課文稱象的教案設計
一、激情引趣,導入新課
1.師:古時候有個大官,叫曹操。有一次,別人送他一頭大象,他很高興,就帶著自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什么樣子的呢?讓我們也去看看吧!(多媒體展示大象圖片)
2.請同學們描述大象的樣子。(注意培養(yǎng)學生觀察的順序和方法)出示“大象又高又大,身子像堵墻,腿像四根柱子!毕筮@么大,到底有多重呢?
3.出示課題,看到這個題目你有什么問題要問嗎?
。ㄒ龑W生針對題目提出問題,老師注意疏理、歸納。)
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,注意把字音讀準,把課文讀通順。(師巡視,了解學生初讀情況。讀后請幾位同學分讀課文,師生評價。自讀課文時,鼓勵學生用自己喜歡的方式去讀,默讀、小聲朗讀、幾個人在一起讀等都可以。)
2.再讀課文,重點讓學生帶著自己前面所提疑問讀課文。(師強調(diào),當我們帶著問題去讀課文時,應該采用哪種方法好呢?使學生明白,帶著問題讀課文時最好采用默讀的方法。)
3.交流解疑。針對前面所提問題師生共同解答。
三、細讀深究,突破難點
師:這個故事發(fā)生在古時候,那時科技不發(fā)達,只有一種秤,(多媒體展示古時候的秤的圖片)這樣的秤怎樣稱象呢?
1.找出有關官員稱象方法的句子。(多媒體顯示內(nèi)容)小組討論:官員們的辦法到底好不好呢?不好在哪里?匯報交流。
2.曹操聽了是什么態(tài)度呢?(顯示:曹操聽了直搖頭!逼纷x這句話,并練習用“直”說話。)
3.了解曹沖稱象的過程。
。1)找出有關曹沖稱象的方法的句子,讀一讀。
。2)多媒體演示稱象過程。說一說曹沖稱象的方法和步驟。(同桌互相說,再指名說。)
。3)出示填空,鞏固加深。
把大象()到一艘大船上,看船身()多少,就沿著(),在船舷上畫()。再把大象(),往船上裝(),裝到船()到()的地方為止。然后,稱一稱船上的(),()有多重,就知道()有多重。
4.小組討論:
。1)曹沖稱象的`方法好在哪里?(引導學生與官員所提方法比較。出示“曹操的兒子曹沖才7歲!弊寣W生感受曹沖的聰明。品讀這句話,并用“才”練習說話。)
(2)曹沖是怎樣想出這個辦法的?(引導學生明白曹沖稱象的方法不是憑空想出的。第一是聽別人議論,受到了啟發(fā);第二是他平時注意觀察,勤于動腦的結(jié)果。)
5.匯報交流。
四、拓展延伸,總結(jié)全文
1.學習了這篇課文,你有什么感受,能說一說嗎?
2.要是讓你稱象,你會用什么辦法?
3.小結(jié)。
五、作業(yè):(選擇其中的一項完成)
1.請你寫幾句話夸夸曹沖。
2.用在課文中學到的辦法做一做實驗,并想一想我們現(xiàn)在還可以用什么辦法稱出大象的體重。
3.把這個故事講給周圍的小朋友們聽。
【課文稱象的教案設計】相關文章:
課文稱象的教案設計08-26
課文稱象教案08-25
課文稱象教案06-15
《稱象》課文教案08-25
課文《稱象》的教學反思06-23
課文《稱象》說課稿范文02-18
課文《稱象》優(yōu)秀教案07-04
課文《稱象》的教學設計01-22
《稱象》課文教案05-09