關(guān)于冰花第一課時(shí)好教案
一、揭題激趣
小朋友,你看到過(guò)玻璃上開(kāi)花嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文(出示課題:冰花)就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎?
二、初讀指導(dǎo):
1、自學(xué)課文。一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。二讀課文,要求給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué):
。1)檢查讀書(shū),先組內(nèi)讀,互評(píng)、匯報(bào)讀,師糾正讀課文、停頓。
。2)出示字詞:
清晨 看見(jiàn) 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時(shí)候 送給
指句讀,相機(jī)正音,開(kāi)火車讀,去掉拼音讀
三、精讀訓(xùn)練:
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
自由讀,思考:冰花是誰(shuí)看見(jiàn)的?是在什么時(shí)候看見(jiàn)的?它是什么樣子的?
提問(wèn),相機(jī)板書(shū):晶亮
冰花多不多?你是從哪兒看出來(lái)的?
實(shí)施修改意見(jiàn)
天天練:
我來(lái)露一手:配樂(lè)感情朗誦《大海睡了》。
理解詞語(yǔ)
晶亮:晶瑩、明亮。
柔嫩:形容一樣事物軟軟的、嫩嫩的。
豐滿:豐腴、飽滿。
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話,盡量用上書(shū)上的語(yǔ)言。
。ㄒ欢涠洌
指導(dǎo)學(xué)生 朗讀第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。
2、學(xué)習(xí)第二自然段:如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花,你會(huì)怎樣?小童又是怎樣的`呢?指名讀第二自然段。
出示第一句,思考:(1)小童為什么覺(jué)得驚奇?(2)你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?(3)指名讀,評(píng)價(jià)。(4)再指名讀。(5)指導(dǎo)邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。(6)齊讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 出示并認(rèn)讀:見(jiàn)、他、豐。
2、 記憶字形,注意區(qū)分同音字“他”和“它”
3、 范寫(xiě)“見(jiàn)”、“豐”、“這”,提醒注意。
見(jiàn):獨(dú)體字,第二筆是橫折,不帶鉤,第三筆是撇;末筆是豎彎鉤,底端平展,向上鉤出。與“貝”字相區(qū)別。
豐:獨(dú)體字。第一筆是橫,不是撇,第三筆橫較長(zhǎng)。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,臨寫(xiě)
教師不要把哪個(gè)字讀得重說(shuō)出來(lái),應(yīng)該讓學(xué)生自己去體會(huì) 。
區(qū)別:“她”、“他”和“它”,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
學(xué)習(xí)第二自然段:如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花,你會(huì)怎樣?小童又是怎樣的呢?指名讀第二自然段。
出示第一句,思考:(1)小童為什么覺(jué)得驚奇?(2)你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?(3)指名讀,評(píng)價(jià)。(4)再指名讀。(5)指導(dǎo)邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。(6)齊讀。
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做:1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、練習(xí)寫(xiě)好:見(jiàn)、他、它、豐、這
選做:練習(xí)背誦課文第一、二小節(jié)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
教學(xué)札記
本篇課文篇幅較長(zhǎng),有許多詞語(yǔ)較難理解,如“晶亮”、“柔嫩”、“豐滿”、“牡丹”等詞,自由朗讀完,有許多孩子就提了出來(lái)。顯然,的方法行不通,文字的解釋孩子更高不明白,只能用生活實(shí)例法讓學(xué)生了解詞義。什么是“柔嫩”呢?我讓孩子們默默自己的小臉蛋,說(shuō)說(shuō)是一種什么感覺(jué),有的孩子說(shuō):“軟軟的、滑滑的”我立刻表?yè)P(yáng)“對(duì),這就是‘柔嫩’的意思”。孩子們自己會(huì)解釋詞語(yǔ)了,特別高興,行之高漲。
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