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《觀書有感》第2課時(shí)教案

時(shí)間:2021-06-13 15:00:41 教案 我要投稿

《觀書有感》第2課時(shí)教案

  第二課時(shí)

《觀書有感》第2課時(shí)教案

  課時(shí)目標(biāo):

  1.能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)《觀書有感》,并背誦。

  2.能解釋詩(shī)中帶點(diǎn)的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  3.感受古詩(shī)文字和意境美,領(lǐng)悟從讀書中不斷吸取新知識(shí)的重要性。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:

  常常說(shuō)“讀書好,好讀書,讀好書”,那讀書有那些所得呢?

  今天我們將通過(guò)《觀書有感》來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。

  (二)賞析

  《觀書有感》教師印發(fā)《觀書有感》的賞析文章,讓學(xué)生加以體會(huì),并進(jìn)一步展開(kāi)討論,哪些地方特別精彩?哪些地方有不同的見(jiàn)解或補(bǔ)充?

  1. 《觀書有感》是南宋時(shí)期理學(xué)家,教育家朱熹的作品,這是較為著名的一首。全詩(shī)在寫法上運(yùn)用了比喻的手法,把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來(lái),很有特色。

  如:用:“半畝方塘”比喻書本,用池塘的“水”比喻書中的知識(shí)、學(xué)問(wèn)、思想;用“源頭活水”比喻讀書得來(lái)的新知識(shí);用“天光云影共徘徊‘來(lái)比喻讀書的感受。

  三、四句詩(shī)人在寫法上采取了自問(wèn)自答的方式,給我們揭示水如此清澈的原因:這水為什么如此清澈呢?因?yàn)樵搭^有活水一直不停地流下來(lái)。在一問(wèn)一答中,詩(shī)人用池塘中的“水“比喻書本中的知識(shí)、學(xué)問(wèn)、思想,用“源頭活水”比喻讀書得來(lái)的新知識(shí)。這兩句詩(shī)看似說(shuō)明水清的原因,實(shí)際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個(gè)道理:一個(gè)人,哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識(shí),但如果就此不再讀書了,原有的.知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭、老化、思想就會(huì)僵化,只有不斷學(xué)習(xí),/article/知識(shí)學(xué)問(wèn)、思想觀念才能不斷地得到充實(shí)更新。

  2.學(xué)生分組進(jìn)行研讀,交流

  3.集體交流,教師指導(dǎo)

  4.教師小結(jié):

  (三)朗讀訓(xùn)練

  1.在你們的學(xué)習(xí)中相信也有這樣的體會(huì)?請(qǐng)把你的體會(huì)融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩(shī)。

  2.指明學(xué)生讀,大家評(píng)議。

  3.齊讀。試著背一背。

  4.采用多種形式進(jìn)行朗誦,體會(huì)古詩(shī)吟誦的樂(lè)趣。

  (四)小結(jié)

  (五)輔導(dǎo)學(xué)生誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和朱熹的《春日》

  誦讀

  交流讀后的體會(huì)

  教師指導(dǎo)

  再讀,背誦

  (六)作業(yè)

  1.背誦古詩(shī)

  2.摘抄古詩(shī)并配畫

  3. 成立陸游古詩(shī)研究小組,對(duì)陸游人物和他的詩(shī)進(jìn)行研讀

  教后小記:

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