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《日月潭》教案實(shí)錄

時(shí)間:2023-02-27 19:49:21 教案 我要投稿
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《日月潭》教案實(shí)錄

  本文是由語文教案工作室上傳的:日月潭教學(xué)實(shí)錄。

《日月潭》教案實(shí)錄

  (一)

  師:小朋友們喜歡旅游嗎?

  生齊答:喜歡。

  師:今天老師要帶大家到一個(gè)地方去旅游。地名嘛,寫在黑板上,想去的小朋友大聲地把它讀出來。

  生齊讀課題:日月潭

  師:請(qǐng)大家仔細(xì)想想這三個(gè)字的意思,猜猜看,這個(gè)地方為什么叫日月潭?

  生:因?yàn)檫@個(gè)湖一半像太陽,一半像月亮,所以叫日月潭。

  生:因?yàn)楹醒胗袀(gè)小島叫光華島,它把湖水分成兩半,北邊的一半像圓圓的太陽,就叫日潭;南邊的一半像彎彎的月亮,就叫月潭。日潭和月潭合起來就叫日月潭。

  師:你知道得真詳細(xì),誰告訴你的?

  生:書本上看到的。

  師:還有哪些小朋友也知道得和他一樣詳細(xì),請(qǐng)舉一下手。

  一半以上的學(xué)生舉手。

  師:老師要表揚(yáng)你們,因?yàn)槟銈兌紝W(xué)會(huì)了用心預(yù)習(xí)課文。恭喜你們又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。下面讓我們一起找出課文中的這句話,請(qǐng)剛才沒舉手的小朋友用心地讀一讀,舉手的小朋友認(rèn)真地讀一讀。

  (出示:湖中央有個(gè)美麗的小島,叫光華島。小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。)

  生齊讀這段話。

  師:你們想一想,想要很快記住這兩句話,先要記住哪幾個(gè)詞語才不會(huì)出錯(cuò)?

  生:太陽,月亮。

  生:我覺得應(yīng)該記住“北邊、太陽,南邊、月亮”。

  生:我認(rèn)為還要記住“光華島”。

  (師根據(jù)學(xué)生的回答板書這些詞語。)

  師:好,現(xiàn)在讓我們用心記住這些詞語。

  生輕聲念詞語。

  師:閉上眼睛,回憶一下剛才那兩句話,別忘了用上剛才記住的這些詞語。

  師:不要睜開眼睛,記住了的同學(xué)站起來背一背。(大部分同學(xué)都站起來背這兩句話)。

  (點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)來猜一猜“日月潭”名字的來歷,同時(shí)又以學(xué)生在課外學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行印證,體現(xiàn)了“相信學(xué)生、依靠學(xué)生”的執(zhí)教理念。)

  (二)

  師:想去日月潭旅游,你現(xiàn)在最想知道些什么?

  生:日月潭在什么地方?

  師:哦,這個(gè)問題簡單,相信有很多小朋友能幫你解決,誰來告訴她?

  生:在臺(tái)灣省。

  生:在臺(tái)中附近的高山上。

  師:你們兩個(gè)都說得不夠明白,誰能說更明白些?

  生:日月潭在我國臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上。

  師:這下我聽明白了,肯定能找到了。不過,如果你把課文中的句子找出來讀一讀,會(huì)了解到更多的信息。

  生找出文中的句子并自由讀。

  師:你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:日月潭在臺(tái)中附近的高山上。

  師:哦,這是很重要的一條信息,只是我們剛才已經(jīng)說過了,還有別的嗎?

  生:日月潭是我國最大的一個(gè)湖。

  師:你發(fā)現(xiàn)了一條更有趣的信息,只是出了一點(diǎn)小毛病,誰能幫他改正?

  生:日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。

  師:對(duì)呀!范圍要明確,是臺(tái)灣省最大的湖,不是我國最大的湖。陳老師現(xiàn)在就給你們布置一個(gè)家庭作業(yè),回家后去調(diào)查一下,我國最大的湖是什么?明天一到校就輕聲告訴班長,說對(duì)的每人加一顆五角星。

  (三)

  師:到日月潭去旅游,你還想知道些什么呢?

  生:那里有什么好吃的,好玩的?

  師:那是個(gè)湖泊,是自然風(fēng)光。我想你想去的地方應(yīng)該是娛樂場(chǎng)或兒童樂園吧!

  生:那里的風(fēng)景美嗎?

  師:用心讀過課文的小朋友,你們的答案是——

  生大聲齊答:美。

  師:那讓我們把課文中你認(rèn)為風(fēng)景很美的句子找出來,你找到后把它們劃出來,輕輕讀一讀。

  學(xué)生自由輕聲讀課文,邊讀邊作記號(hào)。

  師:下面讓我們來分享一下你找到的美景。先說說你認(rèn)為最美的那一句吧。

  生:清晨,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。

  師:這句話讓你感受到了什么?

  生:清晨的日月潭很美。

  師板書“清晨”。

  師:同樣認(rèn)為這句很美的小朋友請(qǐng)舉手……你們還感受到了什么?

  生:有薄薄的霧,應(yīng)該是模模糊糊的,會(huì)很美。

  師:“模模糊糊”這個(gè)詞可不美,我們還是用文中的一個(gè)與它意思相近的詞語來表達(dá)吧!你們說用哪個(gè)?

  生:隱隱約約。

  師板書“隱隱約約”。

  師:對(duì)。這個(gè)詞和“模模糊糊”意思差不多,可讀起來卻美多了。跟老師讀兩遍。

  生齊讀。

  師:清晨的日月潭有了薄薄的霧,有了隱隱約約,你說這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)好?

  生:我覺得要讀得輕一點(diǎn)。

  師:那你讀給大家聽一聽。

  生讀。

  師:你們覺得她這樣讀好不好?

  生齊答:好。

  師:那你們也來讀讀,也許能比她讀得更美呢!

  生齊讀。

  師:清晨的日月潭的確很美,但要說最美,每個(gè)人的看法可能不一樣哦!有不同意見的請(qǐng)舉手。你覺得那句最美?

  生:中午,太陽高照,整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前。

  師板書“中午”。

  師:和他觀點(diǎn)相同的小朋友請(qǐng)舉起手來,談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

  生:中午的日月潭很清晰。

  師板書“清晰”。

  師:你知道清晰什么意思嗎?

  生:中午有太陽,可以把日月潭的美景都看得清清楚楚。

  師:請(qǐng)大家把這個(gè)詞語讀兩遍,記住它。

  生讀詞語。

  師:根據(jù)你們的判斷,課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時(shí)候的日月潭?

  生:中午。

  師:你們?cè)趫D中看到了哪些美景?

  生:有碧綠的湖水和小島。

  生:島上的樹木長得很茂盛。

  生:周圍的山上樹木很綠很綠,還有漂亮的房子。

  師:一下子看到這么多美麗的景色,我們的心情也放晴了,嗓音不知不覺地提高了。誰來讀讀這一句話。

  生讀。(音調(diào)稍高。)

  師:我們大家都來感受一下日月潭晴天的美麗吧!

  生齊讀這一句話。

  師:晴天的日月潭這么討人喜歡,那雨天的日月潭你們喜歡嗎?

  師板書“雨天”。

  生齊答:喜歡。

  師:那讓我們也來讀一讀吧!

  生齊讀。

  師:哪些詞語讓你感受到了日月潭的另一種美麗?

  生:輕紗。

  師:見過輕紗嗎?

  生:沒有。

  師:那你們見過什么紗?

  生:我只見過新娘子穿的婚紗。

  師:新娘子穿婚紗美嗎?

  生:美。

  師:婚紗就是用輕紗做成的。新娘子穿婚紗很美,那日月潭披輕紗應(yīng)該也很美。還有什么詞語讓你感受到了美。

  生:仙境。

  師:為什么?

  生:神仙住的地方肯定是很美的。

  師:還有哪個(gè)詞語讓你覺得美?

  生:一片朦朧。

  師板書“一片朦朧”。

  師:誰來讀一讀,并說說這個(gè)詞語的意思。

  生:一片朦朧,我想是模模糊糊的意思。

  生:我覺得是有點(diǎn)看得清,又有點(diǎn)看不清的意思。

  師:是呀,看得清清楚楚是一種美,模模糊糊,看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物,關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓我們帶著美好的心情來讀讀這句話。

  生自由讀。

  (四)

  師:現(xiàn)在你能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,把日月潭介紹給大家聽嗎?

  指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)講述。

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們基本上能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游了。如果你想當(dāng)個(gè)好導(dǎo)游,請(qǐng)把課文中那些美麗的詞語和句子再記一記,在筆記本上寫一寫。如果你想當(dāng)個(gè)超級(jí)導(dǎo)游,請(qǐng)到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說故事,有聲有色地講給大家聽,肯定能吸引更多的游客。

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