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語(yǔ)文教案貓的課文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 18:04:05 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案有關(guān)貓的課文教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求

語(yǔ)文教案有關(guān)貓的課文教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ),積累“生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。

  2.讀懂課文內(nèi)容,了解貓的特點(diǎn)。

  3.品味“說它……吧”,“蹭”“……踩印幾朵小梅花”,“生機(jī)勃勃”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

  4.體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情,激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。

  5.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)和掌握本課生字,理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

  2.整體感知課文,了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。

  3.學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1.學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的貓。

  2.教師予以歸納。

  貓:哺乳動(dòng)物,面部略圓,軀干長(zhǎng),耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢!

  3.教師:今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

  二、整體感知,掌握生字詞

  1.明確自學(xué)要求。

 、抛x準(zhǔn)注拼音的生字,把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。

 、谱杂勺x課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。

  2.學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

  3.檢查自學(xué)效果。

 、沤處熾S意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀,其他正音。

  任憑 無(wú)憂無(wú)慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落

  ⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意:“蹭、癢、憑、殃,注意“折”的多音。

  ⑶指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

  重點(diǎn)注意“!迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

 、冉處熢俅纬鍪疽陨系纳中略~,讓學(xué)生一起讀一讀,讀中鞏固對(duì)生字的掌握。出示新詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,全班齊讀。

 、衫斫庠~語(yǔ)的意思。可以結(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言理解。

  任憑:無(wú)論。不管。

  盡職:做好本職工作。

  遭殃:遭受災(zāi)殃。

  豐富多腔:本課指貓的'叫聲種類多。

  無(wú)憂無(wú)意:沒有憂慮。

  4.再讀課文。理清課文脈絡(luò)。

 、抛宰x課文,思考:每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?

  ⑵交流。

  第一自然段:寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

  第二自然段:寫大花貓高興與不高興時(shí)的表情。

  第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。

  第四自然段:寫大花貓小時(shí)候逗人愛。

  第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn),第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)小花貓的可愛

  1.自學(xué)第四自然段,讀懂什么就說什么。

  2.學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  學(xué)生:讀懂了小貓很淘氣、好玩。

  教師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺、好?找出來(lái),讀一讀。(引導(dǎo)朗讀,要讀出小貓的可愛。)

  學(xué)生:讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。

  教師引導(dǎo):把這些句子找出來(lái),讀一讀,讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來(lái)。

  學(xué)生:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。

  教師引導(dǎo):對(duì),把句子找出來(lái),讀一讀,讀出淘氣來(lái)。

  3.教師歸納:

 、胚@么淘氣的小貓,如果是你家的,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說說。

  這真是一只

 、评仙嵊质窃鯓釉u(píng)價(jià)它的?從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。(生氣勃勃 天真可愛)

 、亲x了課文,和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。(喜歡、喜愛)

 、纫黄鹱x一讀第四自然段,注意讀出喜歡的感情。

  四、課堂小結(jié)

  教師:可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣,它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?我們明天再學(xué)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.抄寫詞語(yǔ)。

  2.背誦第四自然段。

  3.比一比,組成詞。

  耍( ) 慮( ) 稿( ) 淘( ) 踩( ) 貪( ) 跤( )

  要( ) 虛( ) 搞( ) 陶( ) 彩( ) 貧( ) 絞( )

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.品味“說它……吧”,“蹭”,“……踩印幾朵小梅花”,“生機(jī)勃勃”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

  2.了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn),真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。

  教具準(zhǔn)備:課文插圖。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.教師:說說課文第四自然段講了什么?從哪些句子可以看出?寫出了作者什么樣的感情?

  2.指名回答。(講大花貓小時(shí)候逗人愛。寫出作者對(duì)貓的喜愛之情。)

  3.教師:昨天,我們學(xué)了小時(shí)候的貓,現(xiàn)在大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)。

  小時(shí)候的貓很(淘氣),它是那樣的(生氣勃勃),(天真可愛),我非常(喜歡)它。

  4.教師:你喜不喜歡老舍先生家的貓?為什么?同學(xué)們可能會(huì)覺得我們平時(shí)見過(或養(yǎng)過)的貓沒有老舍先生家的可愛,那是為什么呢?我們一起來(lái)仔細(xì)閱讀課文,就會(huì)找到答案了。

  二、自學(xué)課文

  1.提出要求。

 、抛杂勺x課文第一至第三自然段,說說這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的?

 、拼蠡ㄘ埖墓殴中愿耋w現(xiàn)在哪里?找一找,用橫線畫出來(lái)。

  2.學(xué)生自學(xué)。

  3.自學(xué)反饋。

 、咆埖男愿駥(shí)在有些古怪。

 、拼蠡ㄘ埖墓殴中愿耋w現(xiàn)在哪里?

  (說它老實(shí)可是又貪玩 說它貪玩可是又盡職 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭 它什么都怕,可是很勇猛)

  三、研讀品味

 、鍖W(xué)習(xí)第一自然段。

  1.教師:通過剛才的學(xué)習(xí),在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓,哪種給你留下的印象最深?為什么?

  2.學(xué)生匯報(bào)。

  3.教師過渡:作者通過細(xì)致地觀察貓,才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。作者不但描寫具體,寫法也獨(dú)到,請(qǐng)比較兩組句子。

  A句能換成B句嗎?為什么? A.說它老實(shí)吧 B.它很老實(shí)

  A.說它貪玩吧 B.它很貪玩

  4.學(xué)生討論。

  (A句是通俗的說法,同時(shí)還包含著作者的喜愛之情。)

  5.教師:你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀,請(qǐng)同學(xué)們聽聽他讀得好不好?好在哪里?或者還有哪些地方?jīng)]注意到?

 、鎸W(xué)習(xí)第二自然段。

  1.指名瀆。

  2.品味“蹭”字:“蹭”是什么意思?誰(shuí)能表演“蹭”的動(dòng)作?大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí),心里可能在想什么?(“蹭”的意思是摩擦。大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí),就像孩子在向大人撒嬌。)

  3.A句和B句哪句更好?為什么?

  A.……在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  B.……在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。

  4.教師:那么,大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人“畫”上幾朵“小梅花”,它心里又是怎么想的呢?請(qǐng)你用大花貓的口氣說說。

  5.學(xué)生模仿貓的各種叫聲,理解“豐富多腔”、“長(zhǎng)短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語(yǔ)。

  6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。

  教師:這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn),它要是不高興時(shí)就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。

 、鐚W(xué)習(xí)第三自然段。

  1.教師:大花貓什么都怕,可是它卻非常勇猛,不要說對(duì)付小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

  2.以“我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心句說一段話。

  3.學(xué)生說。

  四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>

  1.默讀全文,思考回答:作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)?

  2.追問:這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體?

  3.教師:學(xué)了這課后,你學(xué)到了哪些寫作知識(shí)?

  學(xué)生暢談。

  五、課堂小結(jié)

  1.結(jié)合板書,要求學(xué)生用“說它……可是”的句式,說第一至第三自然段的內(nèi)容。

  2.教師:大花貓小時(shí)候逗人愛,長(zhǎng)大了也一樣討人喜歡。從老舍的真實(shí)具體的描寫中,我們可以看出他是多么喜愛自己家的貓呀!我想,不僅是貓,只要是小動(dòng)物,他都會(huì)因?yàn)樗幸活w愛動(dòng)物的心。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.完成課后練習(xí)。

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