小學課文《浪花》教案
教學要求
1.認識12個生字,會寫其中的8個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內容,培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛生活的情感,以及敢于探索和想像。
重點難點
1.識字、寫字。
2.理解課文內容,培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛生活的情感,以及敢于探索和想像。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文內容,讀中理解課文內容。
重點難點
理解課文內容,培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛生活的情感,以及敢于探索和想像。
教具準備
大海的圖片和生字卡片。
教學過程
一、談話,導入新課(6)
1.小朋友們,你們見過大海嗎?大海是什么樣的?
2.教師出示大海的圖片,讓學生感受大海的特點。
3.指名反饋:看了這些圖片,再次說說對大海的印象。
4.如果你有機會到大海邊,你最想干的是什么呢?
5.教師導入課文:有三個小朋友也到了海邊,他們干什么也呢?
6.學生讀課題。
二、初讀感知,認讀生字(15)
1.教師范讀課文。
2.你們想讀好課文嗎?
3.學生借助拼音自由讀課文,注意讀準字音。
4.學生小組內自由朗讀課文,互相考察生字的認讀情況。
5.反饋認讀生字的`情況。
6.朗讀課文。
三、指導讀文,理解內容(17)
1.小朋友看到的浪花是什么樣的呢?
2.學生讀文后,教師指名反饋,出示相關的句子。
3.出示浪花的釁片,讓學生說一說小朋友為什么說浪花像問號?
4.學生動筆畫一畫浪花。
5.指導感情朗讀這些句子。
6.是呀,一束束浪花像問號,它在問三個小朋友在想什么呢?小朋友想什么呢、請大家把課文讀一讀。
7.指名反饋,教師出示課文相關的句子。
8.誦讀句子,理解內容。
9.教師總結,鼓勵學生提問題。
10.指導感情朗讀。
四、布置作業(yè)(7)
1.朗讀課文。
板書設計
教后感
第二課時
教學目標
1.會寫本課的8個生字。
2.在感情地朗讀課文,背誦課文。
3.繼續(xù)學習課文內容,培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛生活的情感,以及敢于探索和想像。
重點難點
學會本課生字詞,培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛生活的情感,以及敢于探索和想像。
教具準備
生字詞卡片。
教學過程
一、鞏固復習,導入新課(5)
1.開火車檢查生字的認讀情況。
2.你們覺得可以用什么辦法幫助我們記住這些生字。
3.學生自讀生字并組詞。
4.課文中的小朋友,他們看到浪花時有許多的想法,一起來讀一讀。
5.從這三個小朋友所想的內容中,你們知道他們是一個怎樣的孩子?
二、學習課文最后一節(jié)(10)
1.教師小結:是呀,三個小朋友熱愛自然,喜愛探索,他們愛浪花,浪花也愛他們。請同學們讀詩歌最后一節(jié)。
2.讀了這節(jié)詩歌,你們知道老師為什么說浪花也愛這三個孩子了嗎?
3.指名有感情地朗讀課文最后一節(jié)。
4.指名讀一讀,集體評議。
三、感情朗讀,熟讀成誦(10)
1.學生自由地感情朗讀。
2.分角色讀一讀。
3.學生自由讀,試著背一背。
4.指名背誦。
5.以小組為單位,互相檢查背誦。
6.集體背誦。
四、指導寫字(10)
1.明確本課要寫的生字,學生讀生字卡。
2.引導學生在小組內交流如何寫好這些字,并說說書寫時的注意點。
3.集體反饋,教師強調,適當范寫。
4.學生練習,教師巡視輔導。
5.教師選有代表性的作品,集體評議。
五、布置作業(yè)(8)
1.抄寫生字。
2.朗讀背誦課文。
板書設計
11.看浪花
一個孩子:變淡水澆莊稼
看浪花 一個孩子:到海底探密
一個孩子:采礦抱金疙瘩
教后感
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