一只雞蛋,在雞蛋殼上弄一個小洞出來,再把蛋殼洗干凈。接著,放一些水泥在里面。只要水泥一干,就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、鼻子和嘴。這是杭州市西湖小學三(2)班的楊詩佳同學用蛋殼做的不到翁!@不是又成了裝飾品。
四、
師:好了!老師想了好幾個。誰還能想出來?
生:可以做蛋殼畫。
師:對!這位同學很聰明!我們可以把蛋殼敲碎,然后貼成畫!同學們再想一想那蛋殼畫的顏色是不是很少嗎?前面我們看的動畫片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋,是不是只能畫三種顏色的蛋殼畫呢?
生:我們可以在蛋殼上涂顏色的。
師:對!
導學達標(20分鐘)
蛋殼工藝品的制作種類很多,課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法,也表現(xiàn)出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的;顒又懈鶕(jù)教學的實際情況適當選擇一項完成。蛋殼有易碎的特點,活動中鼓勵學生細致、耐心地完成作品。
蛋殼鑲嵌畫的制作方法是:
1、將雞蛋洗凈,剝?nèi)?nèi)側(cè)的薄膜,用彩筆在蛋殼外側(cè)涂上顏色。
2、油彩干后,把蛋殼弄成適當大小的碎塊,然后按顏色分別放入小碟中。
3、在圖板上用鉛筆畫好草圖,(不要太復雜,因為蛋殼沒有辦法弄成太精細的畫面)用彩筆涂上顏色。
4、在圖板上貼上雙面膠,盡量不留空隙。
師:同學們先按老師說的試試看。
5、慢慢揭下雙面膠上的紙條,用鑷子將相應顏色的碎蛋殼貼在上面,盡量不要露出白底。
注意問題:
1、圖畫邊緣的膠水涂整齊,膠水要適量;
2、將塊較大的蛋殼貼在紙上后再按成小塊,并用手指按碎;
3、用小刀將小塊蛋殼向圖邊緣移動,形成理想的形狀。
教師測評總結(jié)(3分鐘)
本課是讓學生在活動中增強環(huán)保意識,學會“變廢為寶”的方法。因為在我們的日常生活中,有許多東西可以回收再利用,只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,不但浪費了不少資源而且還污染了環(huán)境,作為新世紀的小學生應從小樹立環(huán)保意識和學會改造環(huán)境的本領。從學生生活中的小事入手,幫助學生找到善于發(fā)現(xiàn)的眼、勤于創(chuàng)造的手、勇于探索的心。也起到拋磚引玉的作用。
作業(yè)要求:
讓學生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作,并收集一下蛋殼畫的資料。
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