有關(guān)課題可貴的沉默公開課教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
1、板書課題:可貴的沉默。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)
3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)
二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑。
1、課件出示自學(xué)要求:
。1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
。2)讀課文,標(biāo)出自然段。
。3)思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。
(4)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家
交流、討論。
2、給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。
3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)思想感情。
1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
2.理解詞義。
異口同聲:形容很多人說同樣的話。
驕傲:本文是自豪的意思。
神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼:向左右兩邊看。
情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性:直截了當(dāng),干脆。
阻止:使停止行動(dòng)。
蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然:依舊。
寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。
期待:期望、等待。
追逐:追趕。
沉默不語:不說話。
瞥了一下:很快地看了一下。
赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。
四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。
繼而:接著。
稚拙:幼稚笨拙。
3、讀課文,理清條理。
(1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢問家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。)
。2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:第一段:(1—16自然段):寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛,還要知道回報(bào)父母的愛。
第二段:(17自然段):寫家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們的反映。
第三段:(18自然段):寫“我”的感受。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點(diǎn)。
。1)請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)
從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
。2)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西!
(“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。)
(3)老師后來提了什么問題,使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們?cè)谙胧裁?如果是你,你?huì)想什么?
課件出示:
“向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:
__________________________。
。4)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中!
。ā白阕阋环昼姟,表明“沉默”的`時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)
。5)“像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了!
。ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)!跋瘾@得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)
。6)老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?
。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。)
(7)有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
(8)“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受!”
(這堂課成功了,小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了,后來他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛!拔摇甭牭郊议L(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂。)
四、有感情地朗讀全文。
提示:朗讀時(shí),要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候,要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、總結(jié)。
師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢?
。ê⒆觽?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼酆芏嗪芏;孩子們(cè)诔聊蟹词×俗约,只知道被愛而沒想到回報(bào);孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛;孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔鄣耐瑫r(shí)更要回報(bào)愛的道理。)
師歸納小結(jié):沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……
六、談體會(huì):
學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?
。ㄔ谏钪,我們應(yīng)該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí),或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對(duì)于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)
板書設(shè)計(jì):
可貴的沉默
熱鬧 沉默 熱鬧
↑ ↑ ↑
興奮地感受愛 思索 沉默地回報(bào)愛
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