蘇教版高中語文必修5教案
科學之光
【專題解說】
本專題分為三個板塊,第一板塊"探索與發(fā)現",側重人在科學領域的探究,對客觀世界內在規(guī)律的把握,同時對科學家的精神品格,對科學的價值進行認識與思考；第二板塊"奇異的自然",則把目光轉向神奇的自然界,展示它的豐富多彩,綺麗多姿,科學為我們打開一扇又一扇窗,讓人驚嘆造物主的鬼斧神工；第三板塊"美麗的創(chuàng)造",本板塊又將目光回到人類自身,側重認識科學的實踐性品格,并通過特定的實例說明了科學與美的內在聯系,說明不管是科學還是藝術都是按照美的規(guī)律來造型的。
本專題所選文章既有關于事物說明的,有關于事理說明的，也有程序性說明;既有關于單個對象說明的,也有關于一類對象說明的;既有傳統(tǒng)的,也有體現現代說明文寫作特點的；既有平實的,典范的,也有文藝性強的。
⊙探索與發(fā)現
《物種起源》緒論
※學習導航
【學習目標】
1、了解達爾文及其進化論，感悟并學習科學家嚴謹而審慎的科學態(tài)度以及刻苦鉆研的治學精神。２、能夠理解說明文語言準確嚴密的特點。
3、把握文中關鍵句，進而整體把文章的結構層次和作者的觀點態(tài)度，提高辨別和篩選重要信息和材料的能力。
【學法建議】
1、學習本文時要注意抓住關鍵句來把握文章的主要觀點和全文的結構。
2、可以從本文語言的推敲品位中感受達爾文的科學態(tài)度和治學精神。
【課前預習】
1、作者簡介
查理·羅伯特·達爾文(1809-1882)，是生物進化學說的創(chuàng)始人。他出生在英國一個世代醫(yī)生家里。祖父、父親不僅都是當地的名醫(yī)，而且都是生物學的愛好者。祖父是一個早期生物進化論者，發(fā)表過《動物心理學》的著作，提倡生物進化觀念。這樣的家庭環(huán)境，生物進化思想，對幼小的達爾文的心靈，有著深刻的影響。達爾文16歲進大學學醫(yī)，但他并不想做一個醫(yī)生，而是熱心研究自然科學，特別是生物學。后來他又去大學神學系學習，但他依然用大量的時間閱讀各種自然科學著作，同不少地質學家、動物學家、植物學家交往。22歲從劍橋大學畢業(yè)后，以博物學家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動植物和地質等方面的大量材料，經歸納整理與綜合分析，形成了生物進化的概念，于1859年出版了震動當時學術界的《物種起源》一書，成為生物學史上的一個轉折點。隨后又寫成《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書，進一步充實了進化學說的內容。
2、資料鏈接
�。�1）進化論
亦稱“演化論”（嚴復譯為天演論）。通常指生物的進化理論。它是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學，是生物學的一個重要部門。該詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學基礎。而現代生物學的發(fā)展，促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發(fā)展，認為生物最初從非生物而來，現代地球上生存的各種生物，有共同的祖先，它們在進化過程中，通過變異、遺傳和自然選擇，由低級到高級，從簡單到復雜，種類由少到
多。恩格斯認為達爾文的進化理論是１９世紀自然科學三大發(fā)現（能量守恒和轉換定律、細胞學說和進化論）之一。
�。�2）文體介紹
導言也稱引言、緒論，是一篇文章或一部著作的開頭的話，主要用于學術著作和教科書，對論著的基本內容和要點以及有關問題(如寫作背景、過程、緣由等)作出介紹、說明。導言目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好的理解全書的內容。
導言與序言的區(qū)別：序言的內容寬泛，對原作內容是否具體說明，對內容介紹的多少都沒有明確要求。而導言的主要篇幅必須介紹原作的內容及主旨。序言寫作無定體，或敘事，或抒情，或議論，或說明，或兼而有之，都是可以的。而導言則側重議論、說明。文學作品一般有序言而無導言，學術著作有導言，還可有序言。學術著作再版幾次可以有幾篇序言，但導言只有一篇。
�。�3）神創(chuàng)論
在西方流傳的是上帝用六天時間創(chuàng)造出天地、日月星辰、山川河流、飛禽走獸，再用圣土造出第一個男人亞當，又從亞當身上取出一根肋骨造出一個女人夏娃。他們聽信蛇的慫恿，于是扯下無花果的葉子遮蔽下身，這便是衣服的雛形。
在中國也流傳著一種關于人類起源的神話。遠古時乾坤未開，像個混沌的“雞蛋”，這“雞蛋”中生長了一個盤古，他在“雞蛋”里生長了一萬八千年，此階段，天每日長高一丈，地每日增厚一丈，盤古每日長高一丈，到過了一萬八千年時，盤古突然死去，他的氣化成風云，他的聲化成雷霆，他的右眼化成太陽，他的左眼化成月亮，他的四肢五體化成五岳四海，血液化成江河，筋脈化為地理，肌肉化為田土，發(fā)須化為星辰，皮毛化為草木，齒骨化為金石，精髓化為珠寶??
3、預習思考
�。�1）預設問題
�、佼嫵雒恳蛔匀欢蔚年P鍵句，并思考達爾文對物種起源的基本看法是什么？
�、谖闹畜w現出了達爾文作為科學家的`哪些精神品格？
�、垲A習課文后，你提出了哪些新的問題？
※互動課堂
【課時安排】2課時
第一課時
一、自學評價
1．選出下列注音及字形全對的一項（）
A．棲（q?）息慷概（kǎi）狹隘（ài）槲（hú）寄生
B．胚（pyi）胎間（jiün）斷搜（sōu）集干擾素（sù）
C．誘（y?u）使纖（qiün）維瘧（n?a）疾胰（yí）島素
D．衍（yǎn）生規(guī)模（m?）病癥（zhynɡ）綜合征（zhynɡ）
2、下列詞語中沒有錯別字的一組是：（）
A、棲息報歉綱要獨一無二
B、札記精密遺傳對診下藥
C、狹隘輕率防犯無所適從
D、胚胎栽培變異引人注目
3、下列各句中成語使用恰當的一句是（）
A．外面風傳咱們廠的廠長要辭職，有人說這是謠言，但我想，空穴來風，恐怕總是．．．．會有點兒實事的影子吧。
B．他經常蹲在窗下聽私塾先生講課，父親無意間發(fā)現了，便湊了學費，讓他登堂入．．．室，成了那里最年幼的學生。．
C．想起那時節(jié)，金風陣陣，菊香遍野，陽澄湖的螃蟹，不僅個兒大，而且只只腦滿．．腸肥，吃起來，味道真是好極了。．．
D．張老師的家離學校較遠，足足有七八華里，但他每天上下班卻都是安步當車，�。饺顼w，也倒練就了一身好筋骨。
4、下列各句中沒有語病的一句是（）
A．這位院士誠懇地表示，他要努力去做一個樂意給年輕人打開一切科學道路，使他
們奪得科學高峰的人。
B．僅在短短的三年之前，電腦“上網”對人們還是陌生的，但對今天的學生來說，
顯然已經是比較熟悉的了。
C．生命是否起源于火星而非地球，地球上的生命是否由隕石帶來，天文學家正在研
究諸如此類的問題。
D．這本書具體描寫了我國北冰洋考察船是如何根據氣候和洋流的狀況，度過一個個
難關，獲得了巨大的科研成果。
二、文本研習
1、整體感知
閱讀全文，畫出每一自然段的關鍵句，并按要求概括。
【說明】什么是關鍵句？有哪些類型？
關鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出地體現了文章的旨趣，標示文章的思路，顯示文章結構的特點。其類型為：
A、從內容來看，中心句是關鍵句。它是集中揭示說明對象的特征或標示主要事理的語句。
B、從結構看，總結句、總提句及重要的過渡句是關鍵句�？偨Y句概括了文章最基本的內容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內容的推進。
C、從出現的頻率來看，反復出現的文句是關鍵句。一方面是作者著力要表達的觀點需要強調，另一方面也用于顯示層次。
【說明】如何篩選關鍵句?
從內容入手，找出中心句；從思路、結構入手，確認總提句、過渡句和總結句。
第一段：關鍵句：________________________________________________
主要內容是：——___________（環(huán)球遠航――__________――___________）
第二段：關鍵句：________________________________________________
主要內容是：__________（主觀方面：____________、_____________；客觀方面：_________________________）
第三段：關鍵句：______________________________________
主要內容是：__________
第四段：關鍵句：我仍想利用這個機會，對虎克博士表示深深的感謝。
主要內容是：對支持者表達感激
第五段：關鍵句：_______________________________________________
主要內容是：__________________
推斷依據是：①②③④
第六段：關鍵句；________________________________________________
主要內容是：介紹研究的方法。
�、僮髡哐芯考茵B(yǎng)動物和栽培植物的目的。
_________________________________________________________
�、谧髡哐芯考茵B(yǎng)動物和栽培植物的意義。
_________________________________________________________
第七段：主要內容：家養(yǎng)自然狀況的物種變異
第八段：主要內容：全書內容的基本安排
第九段：主要內容：________________________
2、重點探究
�、龠_爾文由家養(yǎng)狀況下的變異得出怎樣的結論？他所認為的自然狀況下的變異又是怎樣的？
�、诟爬ú⒖偨Y達爾文的進化論的主要觀點。
三、問題探討
作者是由什么推斷出，生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。試結合自己的所學舉些實例。
四、活動體驗
近一百年來，又有人提出“水族動物”（如鯨、海豚、水生猿等）進化為人類的說法；人由外界星球輸入地球的說法；根據印度史詩和地下發(fā)現經過核放射的化石推測地球人類已經歷幾度文明，上一次文明即毀于核武器的說法,你還知道哪些關于人類起源的傳說或相關解釋，試做搜集、整理、歸納，并談談你對此的看法。
第二課時
一、自學評價
�。�、下列詞語中加粗的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）
A．旋xuán旋子旋風回旋凱旋B．寧níng寧可寧靜寧愿安寧．．．．．．．．
C．背bai背包背約背債背心D．顫chàn顫動顫抖顫音顫悠．．．．．．．．
2、依次在下列句子中橫線上選填一組恰當的詞語（）
�。�1）我雖然力求______，使一切能有正確的證據，但是錯誤的竄入，還是不可避免的。
�。�2）就某一種_________的意義上來說，這可以算是正確的，這點以后再討論。
�。�3）這是決定地球上每一生物的現在和將來的命運，以及變異的_________的。
A、嚴謹狹隘趨勢B、審慎狹窄趨勢
C、審慎狹隘趨向D、嚴謹狹窄趨向
3、下列句子中沒有語病的一句是（）
A、現在在馬來群島研究博物的華萊斯先生，他關于物種起源問題所得到的一般結論，幾乎和我完全相同，這也是使我早日發(fā)表這個摘要的一個原因。
B、因此，我們對于生物變異及相互適應的原因和方法，迫切地需要有個明確的了解。
C、為什么某種生物的分布廣泛而繁多，而它的鄰種卻分布得稀少而狹小呢？
D、在南美洲看到的關于生物的地理分布和現存生物與古生物地質上的關系，給了我很深刻的印象。
4．揣摩下列句中加點詞的使用，請選出對其表達作用分析不當的一項
A．歸國以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集和思索可能與這個問題有任何關聯的各種事實，也許可以能夠對于這個問題得到一些了解。（因為是“在1837年想到”，還未得到各種事實的證實，．．．．
對于問題的了解顯得相當謹慎，所以用“也許”、“一些”加以限制，很有分寸。）
B．1844年，我把這些簡短筆記擴大為結論的綱要，這些結論我當時認為是正確的。（“當時”從．．
時間上加以限制，說明作者的認識是在發(fā)展的，加點的詞語準確地反映了一個科學家嚴肅的科學態(tài)度。）
C．我們將由此看到，大量的遺傳變異至少是可能的??（“至少是可能”說明了作者心中尚未把握．．．．．．
遺傳變異的情況，遺傳變異只存在于人類的選種、家養(yǎng)狀況下才會出現。）
D．我雖然時常注意，只信賴良好的證據，但是無疑錯誤還是會混入的。（“混入”說明出現錯誤是．．
不自覺的，一時未能發(fā)現，表明了作者對于科學的審慎態(tài)度。）
二、文本研習
1、整體感知
這篇“導言”主要說明了《物種起源》的寫作經過和作者對物種起源問題的一些基本看法。透過說明的文字，我們可以看到達爾文怎樣的一種精神和人格魅力？在文章中找出能夠體現這種精神和人格魅力的文字。
第一段，人格魅力；________________________________________________
依據：___________________________________________________________
第２段，人格魅力：_______________________________________________
依據：____________________________________________________________
第３段，人格魅力：________________________________________________
依據：____________________________________________________________
第5段，人格魅力：_______________________________________________
依據：____________________________________________________________
第6段，人格魅力：_______________________________________________
依據：___________________________________________________________
第9段：人格魅力：_______________________________________________
依據：____________________________________________________________
2、閱讀課文第5段，回答問題。
�。�1）這段文字的主要觀點是什么？
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