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課文《看雪 》的教案

時間:2021-06-12 19:12:08 教案 我要投稿

課文《看雪 》的教案

  第一課時

課文《看雪 》的教案

  一、談話導入

  同學們,你們喜歡雪嗎?能給咱們講講你看到的雪嗎?

  雪真美,真有趣啊!今無我們要學習的課文就是《看雪》(板書)。

  二、初讀課文,學習生字

  1.用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音朋友讀一讀,難讀的句子畫下來,多讀幾遍。

  2.攻克難讀的句子。

 。1)在我國臺灣省,是很難看到雪的。

  (2)過春節(jié)的時候,孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。

  (3)她順手指了指地圖上的北京。

  (4)接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。

  (5)天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。

 。6)小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高興了!

  老師發(fā)現(xiàn)這些句子有點難讀,咱們看著黑板練習讀一讀,特別注意讀準紅色的字詞。還可以讀給同座的小朋友聽,互相幫助一下。

  指名讀,正音。最后全班齊讀五個句子。

  3.再讀生詞(活動詞卡)。

  4.在小組里用巧辦法記一記這些字。

  5.全班交流記字方法。

  6.游戲:猜字謎。

  眼睛上面一少年,勤儉節(jié)約少花錢。

  站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

  一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

  7.指名讀課文。

  檢查通讀課文情況

  三、朗讀課文1~2自然段

  1.自由讀,你讀懂了什么?有什么疑問嗎?

  2.說說你對臺灣的了解。

  3.在小組里互相讀讀課文,讀完討論:臺灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景,他們會想些什么,說些什么呢?

  四、書寫生字

  書寫“講、打、指、接、驚”五個字。

  行觀察它們的結(jié)構(gòu),注意都要寫得左窄右寬。

  學生在書上試寫一個,指名上黑板書寫。

  評價同學的字。再寫,同位互評欣賞。

  第二課時

  一、復習導入

  上節(jié)課我們學習了《看雪》的生字新詞,讀了1、2自然段,這些詞語還會讀嗎?讀詞語。

  臺灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景,(指圖說)他們會想些什么,說些什么呢?

  二、朗讀課文3~11自然段

  1.默讀課文,把小朋友們說的話畫下來,多讀幾遍。

 。1)指名讀畫的句子,讀完貼出四個問句。

  (2)怎么把這四個問句讀好呢?我們把他們放回課文中去,再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。

  2.創(chuàng)境朗讀。

 。1)孩子們,現(xiàn)在你們就是臺灣的小朋友,我就是那位老師,誰先來問問老師。

  指名讀第一個問句,還有哪個小朋友也想問這個問題。多名學生問,相機指導讀。大家一起問老師吧。(老師微笑點頭)

 。2)誰還想接著往下問?(提醒學生后面的提示語是驚奇地問)誰也想問這一句?

 。▎枂栂牒玫暮⒆樱┠悻F(xiàn)在心理怎么想的?

  再指名讀,你又是怎么想的`?

  帶著各自的想法再讀這句話。

  學生齊讀,老師回答并指地圖。

 。3)接著問第三個問句。師回答:不算太遠,誰還想問?

  ①師描述:下雪了,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高興了!

  ②想親自感受下雪的美景嗎?讀讀有關的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。

  ③喜歡第9自然段第一句的同學,誰來讀讀?

  指名讀,你畫了哪些詞語,你能不能再讀讀,注意畫的詞語,把你的感情讀出來。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。

  全班讀一遍。

  讀得這么好,告訴你們一個小秘密吧,這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。趕快去

  找找。(《我是什么》《四季的腳步》兩課都有)

  找到雪花了嗎?雪毯呢?銀裝呢?

  誰上來指一指,說一說。這潔白的冬天就像一個童話般的世界,太美了,同學們再練讀這句話,注意那些表示動作的詞,還可以邊讀邊加上動作。

  喜歡這句話的同學站起來讀,邊讀邊做動作。

  飄著雪花,鋪著雪毯,披著銀裝,做得真好。

  ④第9自然段第2句,誰來讀?

  指名讀,看看圖,回憶自己堆雪人,打雪仗的情景,再讀。

  你是怎樣堆雪人,打雪仗的?

  再練習。指名讀。

  把第9自然段連起來讀。

 、菖_灣小朋友們,讀到這里,你最想對老師說什么?

  看文中的孩子們怎么問老師的?指導讀好停頓。學生表演讀一讀,體會爭著問。

  指導讀好最后一自然段。

 、尥瑢W們剛才一句一句問得真好,能連起來問嗎?師生合作表演讀3~11自然段。

  3.分角色朗讀。

  同學們剛才把自己當作了臺灣小朋友,讀書體會得真好,現(xiàn)在我們分角色在小組里讀讀課文。

  全班分角色朗讀課文。

  三、拓展延伸,布置作業(yè)

  1.我們也盼著和臺灣小朋友一塊玩呢,有個小朋友還把他的心情寫成一首小詩,大家讀一讀。

  《歡迎臺灣小朋友》

  一只船,揚白帆,

  漂呀漂呀到臺灣。

  接來臺灣小朋友,

  到我學校玩一玩,

  伸出雙手緊緊握,

  熱情的話兒說不完。

  3.把你們搜集的祖國風光的圖片拿出來,你想對臺灣小朋友說些什么呢?

  4.課后把你想說的話寫在圖片下面,寫好了,我們一起寄給臺灣小朋友。

  5.書寫生字:故 候 奇。

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