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《晏子使楚》課文教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-11 14:15:45 教案 我要投稿

《晏子使楚》課文教案設(shè)計(jì)

  《晏子使楚》(九義教材第十冊(cè))講了楚王三次侮辱晏子,晏于巧妙反駁,從而有力地回?fù)袅顺,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。楚王的侮辱,晏子的反駁,構(gòu)成了整篇文章的三個(gè)事件。晏子的三次反駁,合乎邏輯,論證有力,同時(shí)也鮮明地展示了晏子的形象。每一次事件都以楚王失敗告終。其中都有一個(gè)關(guān)鍵詞“只好”。抓住了這三個(gè)“只好”,也就能理清了文章脈絡(luò),體會(huì)出嚴(yán)密的論證及整個(gè)事情的內(nèi)在聯(lián)系。

《晏子使楚》課文教案設(shè)計(jì)

  一、抓“只好”理脈絡(luò)

  教學(xué)伊始,讓學(xué)生通讀全文,畫出帶有“只好”的三句話。

 。、“楚王只好吩咐大開城門”(第2節(jié))。

 。病ⅰ俺踔缓门阒Α保ǖ冢彻(jié))。

 。、“楚王只好賠不是”(第4節(jié))。

  抓住了這三句話,實(shí)質(zhì)上就是抓住了晏子三次斗智斗勇的結(jié)果。接著再讓學(xué)生溯果追因。楚王原來是怎么做的第一次楚王譏笑晏子身材矮小,讓晏子鉆狗洞;第二次楚王侮辱齊國(guó)沒有人才;第三次楚王污蔑齊國(guó)人沒出息。楚王三次侮辱晏子,結(jié)果都失敗了。這三次交鋒又是按照晏子出使楚國(guó)這一事件:先到楚國(guó)、見楚王、酒席上三個(gè)階段來敘述的。這樣,也就理清了課文的脈絡(luò)。

  二、抓“只好”析推理

  楚國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,楚王如此霸道,為什么會(huì)“只好”認(rèn)輸呢這三個(gè)“只好”正說明了晏子的反駁邏輯嚴(yán)密、論證有力,使楚王不得不認(rèn)輸。抓住“只好”,細(xì)細(xì)探究晏子的言論,便能體會(huì)晏子有力的論證。

  第一件事中,晏子用了“假言推理”,有力地回?fù)袅顺酢j套诱f:“只有訪問狗國(guó),才從狗洞進(jìn)去”,“楚國(guó)到底是什么樣的國(guó)家”從晏子的話可得出兩個(gè)假言推理:

 。、如果楚國(guó)是人國(guó),那么楚國(guó)應(yīng)打開城門。

 。病⑷绻䥽(guó)是狗國(guó),那么我從狗洞進(jìn)去。這樣一來,使楚王陷入兩難的被動(dòng)局面,結(jié)果,他“只好”打開城門。

  第二件事中,晏子運(yùn)用了“三段論”。

  晏子說:“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩,訪問上等的國(guó)家,就派上等人去;訪問下等國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,所以派到這兒來了!边@是個(gè)典型的三段論。第一句話是個(gè)大前提,由第二句“我最不中用,所以派到這兒來了”這個(gè)小前提推出結(jié)論:“楚國(guó)是最下等的國(guó)家”。推理無懈可擊,因此“楚王只好陪著笑”。

  第三件事中,晏子用了類比推理。

  “橘生淮南又大又甜;橘生淮北又小又苦,這是水土不同的原因”。類而比之,“齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè),到楚國(guó)做起盜賊,這也是兩國(guó)水土(風(fēng)氣)不同的原因”。晏子的推理有理有據(jù),“楚王只好賠不是”。

  三、抓“只好”究因果

  課文中三個(gè)小故事既有相對(duì)獨(dú)立性又有很緊密的內(nèi)在聯(lián)系。抓住“只好”還能體會(huì)出事件間的內(nèi)在聯(lián)系和事情的起因、結(jié)果。

  “楚王只好吩咐大開城門”,這是楚王計(jì)謀的第一次失敗。楚王企圖侮辱晏子的人格,給晏子一個(gè)“下馬威”。楚王雖給晏子開了城門,但楚王打心里并不認(rèn)輸,他把侮辱晏子的念頭放在以后。

  “楚王只好陪著笑”,這是楚王理屈辭窮的表現(xiàn),他再次失敗了,這也是楚王與晏子面對(duì)面較量的一個(gè)回合。這一次他侮辱的.不僅是晏子,而且是齊國(guó)整個(gè)國(guó)家!芭阒Α奔韧怀隽顺醍(dāng)時(shí)尷尬的神情,也將整個(gè)故事中人物之間的矛盾推向高潮。

  “楚王只好賠不是”,這是楚王與晏子的再一次斗智的結(jié)果。這次楚王企圖污蔑齊國(guó)人沒出息,在較量中,楚王徹底敗下陣來。“賠不是”,既說明楚王向晏子道歉,又表明楚王承認(rèn)了失敗。

  通過三個(gè)“只好”的分析,我們可以看出,楚王對(duì)晏子侮辱在不斷升級(jí),由“晏子的人格”到“齊國(guó)的人才”,最后到“齊國(guó)的國(guó)格”,隨著侮辱分量加重,楚王也一次比一次輸?shù)脩K。最后他不得不和盤托出“我原來想取笑大夫,沒想到反讓大夫取笑了”。

  從整個(gè)事情來看,楚王為什么要三次侮辱晏子呢引導(dǎo)學(xué)生分析起因!俺跽讨约簢(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,想乘機(jī)侮辱晏子,顯顯楚國(guó)的威風(fēng)”,結(jié)果是“楚王不敢不尊重晏子了”。

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初中課文晏子使楚教案設(shè)計(jì)04-12

《晏子使楚》課文教案設(shè)計(jì)參考10-15

課文《晏子使楚》教案11-20

晏子使楚課文的說課稿10-28

晏子使楚課文的說課稿04-22

《晏子使楚》課文原文04-15

晏子使楚課文的原文10-31