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一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案

時(shí)間:2022-11-29 14:35:28 教案 我要投稿

一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案(通用16篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幘恼淼囊荒昙?jí)音樂(lè)《望月亮》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案(通用16篇)

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《望月亮》,并能用多種聲勢(shì)參與表現(xiàn)歌曲。

  2、在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,能根據(jù)律動(dòng)來(lái)擺動(dòng)身體,表現(xiàn)歌曲本身的含義。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)唱《望月亮》

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲中的音律來(lái)表現(xiàn)自己。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、課件

  教學(xué)過(guò)程

  十一、情景導(dǎo)入

  (出示動(dòng)畫)一個(gè)晴朗的晚上,月亮、星星一眨一眨的,多美麗啊!月亮下,許多的小朋友在玩耍,有一位老公公慢慢地走來(lái),說(shuō):“小朋友,你們愛(ài)看月亮嗎?“

  師:你們愛(ài)看月亮嗎?

  學(xué)生匯報(bào)。

  十二、學(xué)唱歌曲《望月亮》

  師:你們有接過(guò)媽媽嗎?下面我們一起來(lái)接一下媽媽,好嗎?

  師:我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),我看到的月亮是什么樣的?

 。úシ鸥枨骸锻铝痢罚仁煜ば。)

  師:你能跟著音樂(lè),和動(dòng)畫中的小朋友小聲得唱一唱,看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。

 。ㄟB續(xù)播放三次歌曲,讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,跟著學(xué)唱,能很快就唱會(huì)的。)

  師:你們都學(xué)會(huì)唱了嗎?我們一起來(lái)唱一次,好嗎?

  全體齊唱,《望月亮》。

  十三、創(chuàng)作練習(xí)

  1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作,后小組里推選出一個(gè)表演得最好,來(lái)進(jìn)行比賽。

  2、參賽者出來(lái)表演,完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià),看看誰(shuí)表演得最好。十四、全體齊唱。

  十五、課堂小結(jié)。

  板書設(shè)計(jì)

  望月亮

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇2

  教材分析

  《走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文。是作家對(duì)童年時(shí)代美好的回憶,充滿童真童趣。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,為“走月亮”!白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路,也不是滿懷心事地走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此“走月亮”的說(shuō)法充滿了詩(shī)意。讀著這篇文章,使人不由地走進(jìn)一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫卷中:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過(guò)村頭,走過(guò)大道和小路,走過(guò)小溪和水塘,走過(guò)溪岸和拱橋,走過(guò)果園和菜地……山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜,蟲鳴、鳥飛、溪流、人語(yǔ),無(wú)不充盈著溫馨、甜美之情。本文的語(yǔ)言優(yōu)美,如詩(shī)如畫,很容易使學(xué)生深入文本,得到情感的體驗(yàn),激起孩子們愛(ài)的漣漪,使情感得到全面的升華,與作者產(chǎn)生共鳴。

  學(xué)情分析

  這是一篇文質(zhì)兼美的散文。在教學(xué)本文時(shí),需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,創(chuàng)設(shè)情境,品讀感悟,使學(xué)生不僅感悟到溫馨、快樂(lè)、幸福的親情美,而且體會(huì)到月色下的意境美。但根據(jù)學(xué)生的朗讀水平,要讀出意境并不容易,所以需要利用課件及教師的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入意境。文章描寫的意境美。因此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章“哪兒美,怎么美”是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)抓詞抓句去重點(diǎn)體會(huì)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生多讀、多說(shuō),以讀為主,以讀代講,通過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的講解,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味重點(diǎn)語(yǔ)句,體悟感情,突破教學(xué)難點(diǎn),避免把文章“講”沒(méi)味兒了。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:有感情的朗讀課文,積累文中優(yōu)美的句子,了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。

  2.過(guò)程與方法:在讀中感受月下景色的美麗。體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母、關(guān)心家人的美好情操。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語(yǔ)言美。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  預(yù)設(shè)學(xué)生行為

  設(shè)計(jì)意圖

  一.情境導(dǎo)入

  1.課件展示秋夜月景圖,一個(gè)小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景,并配上音樂(lè)。學(xué)生欣賞后談感受。

  2.導(dǎo)入新課,板書課題。

  學(xué)生通讀課文,畫出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過(guò)程中想象美麗的畫面。)學(xué)生匯報(bào)交流,教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。(全文以“啊,我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。)

  在新理念的指導(dǎo)下,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用情境激趣法,利用多媒體課件播放悠揚(yáng)的音樂(lè),展示一個(gè)小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景。把學(xué)生帶入一種秋夜賞月的意境,使學(xué)生在輕松,愉悅的氛圍中,更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。

  二、初讀課文,整體感知

  多媒體播放朗讀錄音,并配以《月亮船》,文章內(nèi)容隨著朗讀滾動(dòng)著顯示在屏幕上。

  教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片,使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。

  學(xué)生自讀課文,交流不明白的詞語(yǔ)。

  通讀課文,畫出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,作批注。組織學(xué)生匯報(bào)交流,教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。(全文以“啊,我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。)

  三、品讀課文

  教師通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語(yǔ)言美及蘊(yùn)涵的真摯的親情。

  組交流中給每個(gè)孩子充分的時(shí)間,他們可以說(shuō)、可以讀,可以討論,在交流中學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)更深的理解。

  “細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味.流著月光;野咨涅Z卵石,布滿河床。呦,卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!”

  讀完之后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用,想象到“香味在流,月光在流”。一個(gè)“抱”字,形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景,可見(jiàn)學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受使本無(wú)感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒,如流水綿綿不絕,顯得那么和諧,那么美好。

  “月光照在水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;而照在果園里,果樹上結(jié)滿了果子,月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”學(xué)生不難從“走過(guò)”這個(gè)詞和省略號(hào)中發(fā)現(xiàn)小作者和媽媽伴著月光走過(guò)許多的地方,從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)省略號(hào)想象:“我”和媽媽還去了哪些地方?是什么樣的?

  富有詩(shī)意的文章,學(xué)生喜歡誦讀,更愿意把自己體會(huì)到的感情與他人交流,找出全班學(xué)生都喜歡的段落,細(xì)讀品味,理解感悟。

  照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流,關(guān)注學(xué)生的遣詞造句,及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)及糾正,真正達(dá)到具有時(shí)效性這一教學(xué)目的。

  在細(xì)讀課文這一環(huán)節(jié)上,采取多種形式來(lái)讀,朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕柔的、甜美的,注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來(lái)。

  “我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)四次。看似重復(fù),實(shí)則妙筆之句,充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致,意趣,雖是秋夜,卻讓人心中涌起融融的暖意。

  四、配樂(lè)朗讀,升華感情

  入情入境地讀,使學(xué)生回歸整體,再次深層次的體驗(yàn)對(duì)課文的感悟,并在讀中,將作者“反復(fù)”這種獨(dú)特的寫作手法及我和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學(xué)生心里。

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  配樂(lè)朗讀,升華感情

  讀著這篇文章,使人不由地走進(jìn)一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫卷中:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過(guò)村頭,走過(guò)大道和小路,走過(guò)小溪和水塘,走過(guò)溪岸和拱橋,走過(guò)果園和菜地……山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜,蟲鳴、鳥飛、溪流、人語(yǔ),無(wú)不充盈著溫馨、甜美之情。

  五、拓展延伸

  課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩(shī)或小短文,積累在你的“采蜜集”上,下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。

  你有沒(méi)有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時(shí)刻?同桌之間講一講,然后把你的感受告訴大家。

  本文的語(yǔ)言優(yōu)美,如詩(shī)如畫,很容易使學(xué)生深入文本,得到情感的體驗(yàn),激起孩子們愛(ài)的漣漪,使情感得到全面的升華,與作者產(chǎn)生共鳴。

  在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能,激發(fā)學(xué)生靈感。讓學(xué)生把自己做的、想到的、體會(huì)到的寫下來(lái),發(fā)散學(xué)生思維。

  板書設(shè)計(jì)

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。

  2、了解月亮運(yùn)動(dòng)的軌跡,知道月亮和太陽(yáng)一樣也是東升西落。

  3、了解人類探索月球奧秘的歷史。

  4、了解觀察月亮的工具——天文望遠(yuǎn)鏡,知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)小組合作,動(dòng)手操作使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體,認(rèn)知月亮變化的基本形狀。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  能從使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體,認(rèn)知月亮形狀變化的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解人類探索月球奧秘的歷史及月亮運(yùn)動(dòng)的軌跡。

  難點(diǎn):知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法,學(xué)會(huì)天文使用望遠(yuǎn)鏡。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件、月相盒、簡(jiǎn)易天文望遠(yuǎn)鏡。

  預(yù)習(xí)要求:

  1、觀察天空中的月亮,知道月亮的形狀是變化的。、

  2、收集資料,了解人類探索月球奧秘的歷史。

  課時(shí):

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎激趣,聚焦月亮

  1、猜謎:明又明,亮又亮,一團(tuán)火球掛天上。(太陽(yáng))

  夜晚皎潔一盞燈,時(shí)而彎來(lái)時(shí)而圓。(月亮)

  同學(xué)們,對(duì)月亮有什么認(rèn)識(shí)嗎?(交流)同學(xué)們竟然對(duì)月亮有這么多的認(rèn)識(shí),很棒!那今天這節(jié)課就來(lái)進(jìn)一步來(lái)研究一下月亮,學(xué)習(xí)月亮的知識(shí)。

  2、板書課題:

  5、看月亮

  3、學(xué)生齊讀課題。

  二、月亮的形狀。

  1、同學(xué)們看過(guò)月亮嗎?你們看過(guò)的月亮是什么形狀的?請(qǐng)你們拿出自己手中的筆來(lái)畫一畫,畫出你們看到的月亮。

  2、學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。

  3、展示學(xué)生畫出的月亮。

  4、出示一個(gè)月的月相圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,從而明白,月亮的形狀不是一成不變的,它是會(huì)發(fā)生變化的,從月牙,變成半圓,再變成圓,然后又變成半圓,變成月牙。

  三、研究月亮的運(yùn)動(dòng)。

  1、月亮在天上是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?也是跟太陽(yáng)一樣,早上從東方升起,晚上從西邊落下。

  2、學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。

  3、教師小結(jié):我們現(xiàn)在看到的月亮,差不多就是東升西落,從東邊升起,西邊落下,實(shí)際上,月亮作為地球的衛(wèi)星,除了繞地球公轉(zhuǎn),本身也在自轉(zhuǎn)。

  四、人類探索月亮奧秘的歷程。

  1、月亮上究竟是什么樣子的呢?在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前,古人遙望月亮,卻沒(méi)有辦法登上月球去一探究竟,只能想象月亮上的景色。

  2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解這兩個(gè)神話故事人物。

  在中國(guó)人的想象中,月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔,住在月亮的,寒宮里。月亮上有一棵桂花樹,吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事《嫦娥奔月》,與之相連的故事就是《后奔射日》。

  在西方人的想象里,月亮上有一個(gè)女神,人稱月亮女神,她的名字叫阿爾武彌斯。阿爾武彌斯是宙斯和勒托之女,阿波羅的孿生姐姐,是希臘神話狩獵女神,為奧林匹斯十二主神之一。

  3、望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之后,人們憑借望遠(yuǎn)鏡,終于看清了月亮的樣子。

  4、出示圖片一,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  教師相機(jī)介紹:一百多年前,伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月亮,這幅圖片上畫的人物就是伽利略,他正在用一架天文望遠(yuǎn)鏡,觀察月亮,而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠(yuǎn)鏡里面看到的月亮的樣子。

  5、出示圖片二,引導(dǎo)學(xué)生觀察

  講解:這是人類第一次登上月球時(shí)的情景。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀旁邊的這段文字。

  6、學(xué)生自由朗讀旁邊的這段文字,了解人類第一次登上月球的情景。教師介紹:1969年7月21日,格林尼治時(shí)間12:56,美國(guó)宇航員姆斯特朗走出阿波羅11號(hào)的登月艙,終于在月球上印下人類的第一個(gè)腳印,邁出了人類巨大的一步,至此,人類探索太空的歷程翻開了新的一頁(yè)。我國(guó)到目前為止,仍然沒(méi)有能夠登上月球。但是我國(guó)的科學(xué)家們一直在努力,相信在不遠(yuǎn)的將來(lái),我國(guó)也可以登上月球。

  五、研究望遠(yuǎn)鏡。

  1、在天文學(xué)上,天文望遠(yuǎn)鏡是必不可少的。天文望遠(yuǎn)鏡是觀測(cè)天體的重要工具,可以毫不夸張的說(shuō),沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展,就沒(méi)有現(xiàn)代天文學(xué)它對(duì)于人類觀察宇宙起了很重要的作用。

  2、出示簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  3、教師介紹望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)以及作用。

 。ń處熤钢煳耐h(yuǎn)鏡的部件相機(jī)介紹)天文望遠(yuǎn)鏡上一般有兩只鏡筒,大的是主鏡,是觀測(cè)目標(biāo)所用的,小的叫尋星鏡,是尋找目標(biāo)所用的,也叫瞄準(zhǔn)鏡。日鏡是單獨(dú)的個(gè)體,是決定放大倍率的物品,日鏡上都會(huì)有F值,這目鏡的焦距。

  4、望遠(yuǎn)鏡的使用方法。

  介紹望遠(yuǎn)鏡的使用方法:第一步:對(duì)準(zhǔn)觀察物體。第二步:調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長(zhǎng)短,直到看清楚倒立的圖像。

  5、強(qiáng)調(diào)天文望遠(yuǎn)鏡的使用要領(lǐng):第一步:對(duì)準(zhǔn)觀察物體。第二步:調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長(zhǎng)短,直到看清楚倒立的圖像,而不是正像。要注意輕拿輕放。

  6、學(xué)生練習(xí)使用簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡觀察物體。(教師巡視,了解學(xué)生的觀察情況,并做相應(yīng)的指導(dǎo))

  7、全班交流自己的觀測(cè)情況。

  8、小結(jié):用望遠(yuǎn)鏡觀察物體時(shí)候,要輕拿輕放,按照使用方法正確操作,切忌急躁,以免損壞。

  六、課堂總結(jié)。

  今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《看月亮》,了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的,指導(dǎo)了月亮和太陽(yáng)一樣,也是東升西落,并且了解了人類探索月球奧秘的歷史,還學(xué)會(huì)了使用天文望遠(yuǎn)鏡。下一節(jié)課,我們將會(huì)學(xué)習(xí)第六課《數(shù)星星》,請(qǐng)大家在課后認(rèn)真的預(yù)習(xí)。

  板書設(shè)計(jì):

  月亮的不同形狀(月相)運(yùn)動(dòng)軌跡:東升西落使天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明及使用

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、體會(huì)月色下的美好意境,感悟文中溫馨、快樂(lè)、幸福的親情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)月色下的美好意境,感悟文中溫馨、快樂(lè)、幸福的親情。

  教學(xué)課時(shí):

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字

  1、同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。úシ拧对铝链愤@首歌。邊聽(tīng)邊和老師一起感覺(jué))怎么樣,好聽(tīng)嗎?(生:好聽(tīng))聽(tīng)完這首歌曲,你有什么體會(huì)?(媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福)那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《走月亮》(板書課題7《走月亮》)走月亮是什么意識(shí)?課文主要講了一件什么事?

  2、檢查生字

  照亮、阿媽、灑滿、香味、灰白色、抱著、運(yùn)載、溫暖

  二、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感

  聽(tīng)課文朗讀錄音告訴我你此時(shí)此刻的感受。(生談感受:我覺(jué)得這篇課文很美;我認(rèn)為這篇課文寫的很溫暖;太美麗了;我感到母女的感情特別深;我感受到了快樂(lè)……)嗯,你們說(shuō)的可真棒!那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,用心來(lái)體會(huì)它的美吧(學(xué)生自由讀課文,感悟美麗)。

  有的同學(xué)覺(jué)得這篇課文很美,在柔和的月光下,這如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫卷中一定有很多地方吸引了你,快快與你的小伙伴來(lái)分享吧。誰(shuí)第一個(gè)帶我們?nèi)ジ形蛩拿?(學(xué)生匯報(bào)):

  (1)月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹。也照亮了村間的大道和小路……(出示小黑板)

  師:你為什么覺(jué)得它吸引你?

  生:月亮圓圓的發(fā)出柔和的光,把一切事物照得特別美麗。

  師:這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢?

  生:聲音應(yīng)洪亮,大點(diǎn)聲。

  師:是需要大聲讀嗎?

  生:應(yīng)該溫柔點(diǎn),小點(diǎn)聲。

  師:你們自己試一試吧。(學(xué)生自己試讀,指名讀)

  師:誰(shuí)還想讀?想一想這月光還有可能照亮什么地方?

  生:有可能照亮荷塘;有可能照亮小溪;有可能照亮草地……

  師:多美呀,還有哪些地方吸引你?

  (2)細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!

 。ㄉ郝咽g有很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水緊緊地抱著月亮,好像媽媽抱著我一樣)

  師:多溫暖呀!那這句話“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光!蹦闶窃趺锤惺艿模

  生:溪水在流動(dòng),山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng))

  師:這迷人的夜晚,動(dòng)聽(tīng)的旋律,讀讀它蘊(yùn)含的感情吧!生讀文有的同學(xué)說(shuō)感到母女的感情特別深,那么你是從哪里感受到的?哪吸引了你?

  (3)卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!

  (生:卵石間有很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水緊緊地抱著月亮,好像媽媽抱著我一樣)

  師:多溫暖呀!

 。4)阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見(jiàn)阿媽身上的氣息。我們走過(guò)月光閃閃的溪岸,走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過(guò)莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……

  (生:我感到很溫暖,很幸福,很快樂(lè)。媽媽拉著我就像美麗的月亮拉著小星星;我感到了他們的母女深情)

  師:說(shuō)得可真不錯(cuò),你能再讀讀嗎?生讀這一段。

  師:自己再讀一讀,看你能不能讀出這種感覺(jué)。(生自讀)

  師:誰(shuí)愿意給老師和同學(xué)們?cè)僮x讀?(學(xué)生讀)

  師:文中還有沒(méi)有吸引你的地方?

  (5)師;同學(xué)們你們看這句話:“阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷粒纯此晾锏脑铝,看看我采過(guò)野花的地方!蹦隳荏w會(huì)到什么?(生:白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂(lè))

  三、小結(jié)

  這詩(shī)情畫意的文章,把我們帶入了愛(ài)的天堂,到處充滿著快樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。讓我們?cè)僖淮渭?xì)細(xì)品讀課文吧。▽W(xué)生配樂(lè)讀全文,指名讀文)

  師:讀完這篇課文后,你最想說(shuō)什么呀?

 。ㄉ簨寢專覑(ài)你!媽媽我也想和你一起去走月亮;媽媽我們之間的母子情最深……)

  師適時(shí)地給以表?yè)P(yáng)說(shuō)到親情,其實(shí)就在我們身邊,只要我們仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那么的溫馨、幸福和快樂(lè)。

  四、拓展延伸

  課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩(shī)摘抄在你的小本本上,或者是把你和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的最快樂(lè)、幸福的事情記錄下來(lái)。

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)朗讀,調(diào)動(dòng)所有感官體會(huì)月色下的美好意境。

  2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會(huì)月光中作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣,并由景及情,體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)入本文所營(yíng)造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在讀中感受月光下的美麗景象,體會(huì)月光中作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣,并由景及情,體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:你認(rèn)真看過(guò)晚上陪伴我們的月亮嗎?

  聽(tīng)一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂(lè),放朦朧的月景圖。

  師:讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒,帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉健0鍟n題:《走月亮》

  評(píng)價(jià)課題讀法,重新試讀。

  (輕而柔)

  二、初讀課文,整體感知

  打開課本,咱們到書本上去看看月亮。請(qǐng)大家自由朗讀課文,并感受課文哪些地方吸引了你?

  三、再讀課文,研讀重點(diǎn)

  師:要想走月亮,先得讓月亮升起來(lái),哪兒寫月亮升起來(lái)了?誰(shuí)來(lái)讀讀,連課題讀讀。

  師:這不是月亮升起來(lái),月亮什么時(shí)候升起來(lái)?

  生:晚上。

  師:晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)?

  生:很安靜。

  師誰(shuí)再來(lái)讀,接著讀。

  師:還沒(méi)讀過(guò)書的請(qǐng)舉手。請(qǐng)你讀。

  生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。

  師:挺好!誰(shuí)還想讀?

  師:讀得有點(diǎn)急!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥模空l(shuí)能讀出來(lái)?

  師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽(tīng)!聽(tīng)我讀這三個(gè)“照亮”,你能聽(tīng)出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀,還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽(tīng)不聽(tīng)得出來(lái)。

  師:遠(yuǎn)處的景物在月光朦朧中能看清楚嗎?(生齊:不能)所以讀起來(lái)模模糊糊,到了村頭的大青樹就看得清楚點(diǎn)了,看得最真切的是腳下的路,所以就有不同的讀法。誰(shuí)能讀讀?

  生讀。(學(xué)生讀得很好)

  師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。

  Ppt

  溪邊田埂

  視覺(jué)(眼看)

  聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng))

  嗅覺(jué)(鼻嗅)

  感覺(jué)(心想)

  重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)

  1、 流著山草和野花的香味,流著月光。

  溪水在流動(dòng),山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)。

  2、卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮。

  3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷,看看水塘里的月亮,看看我采過(guò)野花的地方。

  白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂(lè)

  4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。

  5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的銀毯。

  說(shuō)話與不說(shuō)話—我和阿媽走月亮

  拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮

  師:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走過(guò)月光閃閃的溪岸,走過(guò)石拱橋,走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過(guò)莊稼地和菜地

  Ppt:在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”

  月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮

  多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?

  板書設(shè)計(jì):

  走月亮

  視覺(jué)

  聽(tīng)覺(jué) 景美———情濃

  嗅覺(jué) (調(diào)動(dòng)五官走月亮)

  四次我和阿媽走月亮

  感覺(jué)

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)有表情 地朗誦兒歌,感受詩(shī)歌中描寫的意境。

  2、了解月亮從初一到十五的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、六張?jiān)铝翀A缺不同的圖片。

  2、課前請(qǐng)幼兒對(duì)月亮進(jìn)行觀察。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。

  有時(shí)落在山腰,又是掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)想把鐮刀。(謎底;月亮)

  二、談話活動(dòng);“你知道的月亮”。

  調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的觀察記錄,說(shuō)一說(shuō)自己以前見(jiàn)過(guò)的月亮是么樣子的。

  教師;

  (1)你在哪里見(jiàn)過(guò)月亮?

  (2)你見(jiàn)到的月亮是什么樣的?

  (3)將月亮進(jìn)行分類,按月量的變化進(jìn)行排序。

  三、欣賞兒歌《看月亮》。

  1、教師有感情的朗誦兒歌。

  2、談話:兒歌里的月亮是什么樣的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

  把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周圍的同伴說(shuō)一說(shuō)。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《看月亮》。

  1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

  2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌,充分想象有月亮的夜晚。

  3、鼓勵(lì)幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優(yōu)美的語(yǔ)言描述兒歌中的內(nèi)容。

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 理解寓言的含義;

  2、 正確把握對(duì)人生的態(tài)度,對(duì)待人生的際遇;

  3、 反復(fù)練習(xí)朗讀。讀出語(yǔ)氣、情感,在朗讀中加深理解。

  重點(diǎn):

  1、理解寓言的含義;

  2、正確把握對(duì)人生的態(tài)度,對(duì)待人生的際遇;

  難點(diǎn):

  正確把握對(duì)人生的態(tài)度,對(duì)待人生的際遇;

  課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  《白兔和月亮》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 解寓言的含義;

  2、 把握得與失的人生態(tài)度。

  3、 反復(fù)練習(xí)朗讀。讀出語(yǔ)氣、情感,在朗讀中加深理解。

  重點(diǎn):

  1、 寓言的含義;

  2、 把握得與失的人生態(tài)度。

  難點(diǎn):把握得與失的人生態(tài)度。

  一、導(dǎo)入:

  師:擁有財(cái)富會(huì)快樂(lè)嗎?

  學(xué):不一定。

  師:人們只要做事,就必然有得有失,得與失將會(huì)伴隨我們今生今世。有俗語(yǔ)說(shuō):有得必有失,其實(shí),有失也必有得。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;癡妄的,追名逐利,患得患失,意亂心迷,生身受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度,《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

  二、 進(jìn)入新課

  1、寓言是什么呢?

  明確:寓言,文學(xué)體裁中的一種。以散文或韻詩(shī)的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動(dòng)物,也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善,多充滿智慧哲理。素材多起源于民間傳說(shuō)。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言,有不少保留在《莊子》、《淮南子》《韓非子》等著作中。

  師:那現(xiàn)在我請(qǐng)?zhí)煜聛?lái)讀一下課文

  學(xué)1:(略)

  師:這則寓言講了怎樣一個(gè)故事?(學(xué)生口頭敘述)

  師:那這篇寓言的寓意是什么呢?

  學(xué):是得失之患

  師:完全正確

  2、 兔賞月的心情有變化嗎?如果有是什么導(dǎo)致的呢?

  明確:有變化,導(dǎo)致她變化的原因:是諸神之王將月亮賞賜給白兔這個(gè)慷慨的決定。

  師:請(qǐng)同學(xué)門用詞來(lái)描述一下月亮歸白兔前后她賞月的心情?

  學(xué)3:前有無(wú)優(yōu)無(wú)慮,后有緊張不安

  師:還有沒(méi)有?

  學(xué)4:前還有心曠神怡或是閑適;后還有心痛如割或是患得患失

  師:補(bǔ)充得很完整。

  3、 為什么面對(duì)同樣的月亮,同樣的陰晴圓缺,同一只白兔賞月的心情卻起了如此大的變化?嘗試著比較前后語(yǔ)句來(lái)分析為什么回這樣。

  明確:月亮歸屬白兔前,白兔之所以會(huì)是賞月的行家,覺(jué)得月的陰情圓缺無(wú)不具有風(fēng)韻就是因?yàn)樵谒驮铝林g不存在一種功利關(guān)系。這時(shí)候,她的心態(tài)是輕松自由的,無(wú)優(yōu)無(wú)慮的。可是,諸神之王宣布月亮歸她后,她與月亮的關(guān)系完全變了,變成了一種功利關(guān)系。在這種關(guān)系的支配下,她的心態(tài)也由無(wú)優(yōu)無(wú)慮變得患得患失。在她眼里,月亮不再是大自然的美景,而是她的私有財(cái)產(chǎn),她的心思集中在不讓她的財(cái)產(chǎn)遭到侵犯和損害,這樣又怎么能欣賞月亮的美呢?

  4、 這一則寓言提到了人類,含有什么意義呢?

  明確:最后一段提到,暗示了人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯,悟道擁有月亮并非好事,所以放棄所有權(quán)。人類慧心已泯,總以為擁有就是幸福,是無(wú)論如何也不會(huì)放棄即得利益的。可見(jiàn),這話對(duì)人類有諷刺意味。

  師:現(xiàn)在同學(xué)們齊讀課文。

  三、小結(jié)

  換句話說(shuō),這則寓言告訴我們與其擁有,不如沒(méi)有。關(guān)鍵不在于擁有與否,而是我們面對(duì)生活的態(tài)度。只要我們不為生活所累,成為榮譽(yù)、財(cái)富等的奴隸而是超脫人,心胸寬闊,那就能真正能享受生命的樂(lè)趣,那就是積極的。

  四 作業(yè)

  1、完成練習(xí)中的相關(guān)作業(yè)。

  2、搜集有關(guān)厄運(yùn)的名言警句。

  3、預(yù)習(xí)《落難的王子》。

  板書設(shè)計(jì):

  《白兔和月亮》

  寓意:患得患失

  得到月前:無(wú)優(yōu)無(wú)慮 心曠神怡或或閑適

  得到月后:緊張不安心痛如割或患得患失

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇8

  一、教材分析

  “變化的月亮”是《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第4單元“白天與黑夜”中的第3課。本課內(nèi)容主要體現(xiàn)課標(biāo)13.3低年段的要求“描述月相的變化現(xiàn)象”。具體到教材中,就是讓學(xué)生了解月亮的形狀(月相)每天不同,會(huì)發(fā)生變化,并通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的月相形狀特征。這里并不進(jìn)一步要求學(xué)生掌握月相變化的規(guī)律及月相的成因。

  本課由2個(gè)活動(dòng)組成。活動(dòng)1是會(huì)“變臉”的月亮,主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)月相的常見(jiàn)形狀有哪些。本活動(dòng)的重點(diǎn)是月相剪紙,雖然形式是剪紙,但剪之前必須要畫出來(lái)。

  所以觀察和認(rèn)識(shí)常見(jiàn)月相形狀的特征才是本活動(dòng)的核心;顒(dòng)2是課后繼續(xù)觀察月相,一來(lái)驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí),起到鞏固的作用;二來(lái)通過(guò)觀察月相的變化,為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)月相變化的規(guī)律打基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  月相變化是學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象,但幾乎沒(méi)有學(xué)生認(rèn)真觀察過(guò)月相。從課堂上對(duì)學(xué)生的前概念測(cè)試可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)月相的了解主要有滿月、蛾眉月(或殘?jiān)拢6鴮?duì)蛾眉月的形狀了解往往也是錯(cuò)誤的(多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是大彎鉤形)。

  三、教學(xué)策略

  1.從教的方面來(lái)說(shuō),主要采取建構(gòu)科學(xué)概念一般模式。先對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)前概念的測(cè)試,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和產(chǎn)生矛盾。然后在此基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生去觀察,發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)月相形狀的特征。然后再通過(guò)畫月相及剪月相來(lái)鞏固剛形成的科學(xué)概念。

  2.從學(xué)的方面來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)一般都很感興趣。而且本課的觀察內(nèi)容不是很復(fù)雜,學(xué)生很容易有發(fā)現(xiàn)。再加上有趣的動(dòng)手畫及剪紙活動(dòng),學(xué)生會(huì)非常積極地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察了解月相一般有哪些形狀。

  2.通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)月相變化的特征。

  3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)月相的變化能產(chǎn)生觀察的興趣,并在課后繼續(xù)觀察。

  五、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)月相形狀的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):峨眉月(凸月)形狀的特征。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:課件、剪刀、圓形白紙(濾紙)。

  七、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┤蝿(wù)驅(qū)動(dòng)

  課件:驅(qū)動(dòng)畫面、主題人物猜謎語(yǔ)。

  問(wèn)題:大家都猜對(duì)了,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)變化的月亮。

  課件:出示和板書本課課題“變化的月亮”。

 。ǘ┗顒(dòng)探究

  (1)活動(dòng)1:會(huì)“變臉”的月亮

  問(wèn)題:我們看到的會(huì)變化形狀的月亮,在科學(xué)上叫作月相。常見(jiàn)的月相形狀有哪些?

  誰(shuí)能畫一畫?

  教師請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上畫出月相。

  討論:他們畫的都正確嗎?還有沒(méi)有他們沒(méi)有畫出來(lái)的月相形狀?

  課件:展示常見(jiàn)月相的照片,讓學(xué)生觀察。

  畫月相:根據(jù)觀察指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上畫月相,要求學(xué)生畫出不同形狀的月相。

  展示:選取部分學(xué)生的畫的月相進(jìn)行展示,先看是否畫了滿月、峨眉月、上(下)弦月、凸月這幾種形狀。然后特別選出幾幅特征畫得不同峨眉月、凸月亮展示,引發(fā)矛盾。

  問(wèn)題:這幾幅畫哪些是正確的?

  課件:出示相關(guān)月相(含黑暗部分)的大圖,并進(jìn)行居中分割,讓學(xué)生觀察月相形狀的特點(diǎn)。

  活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生用圓形濾紙剪月相。先對(duì)折再畫弧線、然后再剪。

  (2)活動(dòng)2:觀察月相

  布置學(xué)生回家和家長(zhǎng)一起觀察月相。討論應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

 。簩W(xué)生本課所學(xué)的知識(shí)。

  八、板書設(shè)計(jì)

  第14課 變化的月亮

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇9

  本語(yǔ)言教案通過(guò)詩(shī)歌讓小朋友感覺(jué)“安靜”和“喧鬧”的不同感受,并且能讓小朋友理解詩(shī)歌的大概內(nèi)容,盡量能夠朗誦出來(lái),讓幼兒能用“醒來(lái)”“睡著”來(lái)造句。

  教案準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備不同風(fēng)格的兩種音樂(lè),可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題。

  2、一些動(dòng)物的圖片。

  教案流程

  一、

  1、播放喧鬧的音樂(lè),讓小朋友引入情景。

  2、拿出太陽(yáng)圖案的'圖片

  3、出示圖片月亮教師:太陽(yáng)落山了,月亮出來(lái)了,小朋友們好。

  二、

  1、分別出示太陽(yáng)和月亮,提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了?

  2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

  3、太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥醒來(lái)了,小樹醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?

  4、瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?

  5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

  三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

  1、老師一邊出示圖片,一般朗誦詩(shī)歌,然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩(shī)歌。

  2、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?

  3、小朋友們讀得可好聽(tīng)了,那月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?

  4、孩子們讀得真好,聽(tīng)得老師心里真高興,如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的,孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

  5、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌四、創(chuàng)編詩(shī)歌1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

  四、游戲:白天和夜晚1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們?cè)敢鈫幔浚ń處煵シ乓魳?lè)《森林狂想曲》,并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》,并說(shuō)月亮出來(lái)了)2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽(yáng)又出來(lái)了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。

  太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了, 月亮出來(lái)了,小鳥醒來(lái)了, 小花睡著了,小樹醒來(lái)了, 小草睡著了,小朋友醒來(lái)了, 小朋友睡著了,白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。

  2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《朋友船》的故事(見(jiàn)幼兒畫冊(cè))。

  2、投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊(cè)。

  師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都拿到一本幼兒畫冊(cè),請(qǐng)你翻到**,小朋友看的時(shí)候,一定要認(rèn)真,想想你在圖畫上看到了什么,請(qǐng)你猜一猜發(fā)生了什么事?

  2、欣賞故事。

  師講故事,或者讓幼兒聽(tīng)磁帶,講清楚聽(tīng)的要求:小朋友們聽(tīng)的時(shí)候要想一想發(fā)生了什么事?

  師:故事聽(tīng)完了,請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?

  3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽(tīng)故事。

  師:聽(tīng)這一遍的時(shí)候要好好想一想:為什么這條船叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應(yīng)該怎樣做?

  師:這一遍故事又聽(tīng)完了。大家討論討論:a為什么這條船叫“朋友船”?b為什么大家都不愿意離開這條船?c小朋友之間應(yīng)該怎樣做?

  幼:我看到了許多小動(dòng)物,有小、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了……

  幼:森林里的小動(dòng)物小、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海,他們分工合作一起造了一艘船,并起名為“朋友船”,當(dāng)“朋友船”駛進(jìn)大海時(shí),忽然刮起了大風(fēng)暴,海浪越來(lái)越大,把“朋友船”沖到礁石上,被礁石撞破了,當(dāng)海豚和大章魚呼喊小狗小猴,讓它們離開破船的

  師總結(jié):小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。

  4、再次讓幼兒看書講故事。

  師:下面請(qǐng)小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動(dòng)物,發(fā)生了怎樣的一件事情?

  附故事:朋友船。

  森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“朋友船”。小和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船!芭笥汛逼鸷搅耍樦『玉傔M(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開我的朋友!币恢淮笳卖~向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開我的朋友。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。

  活動(dòng)后反思:

  本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)教學(xué),通過(guò)層層的設(shè)問(wèn),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)了幼兒的思維,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)欣賞、對(duì)比和交流,感受《星月夜》作品中短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸以及強(qiáng)烈的色彩所營(yíng)造的活躍、動(dòng)蕩的奇幻景象。

  2.喜歡根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行自由地聯(lián)想,并運(yùn)用多種方式(語(yǔ)言、動(dòng)作)大膽地表達(dá)。

  3.嘗試運(yùn)用豐富的色彩以及點(diǎn)畫、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受作品短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸及強(qiáng)烈的色彩

  難點(diǎn):運(yùn)用色彩以及點(diǎn)畫、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過(guò)夜晚的天空。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:圖片·月亮和星星,肖邦鋼琴曲《小夜曲》。

  小組材料:大號(hào)、小號(hào)水粉筆,繪畫專用吸水海綿,深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、紅顏料為一組,深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、藍(lán)顏料為一組, 白色底紙配黃、白、藍(lán)顏料為一組,白色底紙配黃、白、紅顏料為一組。

  (注意其中黃色顏料要準(zhǔn)備得比其他顏料多一些。)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、遷移已有經(jīng)驗(yàn),交流自己對(duì)夜晚天空的了解。

  教師:你見(jiàn)過(guò)夜晚的天空嗎?是什么樣的?上面有什么? 教師:夜晚的月亮是什么樣的?像什么?

  教師:星星呢?像什么?

  二、欣賞《星月夜》,大膽描述自己對(duì)畫面的感受。

  1.幼兒整體欣賞畫面內(nèi)容,表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  教師:天黑了,人們都漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),看看這里的夜空,你看到了什么?

  教師:這幅畫給你什么感覺(jué)?

  2.幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),用語(yǔ)言描述畫面中事物的顏色、形狀和線條, 并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)線條特征。

  教師:月亮是什么樣的?是什么顏色的?月亮周圍一圈一圈的是什么呢? 你能用手指來(lái)比畫一下嗎?

  教師:星星是什么樣的?它們一樣嗎?有什么不一樣?

  教師:這棵樹是什么樣的?像什么?給你什么樣的感覺(jué)?你能用身體來(lái)模仿一下嗎?

  3.幼兒想象畫面里的故事。

  教師:你覺(jué)得星星和月亮在玩什么有趣的游戲呢?它們做游戲的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么呢?

  教師:這棵樹會(huì)加入星星和月亮的游戲嗎?

  三、欣賞作品《回旋的形》,觀察和感受畫面的形式美。教師:再看看這幅畫,猜猜上面畫的是什么?

  教師:你能看出畫家是怎么把它畫出來(lái)的嗎?

  小結(jié):同樣是夜晚的星星和月亮,不同的畫家喜歡用不同方法來(lái)畫。四、幼兒選擇自己喜歡的方式作畫,表現(xiàn)自己心目中的星星和月亮。

  教師:我們也來(lái)畫一畫自己看到的夜空吧!在你的這片夜空中會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?

  五、作品展示,互相欣賞與交流。

  教師:你是用什么樣的方法來(lái)畫的?

  教師:在你畫的夜空中發(fā)生了什么有趣的故事?

  活動(dòng)總結(jié)

  《星夜月》是梵高的一副代表作,在這幅畫中梵高用了很多夸張的手法,在活動(dòng)開始的時(shí)候我讓小朋友們先欣賞這幅畫,通過(guò)色彩的對(duì)比、流動(dòng)的線條(波浪線、螺旋線)讓小朋友們感受這幅畫的星夜藍(lán)色夜幕下, 星月?tīng)N爛,彩云翻滾,大樹的卷曲,宇宙的不停運(yùn)轉(zhuǎn)。

  在此次的活動(dòng)中,小朋友們的參與性很強(qiáng),在寬松愉快互動(dòng)的環(huán)境, 首先美術(shù)活動(dòng)就是幼兒對(duì)于藝術(shù)作品自由表達(dá)的活動(dòng)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程 中,小朋友們的表述是很重要的,其次就是有效的問(wèn)題引領(lǐng),梵高的這幅畫是抽象的、個(gè)性明顯的。通過(guò)不斷預(yù)設(shè)的問(wèn)題,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下充分感受作品的內(nèi)涵。最后以《回旋的形》讓幼兒的更好地去理解繪畫中宇宙中不斷變化的圓,之后和《星夜月》進(jìn)行對(duì)比,讓小朋友們知道同樣是夜晚的星星和月亮,不同的畫家喜歡用不同方法來(lái)畫,同時(shí)開闊了孩子們的視野,更好地發(fā)展孩子們的想象和創(chuàng)作,調(diào)動(dòng)孩子們積極的情感。

  總之,此次的活動(dòng),孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,讓孩子們不斷豐富自己內(nèi)心的感受,善于去表達(dá)、去想象,并創(chuàng)作一幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇12

  設(shè)計(jì)意圖

  藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。幼兒繪畫的源泉,來(lái)自于生活中各種物體在頭腦中的影像,讓幼兒動(dòng)手學(xué)畫,首先要給幼兒提供繪畫內(nèi)容的相關(guān)資料,實(shí)物、圖片或是錄影帶等,為幼兒提供切實(shí)的生活體驗(yàn)。因此,設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《爬到月亮上》充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,兒童的智慧就在他的手指尖上,發(fā)揮孩子們的聰明才智,動(dòng)腦、動(dòng)手去制作,創(chuàng)造出多姿多彩畫面。通過(guò)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)去感受美、欣賞美并創(chuàng)造美的情趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)已有的橫禍經(jīng)驗(yàn),感受作品表達(dá)的內(nèi)容。

  2、能自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、掛圖。

  2、《美工》第9頁(yè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、爬樓梯

  談?wù)勁罉翘莸慕?jīng)驗(yàn)

  1、為什么我們每天都要爬樓梯呢?樓梯是什么樣子的?你怎么爬的?

  2、還有什么好辦法爬樓梯?一次爬幾個(gè)臺(tái)階?你覺(jué)得爬樓梯像什么?

  二、爬到月亮上去

  1、創(chuàng)造情境

  我們前面聽(tīng)過(guò)一首歌,再聽(tīng)聽(tīng)好嗎?月亮爬到了天空中,我們一爬到月亮上去吧。但是我們沒(méi)有翅膀,不會(huì)飛,我們的飛機(jī)也飛不了那么高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想,、要多高的梯子才能到月亮上去呢?

  2、欣賞米羅的作品《犬吠月》

  (1)我們來(lái)看看藝術(shù)家做了一把怎樣的梯子。這個(gè)梯子有多高?給你什么樣的感覺(jué)?畫里的人到月亮上了嗎?

  (2)畫畫上什么地方最明亮?什么地方最暗?你覺(jué)得畫家為什么要畫成這樣?你最喜歡畫里的哪個(gè)地方?為什么?

  3、幼兒自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。

  三、作品欣賞和交流

  1.分享成果:請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。

  2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的最漂亮。

  3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思

  幼兒美術(shù)教育最富有意義的,就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識(shí)技能的傳授,應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。學(xué)習(xí)觀察生活,了解生活,提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力。大膽地按自己的意愿畫畫。相信通過(guò)這樣踏實(shí)的實(shí)踐,孩子們的美術(shù)能力會(huì)更好。

  美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng),每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn),但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn),既不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生干擾,也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反,我認(rèn)為是對(duì)幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了,其意義就非常小。

  我堅(jiān)信,只要不斷地引導(dǎo)幼兒感知、欣賞他人的作品、激發(fā)幼兒美感和創(chuàng)造興趣,他們的繪畫水平、鑒賞水平都會(huì)有質(zhì)的變化。假如一味的急于求成,埋怨孩子,反而會(huì)適得其反,影響他們的作畫興趣,扼殺他們的創(chuàng)作欲望。

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇13

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、利用圖譜大膽進(jìn)行仿編,并嘗試完整地講述。

  2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,感受兒歌的意境美。

  3、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已了解月亮的變化規(guī)律。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圓形、半圓形圖片數(shù)張、兒歌圖譜一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  師:“天黑了,星空中出現(xiàn)了月亮姐姐,小朋友們還記得月亮是什么形狀的?”

  小結(jié):對(duì)了,月初的時(shí)候小月牙彎彎的,過(guò)了幾天就變成圓形的!再過(guò)幾天又變成彎彎的小月牙。

  二、引導(dǎo)幼兒想象“月亮像什么?”

  1、“月亮真調(diào)皮,喜歡變魔術(shù),你猜彎彎的月亮?xí)兂墒裁?”

  小結(jié):彎彎的月亮變成香蕉,可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

  2、“圓圓的月亮?xí)兂墒裁茨?”

  小結(jié):圓圓的月亮變成皮球,可以拿在手里玩,變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

  三、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

  1、第一遍欣賞。

  師:今天,老師帶來(lái)一首月亮的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。

  提問(wèn):兒歌的名字是什么呢?聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得好玩嗎?你想不想和月亮做游戲?

  2、出示圖片,欣賞兒歌。

  提問(wèn)兒歌里小月亮做什么事?月亮變成了什么?

  3、結(jié)合圖譜,學(xué)習(xí)兒歌。

  師:老師把這首歌,變成了小圖譜,誰(shuí)能看著圖譜,給大家朗誦這首歌呢?

  四、利用圖譜進(jìn)行仿編。

  1、幼兒自由討論,嘗試創(chuàng)編。

  師:“你想不想請(qǐng)?jiān)铝料聛?lái)呢?你覺(jué)得月亮是什么呢?”

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  五、活動(dòng)結(jié)束:月亮告訴我,它有點(diǎn)累了,小朋友們想她的時(shí)候在語(yǔ)言區(qū)告訴她吧!

  活動(dòng)延伸:

  將圖片投放在語(yǔ)言區(qū)。

  附兒歌:

  月亮呀,下來(lái)吧,

  你是一個(gè)皮球呀,

  小弟弟,要把你,

  拿在手中玩。

  月亮呀,下來(lái)吧,

  你是一面鏡子呀,

  小妹妹,要把你,

  拿在手中照。

  月亮呀,下來(lái)吧,

  你是一只小船呀,

  小弟弟,小妹妹,

  坐你到天上!

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)以談話形式引入,運(yùn)用形象的圖譜,通過(guò)充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美,教師精巧的課堂設(shè)計(jì)、熱烈有效的師幼互動(dòng)、真實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,豐富詞匯;淘氣、微妙。

  2、初步了解月亮變化的科學(xué)知識(shí)。

  3、激發(fā)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的情感。

  4、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  5、愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前兩周,家長(zhǎng)協(xié)商幼兒觀察月亮的形狀和變化

  2、教師繪制好與詩(shī)歌內(nèi)容想適應(yīng)的圖片,月亮在月層里穿行、漸變的立體教具。

  3、錄制好配樂(lè)詩(shī)朗誦的磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用立體教具鼓勵(lì)幼兒的月亮提出問(wèn)題。

  1、我們小朋友通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),月亮的臉總是在變,有哪些變化呀?

  2、有誰(shuí)知道為什么月亮的臉有時(shí)圓圓的、有時(shí)經(jīng)常的、……?

  3、我們一起來(lái)看看月球的介紹(多媒體)

  二、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦,試著理解詩(shī)歌

  1、我們先來(lái)聽(tīng)一首詩(shī)歌

  2、詩(shī)歌里的小妹妹問(wèn)了月亮什么問(wèn)題呀?

  三、了解月球的變化,嘗試分析變化的原因。

  1、詩(shī)歌里回答說(shuō)月亮什么時(shí)候是圓圓的呀?什么時(shí)候是彎如刀?

  2、這兩個(gè)星期來(lái),我們每天都在觀察月亮,也同過(guò)各種方式獲得了解了關(guān)于月亮的相當(dāng)多的知識(shí),現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友可以為大家分析一下變化的原因?

  四、分角色學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  五、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象繪制登上月球的想象畫。

  和:月亮月亮我問(wèn)你

  月亮月亮我問(wèn)你,月亮聽(tīng)了笑嘻嘻,

  為啥當(dāng)個(gè)小淘氣?不是我要躲著你;

  那天是個(gè)圓圓臉。圓圓臉兒是十五,

  望著我們笑咪咪;彎如鐮刀是月初;

  今天只露一道眉,要問(wèn)這是啥微妙,

  你要躲到哪里去?長(zhǎng)大書本告訴你。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí),鍛煉了動(dòng)手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解月亮的基本組成部分,能夠大膽、自信的畫出自己心目中的月亮。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:月亮圖片、實(shí)物月亮

  學(xué)具:繪畫紙、記號(hào)筆等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西。

  出示月亮(圖片)

  這是什么?

  今天月亮姑娘到我們班做客。

  整體觀察月亮以及展開想象

  引導(dǎo)觀察不同狀態(tài)的月亮。

  看,老師給你們帶來(lái)了什么樣月亮?

  咦,這個(gè)月亮是什么樣的?看上去像什么?

  繼續(xù)觀察不同狀態(tài)的月亮,展開想象

  你覺(jué)得這時(shí)候的月亮像什么?

  師小結(jié):原來(lái)月亮的形狀可以是各種各樣的,想怎么變就怎么變,真有趣!

  三、教師示范

  1、教師引導(dǎo)幼兒作畫

  師:老師給你們準(zhǔn)備了記號(hào)筆,想怎么畫就怎么畫。你們想不想也來(lái)玩一玩,可有趣了!

  2、作畫要求

  (1)畫畫先想好,輕輕的畫。

 。2)畫畫時(shí),不要讓記號(hào)筆的顏色跑到你的衣服上。

  四、幼兒作畫

  1、教師一邊巡視,一邊指導(dǎo)。

  2、請(qǐng)畫好的幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫了什么樣的月亮。

  五、評(píng)價(jià)

  自評(píng):你畫了一個(gè)什么樣的月亮?

  互評(píng):你喜歡哪一幅?為什么?

  師評(píng):小朋友的月亮畫的真有趣啊!下次我們一起再玩哦!

  一年級(jí)音樂(lè)《望月亮》教案 篇16

  教學(xué)目的要求:

  1.會(huì)看拼音讀課文,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過(guò)觀察插圖,理解課文,能正確回答課后第2題,會(huì)復(fù)述課文。

  3.在理解課文的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、揭題、審題。

  1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)

  2.撈是什么意思,看到題目你想知道什么?(誰(shuí)撈月亮?為什么撈月亮?怎樣撈?撈的結(jié)果怎樣?)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.借助拼音讀課文,把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)。

  2.指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)思考:課文寫了誰(shuí)的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里撈月亮的事。)

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1.同學(xué)們剛才提出了問(wèn)題,現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文,看看猴子們到底為什么要撈月亮,怎樣撈的,結(jié)果怎樣?請(qǐng)按下面的學(xué)習(xí)方法讀書。

  (1)找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。

  (2)畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  (3)再有感情地讀一讀。

  2.集體討論。

  (1)指名讀14自然段,說(shuō)說(shuō)猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里,所以他們大叫,準(zhǔn)備撈月亮。)提示:大家看看,這些猴子大叫之前,有哪些不相同的詞,請(qǐng)拿筆畫出來(lái)。(跟著,也跟著,大家跟著)想想他們叫之前,動(dòng)腦筋想了嗎?(沒(méi)有)

  從哪看出來(lái)的?(一看接著就叫起來(lái)。這些詞說(shuō)明它只看了一下,沒(méi)仔細(xì)看清楚就叫起來(lái))其余的猴子呢?(都和這個(gè)小猴子一樣,沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦筋,看一眼就跟著叫起來(lái))他們叫時(shí)什么心情?(小猴子驚奇、焦急,其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急?試讀、自由體會(huì)、教師指導(dǎo)、指名讀。

  回憶剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程,歸納學(xué)習(xí)方法:找、畫、說(shuō)、讀。

  (2)那么猴子們是怎樣撈月亮的,結(jié)果怎樣?按剛才的學(xué)習(xí)方法,自己再學(xué)。

  學(xué)習(xí)56段時(shí),教師要半扶半放,幫助學(xué)生找出倒掛、拉住、接、伸,看圖解釋一下這些詞,說(shuō)說(shuō)他們按什么順序排列,為什么這樣排列?然后用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣撈月亮的。

  (3)學(xué)習(xí)第七自然段,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,自己說(shuō)說(shuō)撈的結(jié)果,指導(dǎo)朗讀,注意把猴子在月亮不見(jiàn)了時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來(lái)。

  四、再讀課文,體會(huì)中心。

  1.提問(wèn):剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文,知道猴子們并沒(méi)有撈到月亮,那他們?yōu)槭裁礇](méi)有撈到月亮?錯(cuò)在哪?(提出問(wèn)題)(因?yàn)樾『镒硬粍?dòng)腦筋,看見(jiàn)井里的月亮就叫起來(lái),大猴子該想一想,老猴子更應(yīng)該動(dòng)腦筋了,數(shù)它有經(jīng)驗(yàn),可它們都不動(dòng)腦筋,盲目地跟著喊,急著到井里撈月亮,結(jié)果是水中撈月一場(chǎng)空,白費(fèi)勁兒。它們錯(cuò)就錯(cuò)在,遇事不動(dòng)腦筋,就盲目跟著去做。)

  2.揭示學(xué)習(xí)方法:

  (1)自己再?gòu)念^到尾讀課文,小聲說(shuō)一說(shuō)。

  (2)小組討論。

  (3)全班討論。

  五、學(xué)了這篇童話,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲從)

  第二課時(shí)

  一、分角色有感情地朗讀全文。

  二、看圖復(fù)述故事。

  三、綜合練習(xí)。

  1.組詞。

  掛( ) 到( ) 候( ) 勞( )

  娃( ) 倒( ) 猴( ) 撈( )

  2.填寫并回答問(wèn)題。

  (1)填空:猴子們()了井旁邊的大樹。老猴子()在樹上,()大猴子的腳。大猴子也()著,()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭,小猴子()最下面。

  (2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)

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