九年級語文上冊第29課《詩詞五首》教案參考
教學(xué)目標(biāo)
1．激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步反握欣賞詩詞的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。
2．了解五首詩詞所表現(xiàn)出的詩人情懷，學(xué)習(xí)詩詞中一些不同的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會詩詞所具有的深厚的藝術(shù)表現(xiàn)力。
3．了解與這些詩詞有關(guān)的文學(xué)常識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．整體把握和感知詩詞的方法
2．語感的培養(yǎng)和表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)
教學(xué)設(shè)想：詩詞的考查重點(diǎn)以默寫為主，所以對于詩歌本身的分析可作簡要要求，以學(xué)生自主探索、查找資料為輔，檢查背誦為主。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時 聞官軍收河南河北 滁州西澗 約客
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)聞官軍收河南河北
1．朗讀感知
2．作者作品簡介
杜甫作為一個熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，聽到“安史之亂”接定，不禁驚喜欲狂，沖口唱出了他生平第一首快詩
3．理解詩句
4．了解內(nèi)容
l這首詩寫了什么內(nèi)容
明確：主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝還鄉(xiāng)。
l這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情
欣喜若狂
l作者的這種心情是通過哪些詞句表達(dá)出來的
明確：“忽傳、初聞、卻看、漫卷”表達(dá)了作者聽到勝利的喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民的生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。
5．小結(jié)
杜甫一聽到官軍收復(fù)河南河北的消息就那樣歡快，這決不僅是因?yàn)樵娙藦拇丝梢越Y(jié)束流離的生活，更主要的.是因?yàn)閺拇俗鎳梢灾貧w統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。這首詩抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂被平后，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情。
三、學(xué)習(xí)《滁州西澗》《約客》以學(xué)生為主
1．朗讀詩歌
2．作者簡介
3．詩歌分析
學(xué)生根據(jù)查找的資料分析詩歌。
四、課堂背誦指導(dǎo)與檢查
齊讀課文，背誦
第二課時 如夢令 菩薩蠻
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)、背誦
二、學(xué)習(xí)《如夢令》
1．學(xué)生試分析賞讀
交流自己所得資料，整體把握李清照這一獨(dú)特的女詞人和這首詩的情感內(nèi)容
2．小結(jié)
這是一首小令，通過女主人與侍女的對話，反映出女主人對生活的細(xì)膩的關(guān)注與分析，表現(xiàn)了女主人關(guān)切生活，熱愛自然。
寫法上比較別致。“卻道”一句寫出了“卷簾人”觀察上的粗疏與感情上的淡漠，恰好襯托出女主人的細(xì)膩與情思的深婉。“應(yīng)是”一句，用詞準(zhǔn)確，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧私璐c擬人兩種修辭手法，極富創(chuàng)造性。很好地表達(dá)了女主人的惜花之情。
三、學(xué)習(xí)《書江西造口壁》
1． 作者簡介
2．朗讀
3．分析詩歌
上片從江水落筆寫懷舊之情，作者著眼于四十年前金兵入侵給人民造成的苦難，并由此而聯(lián)想到淪陷的中原長期未能收復(fù)，曲折地揭示了南宋王朝的無能，“西北望長安，可憐無數(shù)山”，形象地表現(xiàn)了作者的這種心情。
下片即景抒情。“青山遮不住，畢竟東流去”感受深刻，構(gòu)思新穎，這兩句說明，青山可以遮斷人的視線，但卻阻攔不住人們對中原的關(guān)懷與想念之情。末尾以鷓鴣的悲鳴反映了作者壯志難酬的悲憤心情。
四、朗誦詩歌。
五、作業(yè)
完成課后練習(xí)
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