《四季的腳步》教案設(shè)計(jì)
課題：18、四季的腳步
教案設(shè)計(jì)者 戴娟
課堂實(shí)錄整理：趙娟
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得�。�
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰(shuí)愿意上來(lái)。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）
�。ㄙN對(duì)了）師：你為什么這樣貼？
生說(shuō)理由。
過(guò)渡：四季悄悄地走過(guò)，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來(lái)了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
二、播放朗讀，傾聽聲音，
課件播放配樂(lè)配圖配文詩(shī)歌朗誦
師：你們聽到了什么聲音？
指名說(shuō)。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？” ）
師:好聽嗎?(好聽!)
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來(lái)唱一唱吧!
師：誰(shuí)先來(lái)?你想模仿誰(shuí)的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]
指名模仿溪水的的聲音
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1
師:你們也來(lái)試試!
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像
師:你們看!多么清澈明亮的溪水��！師范讀，配手勢(shì)，生跟著丁冬、丁冬……
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1
師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起——（手勢(shì)示意）
�。７虏缓茫⿴煟耗懿荒馨选爸弊掷L(zhǎng)點(diǎn)，再試試！
師：不錯(cuò)！可愛的知了們唱起來(lái)吧！
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2
師：誰(shuí)來(lái)唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來(lái)。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4
師做推的手勢(shì)“呼——呼——”
師：唱得真好�。ū�?yè)P(yáng)肯定）
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的`歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
�。◣煿室鈱ⅰ八⑺ⅰ钡穆曇糇x得很重）
師：怎么樣？
學(xué)生評(píng)議，自由發(fā)言。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3
師：說(shuō)得真好！
課件出示落葉的情景（配）：秋風(fēng)一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來(lái)�！八⑺⑺⑺ⅰ� “刷刷刷刷”（手勢(shì)）美嗎？
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來(lái)！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)�！八⑺⑺⑺ⅰ� “刷刷刷刷”
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽的歌�，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好�。�
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——
金蟬唱起了歌兒——
落葉唱起了歌兒——
北風(fēng)唱起了歌兒—— （學(xué)生齊讀）
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來(lái)！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過(guò)渡：多美的四季之歌呀！下面請(qǐng)小朋友們打開書119頁(yè)自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗�？纯茨阌謺�(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
三、以讀促悟，體會(huì)美感
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來(lái)，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來(lái)談?wù)勀愕氖斋@吧！
出示文本主頁(yè)
師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四個(gè)季節(jié)都喜歡！
春天
誰(shuí)愿意讀讀寫春天的這一節(jié)？指名讀
(讀得流利，正確。我聽出你的喜愛了.)
師:喜歡春天的小朋友,你們?cè)诖禾彀l(fā)現(xiàn)了什么?
課件出示文本1
討論：
1、生：悄悄地，笑。
師：你覺(jué)得春姑娘怎么樣？
�。厝�，美麗，善良。）
怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？
指名讀。
師：我覺(jué)得你就是美麗的春姑娘。（輕輕的，微笑著）我們齊讀。
師：還有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ňG草、鮮花趕來(lái)報(bào)到。）
師：鮮花是怎么報(bào)到的呢？走，我們?nèi)デ魄啤?/p>
課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開)
師：你看到什么了？
（桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……）
師：你觀察得真仔細(xì)！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對(duì)我說(shuō)什么呢？
師生互動(dòng)。（要注意平等。）
（如：（1）春姑娘好——梨花妹妹好�。�2）春姑娘你真美——我要感謝你們，是你們把我打扮得這么美的！
�。�3）春姑娘，我來(lái)了——?dú)g迎你！可愛的映山紅等）
小結(jié)：我可愛的花兒，草兒們，我很高興你們都準(zhǔn)時(shí)來(lái)報(bào)到！春天因?yàn)槟銈兌蓯郏?/p>
返回文本1
來(lái)！讓我們一起讀——春天的腳步……
過(guò)渡：
夏天
溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來(lái)到了。喜歡夏天的小朋友站起來(lái)，想想：你為什么喜歡她？呆會(huì)兒有記者采訪你們啦！（師挑選一名小記者。當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。）
小記者（拿個(gè)話筒）采訪：你為什么喜歡夏天呢？夏天你都做些什么？今年夏天你是怎么度過(guò)的呢？
�。ㄓ斡�、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）
記者要回答。（老師可以在旁邊指導(dǎo)）
請(qǐng)坐下。
師：夏天的確可愛。又有好吃的，又有好玩的。多快樂(lè)呀！
課件出示文本2
那么，請(qǐng)大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現(xiàn)快樂(lè)的詞。
唱歌、歡笑……（找出后，要他讀讀）
師：就讓喜歡夏天的小朋友快快樂(lè)樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧！
夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來(lái)臨吧！（音樂(lè)響起）
老師將樹葉發(fā)到地上。
小朋友，你們睜開眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑來(lái)了嗎？
（來(lái)了）
你怎么知道？
�。ㄎ铱吹皆S多樹葉落在地上了。）
師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。
喜歡嗎？請(qǐng)你把秋姑姑的話讀給聽課的老師聽聽，不認(rèn)識(shí)的字可以向他們請(qǐng)教。
�。ɡ盒∨笥�，請(qǐng)你大膽地讀出這些詞語(yǔ)吧！** **）
�。ɡ呵锾靵�(lái)了，天氣涼了，一群群大雁排著隊(duì)往南飛去。大雁大雁聽我說(shuō)，明年春天你又來(lái)這里。）
�。ɡ呵锾焓秦S收的季節(jié)，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。）
�。ɡ哼h(yuǎn)處是金燦燦的稻田，微風(fēng)吹過(guò)，涌起一層層波浪，像金色的海洋。）
�。ɡ呵锾斓搅�，菊花開了，有雪白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的……五顏六色，美麗極了�。�
師：秋姑姑的禮物多好��！她是想告訴大家。只要沿著鋪滿知識(shí)的小道走下去，就一定會(huì)得到豐收的果
實(shí)。我們要不要感謝秋姑姑呀？（要）請(qǐng)喜歡秋天的小朋友做代表吧。
返回文本3
冬季：
課件出示文本4
師：慈祥的冬姥姥來(lái)到了我們身邊，讓我們一齊讀。
你們看這些小朋友在干嘛？（指導(dǎo)看圖說(shuō)話）
課件出示下雪動(dòng)畫
生自由說(shuō)。
師：他們玩得多開心�。≌l(shuí)想讀這一節(jié)。
返回文本4
指名讀。
師：讀得真高興！喜歡冬天的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀。
小結(jié)：時(shí)間總是過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了。你趕快跟你喜歡的季節(jié)說(shuō)句話吧？
生自由發(fā)言。
四、指導(dǎo)朗讀背誦
音樂(lè)起
是��！再多的語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛和贊美。還是讓我們伴著美妙的音樂(lè)，去追尋他們的足跡
吧！
師生配樂(lè)朗讀。（拿起書）
師：有沒(méi)有小朋友能背誦課文?好，就請(qǐng)四位同學(xué)分別背誦你喜歡的那一節(jié)。
請(qǐng)四個(gè)小朋友分別背誦一節(jié)。
四季美景，配樂(lè)朗誦。
太美了！大家一起來(lái)。
生配樂(lè)齊背誦。
同學(xué)們，四季悄悄地走了，可她們有話對(duì)我們說(shuō)呢。你們聽！
五、布置作業(yè)，拓展延伸
課件出示“寫給四季的信”的動(dòng)畫（一封信投進(jìn)郵筒后飛向遠(yuǎn)方……）
畫外音：喂，給你最喜歡的季節(jié)寫封信吧！
你們和爸爸媽媽一起，給四季寫封信吧！將你的收獲和進(jìn)步告訴他們。好嗎？
板書、貼畫設(shè)計(jì)：
18四季的腳步
春 貼畫草花
夏 貼畫金蟬
秋 貼畫落葉
冬 貼畫雪花
溪水 X X X X | X X X X ：||
丁冬 丁冬 丁冬 丁冬
金蟬 X X | X X ：||
知 了 知 了
落葉 XXXX XXXX | XXXX XXXX ：||
唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰
北風(fēng) X — | X — ：||
呼 呼
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