課文雪教案設(shè)計(jì)參考
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，體味作者的情感。
2、比較南方雪和北方雪的異同，加深對(duì)課文的理解。
3、欣賞文章中精彩的語言，體會(huì)語言的深刻含義。
二、作者簡(jiǎn)介
魯迅，(1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樹人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，１９１８年５月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。１９１８年到１９２６年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《墳》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等。其中，１９２１年１２月發(fā)表的中篇小說《阿Ｑ正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。從１９２７年到１９３６年，創(chuàng)作了大量的雜文，收輯在《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《且介亭雜文》等專集中。
三、寫作背景
本文選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》。這本集子以曲折幽晦的象征表達(dá)了２０年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)�。課文的抒情場(chǎng)景圍繞南方和北方的雪的對(duì)比展開。升騰著的朔方的雪，也是魯迅的精魂——奮斗的，向上的，閃光的。
雪是多情的、雪是有靈感的精靈。古往今來，有多少文人墨客為此折腰，１９２４年，北京歲未，魯迅先生傲立雪中，激情滿懷，也寫下了一篇獨(dú)抒性靈的抒情散文——《雪》。
[自主學(xué)習(xí)]
一、基礎(chǔ)識(shí)記
1．給加點(diǎn)的字注音
磬口（）灼灼（)凜冽（）褪盡（）霽（）
2．根據(jù)拼音寫出漢字。
荷jǐ（）páng（）徨juàn（）念脂粉lián（）
3．解釋詞語。
朔方：
二、整體感知
1．給課文劃分層次，并概括層意。
1）（第1——段）：。
2）（第段）：。
2、課文展現(xiàn)在我們眼前的是兩幅怎樣的圖景，各有什么特點(diǎn)？全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
______。
3.兩幅雪景之間有什么關(guān)系？
______。
[課堂探究]
（一）研讀1——3段。
1、能準(zhǔn)確概括江南雪的特點(diǎn)的詞語：___________
2、作者通過哪些景物給我們勾勒了一幅江南雪景圖？
______。
3、作者寫懷念中的江南的雪，主要從哪兩個(gè)方面來寫？
_______
4、“那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的'處子的皮膚”，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”描寫了江南雪的什么特點(diǎn)？
_______
5、“孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來塑雪羅漢”一句使用了什么修辭，有什么作用？
_______
6、結(jié)合全文說說下面句子中加線詞語的作用：
羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。
________
7．作者還描寫了雪羅漢的形象，在全文有何作用？包含著怎樣的感情？
_______
8.作者在課文開頭前三段描寫了江南雪景，用意是什么？
（二）研讀4——6段。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1.魯迅筆下“朔方的雪”有什么特點(diǎn)？畫波浪線的句子使你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？
_______
2、段首用“但是”，有什么作用？
_______
3、寫出對(duì)畫線語句的理解。
_______
4.課文4、5、6、三段描寫北方雪景，用意是什么？
_______
[提升訓(xùn)練]（15分）
陜北的山
①陜北真是一個(gè)神奇而美妙的地方。說它神奇而美妙，并不只是因?yàn)樗牡叵侣癫亓硕嗌偈�、煤炭、天然氣等富集的礦產(chǎn)資源；也不只是因?yàn)樗牡厣鲜a(chǎn)了多少瓜果梨棗、五谷雜糧等綠色食品；更不只是因?yàn)樯谒归L(zhǎng)于斯的那些純樸善良的山民們和世世代代涌現(xiàn)出的英雄人物。而更多的則是因?yàn)樗纳健衿娑烂畹年儽钡纳剑?/p>
②我常常懷疑造物主將世界上所有的山都堆在了這地球的一隅，使陜北成了山的世界，山的海洋！抬頭是山，低頭也是山；吃的是山，住的還是山；山是生存在這片廣袤大地上的人們的物質(zhì)和精神寄托，是取之不盡、用之不竭的生命源泉。
�、畚疑陉儽保L(zhǎng)在陜北，曾經(jīng)和陜北的山零距離地親吻過。在這茫茫的大山深處，我扶過犁，拾過糞；吞過糠，咽過菜；淌過汗，流過淚。一切都是那么無助，那么渺茫。我對(duì)生我養(yǎng)我的陜北的山，鄙視過，厭倦過，一度竟然埋怨起我的祖先為什么不把自己定居在廣闊的平原上、浩瀚的大海邊、秀麗的江南間，而偏偏要將家安在這貧瘠清苦偏遠(yuǎn)落后的千山萬壑中，使得日后的子孫們?cè)谶@里永遠(yuǎn)地受苦受難，千回百轉(zhuǎn)走不出大山，享受不到山外精彩世界的生活!我甚至怨恨大山，詛咒大山，盼望有一天天崩地裂，將這茫茫大山夷為平地；或者乞求上蒼有朝一日將這些綿綿山巒搬到天的盡頭，使這里的人們?cè)僖膊灰芸嗍茈y了
④但是現(xiàn)在想來，我那時(shí)是多么的無知，多么的任性，多么的忘本！如果當(dāng)初沒有汲取大山的營(yíng)養(yǎng)，沒有經(jīng)過大山的磨礪，沒有遵循大山的教誨，我不可能體格健壯、意志頑強(qiáng)；更不可能走出大山。
�、莓�(dāng)你登上高高的山巔，舉目四望，視野所及，蒼蒼茫茫，一望無際。那數(shù)不清的梁峁，千姿百態(tài)，形狀各異，像條條巨蟒，像只只雄獅，像頭頭大象，像個(gè)個(gè)巨人……盤踞在這廣袤的黃土高原上，正蓄勢(shì)待發(fā)。那層巒疊嶂的山脈，仿佛是大海的波濤，一浪接著一浪，洶涌不退，大有排山倒海之勢(shì)�？傊螒{你怎么想像，想像什么就是什么。
�、揸儽钡纳叫亟箝_闊，無私無畏，可以容納世界的一切，包容人間萬象。如果你走錯(cuò)了路，做錯(cuò)了事，它并不記恨你、拋棄你，依然像慈祥的母親一樣，緊緊地把你攬?jiān)趹牙�，教育你、鼓�?lì)你、引領(lǐng)你重新振作精神，在人生的道路上繼續(xù)前進(jìn)。夜晚，睡在大山里就像睡在慈母的懷抱一樣，是那樣的溫馨，那樣的甜蜜。
�、呷绻阕诟吒叩纳綆p，細(xì)細(xì)地觀察，認(rèn)真地品味，這廣袤的高原就像一泓清澈的湖水，一塵不染。沒有喧鬧，沒有嘈雜，一片寂靜，遠(yuǎn)處偶爾傳來幾聲雞鳴、狗吠、鳥叫、機(jī)器聲，升騰起幾縷裊裊炊煙，使空曠寂靜的大山顯得更加靜寂。如果你疲憊了，煩惱了，不妨走進(jìn)大山，走上這高高的山梁，在那兒坐一坐，歇一歇，躺一躺，吸一吸清新的空氣，接受一下山風(fēng)的撫摸，你的精神會(huì)頓時(shí)為之一振，心靈得到了凈化，一切疲倦和煩惱早已拋到九霄云外，驀然有一種返璞歸真的感覺。
⑧我忽然明白了，陜北這塊貧瘠的土地上，為什么走出了像李自成、劉志丹、謝子長(zhǎng)這樣的無數(shù)英雄豪杰和革命志士；為什么產(chǎn)生了那么多悲歡離合的動(dòng)人故事和百唱不厭的像《走西口》、《東方紅》等信天游歌曲；為什么毛澤東主席將長(zhǎng)征的落腳點(diǎn)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的出發(fā)點(diǎn)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的總后方選在了陜北，而且在這里一住就是13年；為什么陜北人是那樣的、豪放，那樣的純樸，那樣的勤勞，那樣的堅(jiān)強(qiáng)!
1．第①段畫橫線部分強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么?(2分)
_______
2．結(jié)合具體語境，回答下面的問題。(5分)
(1)睡在大山里，為什么“就像睡在慈母的懷抱一樣”，讓人感到“溫馨”而“甜蜜”?(2分)
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(2)走進(jìn)大山，心靈為什么會(huì)得到“凈化”?(3分)
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3．文章第③段寫對(duì)山的鄙視、厭倦和怨恨，有什么作用?(4分)
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4．結(jié)尾的四句“為什么……”，表明了作者怎樣的感悟?請(qǐng)聯(lián)系全文加以概括。(4分)
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