課文《浪花》的教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些形近字容易混淆。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．投影片。

　　2．海邊風(fēng)光錄像片。

　　3．生字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．小朋友，你們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？（讓到過大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽��?/p>

　　觀看海邊風(fēng)光錄像片。

　　2．今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的。（板書課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　2．標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意，浪的聲母是舌邊音，次的聲母是平舌音。這、唱聲母是翹舌音。玩的韻母是前鼻音，浪、唱的韻母是后鼻音。讀一會(huì)兒時(shí)，在會(huì)后加一個(gè)卷舌動(dòng)作。步子、籃子中的子和了、的、地、著啦都要讀輕聲。

　　2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。

　　四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．指名朗讀第一自然段。

　�。�1）提問：我是在哪兒玩耍？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解沙灘：沙子堆積成的海邊陸地。）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友，你們要把自己當(dāng)作課文里的我，懷著喜愛的.感情來朗讀課文。輕輕的、悄悄地要讀輕一些，慢一些。嘩嘩嘩要讀得響一些。（學(xué)生自由讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀）

　　2．指名朗讀第二自然段。

　　討論：

　�。�1）為什么說唱著笑著跑來了？（既說卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達(dá)出我歡快的心情）。

　�。�2）為什么用捧來，不用卷來？（把比作淘氣的娃娃，他好像用雙手托著貝殼和小蝦）。

　　讓我們帶著喜愛、非常興奮的心情朗讀第二自然段。（齊讀、個(gè)別讀）。

　　3．輕聲自由讀第三自然段。

　　指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)非常喜愛的感情朗讀這一段。（齊讀、個(gè)別讀）。

　　4．有感情地朗讀全文。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音。

　　2．指名有感情地朗讀課文。

　　二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

　　1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形，重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字。

　　浪：右邊是良，不能少一點(diǎn)。

　　貝和見字形相近�？匆豢从悬c(diǎn)像，比一比不一樣。貝第四筆是點(diǎn)，見的第四筆是豎彎鉤。

　　2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字。

　　浪、玩跑、次、給5個(gè)字都要寫得左窄右寬。

　　笑：下面不能寫成天。

　　唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的曰。右邊兩個(gè)曰相疊，上窄下寬。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．課后練習(xí)第3題，照樣子口頭填詞語(yǔ)�？梢蕴钛┌椎摹⑶嗲嗟�、淘氣的、美麗的、兇猛的。

　　2．課后練習(xí)第4題。

　�。�1）同提問的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀句子。像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齊讀、個(gè)別讀）

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生說比喻句。

　　A：中秋節(jié)的月亮像什么？（中秋節(jié)的月亮像一個(gè)又大又圓的白玉盤。）

　　B：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子。）

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